中学物理习题教学方法归纳

习题教学是中学物理教学这一系统工程的重要组成部分,它在促进学生深入理解物理概念和规律,培养学生分析、解决问题的能力,以及便于教师掌握学生学习情况等方面都具有重要的作用。虽然教师对物理习题教学的地位和作用都有深刻的认识,也比较重视习题教学,但效果却未必理想。究竟怎样的习题教学才能行之有效呢？笔者对这个问题进行了探究,希望能起到抛砖引玉的作用。     

例谈数学教材中习题的有效开发策略

习题是小学数学教材的重要组成部分,是学生进行有效学习的重要载体。加强对课本习题的研究,充分挖掘其深层功能,不仅可以激发学生的学习兴趣,提高学生数学思维品质,更可以培养学生良好的数学素养。但在教学实践中,发现不少教师对教材中的习题存在以下偏颇：其一,将习题简单理解为学生作业,讲完例题后,依次练习走过场;其二,在习题的评价...     

中学物理习题教学初探

物理教学的目的,就是要教会学生理解物理概念,掌握物理规律,解决具体问题。因此,学习物理离不开物理习题,它是物理教学的一个重要组成部分。物理教学主要分三个部分:概念与规律教学,实验教学,习题教学。概念与规律教学和实验教学有课本和"教参"为依据,容易做到科学性,习题教学要靠教师     

“说题”在习题教学中的运用

<正>习题教学是中学数学教学的一个很重要的组成部分,可以激发学生学习兴趣,巩固、深化所学知识.然而当前的习题教学状况却不容乐观,"教师讲、学生听;教师写、学生抄;重知识、轻能力;重分数、轻素质"的现象还比较严重,习题教学效率低下.如何使习题教学成为学生最大限度地获取知识、夯实基础、发展     

新课改下的高中化学习题教学

习题教学一直都是教师在教授过程中的一项重要手段,其主要是为了巩固学生的知识点并提高学生思维方法,以此来提高学生的学习能力以及学习技巧.在化学的实际教学过程中,习题教学大约占据了课堂时间的40%左右,而在课后更是超过了80%,因此我们可以看到习题教学在化学教学体系中的重要性,是不可或缺的一种教学方法.教师如何采取科学的方法进行化学习题的教学,对学生能不能很好地进行知识点的吸收以及相关技能的掌握具有很重要的意义.在化学教学的实践     

习题教学中凸显物理情境的策略探讨

物理习题教学贯穿于整个物理教学过程的始终,是物理教学中一个重要的环节．通过习题教学及练习,学生可以进一步深化、活化基本知识与基本技能,并能达到牢固地掌握概念,深刻地理解规律;通过习题教学和练习,教师可以随时得到有关学习情况的反馈信息,借以调整教学内容、方法和进程;特别是在当前新课标背景下,习题教学更应该也可能服务于新课程目标,     

让学生的数学思维“串”起来——浅谈数学习题教学

当提到数学习题教学,很多人马上会想到"题海战术",无法把它和素质教学相联系,其实这是一种片面的理解.如果我们能把对教学活动的主体的认识从教师的教转到学生的学上来,自然就会把学生课外独立的解题活动看作是数学习题教学的一个重要形式,习题教学也就从"题海战术"转化为能力培养.在数学习题教学中,要采取各种有力措施,发挥学生的学习主动性,引导学生通过积极思考,学会独立地解答数学习题,充分发挥分析问题和解决问题的能力,这样才能改变以往的"题海战术".     

习题教学刍议

习题教学是依据教材内容，以课堂答问和练习等方式进行的一种教学活动。它以获得信息反馈为目的，通过检查、了解和评价学生的学习质量和水平，达到了解教师自身的教学效果的目的。习题教学法是化学教学的重要方法之一。典型的例题，开窍的提问，精辟的分析，巧妙的解法，往往给学生带来精神上的愉悦、能力上的提高和知识上的满足。因此，有经验的化学教师都十分重视习题教学。笔对此有些心得，愿在这里抛砖引玉。     

根据教材插图编写习题的尝试

高中物理新教材编排了大量的插图,这些插图形象、直观、生动、准确地说明问题．为教师教学、学生学习产生极好的效果．下面就充分利用这种特殊语言,编写一组习题,以加深学生对知识的理解,并提高学生识图、用图的能力,也使教师在习题教学中起到举一反三的目的．     

丰盈习题 洋溢智慧

习题是小学数学教学的重要组成部分,是学生进行有效学习的重要载体。教学中,我们不能就题论题,只局限于让学生知道习题的答案,而应围绕教学目标深入钻研,使习题的内涵丰富起来,功能得以强化,学生的智慧得以洋溢。     

提高习题教学有效性应求“三变”

习题是小学数学教材的有机组成部分,是学生进行有效学习的重要教学资源,是发展学生思维、提高学习能力的重要载体。然而在实际教学中,有些教师往往只重视对教材例题的研究而忽视了对习题的解读,不少教师仍然就题     

例谈物理习题教学

习题教学是物理教学的一个基本组成部分，它不仅起到使学生熟悉、辨析物理概念与深化、加强对物理规律理解的作用，而且能培养学生分析问题、解决问题的能力。针对一些学生在学习物理时经常是“上课能听懂，做题就发懵”，对一些习题苦思冥想还是无从下手，然而经教师稍作讲解，便茅塞顿开的现象，教师在习题教学中应注意以下几个方面。     

小学数学习题的开发策略与误区

没有习题的数学课会是怎样的？由于时间原因偶尔会遗漏习题教学,课后心里没底：孩子们新知掌握了吗？重点、难点突破了吗？不能通过习题得到学生的现场反馈,也就失去了对教学偏差进行及时纠正的最佳时机。可以说,没有习题就谈不上数学,没有习题就谈不上教学。习题是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段;习题是学生进行有效学习的重要载体;习题也是教师获得信息反馈的重要依据。     

教师要“下水”做课本习题

在教学中，有些教师忽视对课本习题研究，更难见有教师亲自做课本习题。原因何在?这些教师大多片面认为课本中的习题非常简单，只是给学生做的，教师没有必要亲自做。其实，教师“下水”做课本习题，对提高教学质量大有裨益。一、课本中的练习题是配合教材的。学生学习数学知识需要在巩固和应用中提高，安排这些练习题就是让学生通过解答达到这一目的。课本习题的安排有层次、有坡度，其一般程序是：基本题→变式题→综合题→思考题。教师不事先做做，怎么能掌握这些习题的要求呢?不了解、不掌握问题要求，就难以在练习中指导学生学好数学。     

谈高中数学习题教学的五项原则

正高中数学习题教学可以把概念变得更完善和具体,还可以对知识的记忆进行巩固,对知识的认识进行加深,能够完全很好的将数学学习的技巧掌握,对学生的综合能力进行培养.因此高中数学习题教学在学生能力培养的过程中有很重要的作用.根据目前高中数学习题教学的实际情况来看,习题教学中还存在着一定的问题,导致高中数学习题教学难以达到预期的效果.因此在高中数学习题教学中需要遵守五项原则.一、针对和目的性统一原则     

在习题教学中提升学生思维能力的有效策略

习题教学对于深化基础知识、完善知识结构、培养解题技巧有重要作用,在教学中有较大的比重。但如果把习题教学变成学生大量地、重复地、机械地训练,教师简单地纠错讲解,往往会造成学生只会做套路题,思维形成定势,题目一变,就无所适从。这显然违背新课程目标"发展能力"和"促进学生持续发展"的要求。在习题教学中如何调动学生学习的积极性、主动性,发挥学生潜能,使习题教学过程成为知识和     

重视物理习题的“度” 保持学生学习兴趣

兴趣是推动学生学习的最真实、最现实的内部驱动力。在物理教学中,教师总会想方设法去激发、培养学生学习物理的兴趣,期望提高教学效果,但要想学生对物理的兴趣长久,始终绕不开教师的举例示范、评讲和学生的足量习题练习。高质量的课堂教学要有高质量的习题做基础。俗话说:"凡事皆有度。"习题的选用、评析也是如此。从哪些方面把握好初中物理习题的"度",以保持学生学习物理的兴趣呢?文章结合教学实践进行分析探讨。     

关于高中物理习题设计的思考

正物理(Physics)全称物理学。欧洲"物理"一词的最先出自古希腊文φυσικ,原意是指自然,泛指一般的自然科学。在高中物理教学过程中,其中的基本概念、基本定律除了理论课实验课外,嵌入适当的习题也是非常重要。因此在课堂教学过程中要穿插什么习题使学生的学习效率提高是教学过程设计的重要组成部分。下面是笔者在教学过程中碰到的习题设计案例和对习题设计的一些思考。     

优化习题讲评 提高课堂效率

习题讲评是高三化学复习教学非常重要的环节之一.习题讲评是帮助学生分析总结目前的学习情况,纠正错误,查漏补缺;是帮助学生学会分析问题、解决问题的方法;是帮助学生脱离"题海"的有效途径;也是教师自我反思、自我总结前面教学效果的有效途径."炒冷饭"式、单纯讲错批错的讲评模式已经不符合新课程理念,不利于学生发展,课堂效率比较低下,笔者谈谈如何开拓学生思路,培养学生学习的创新能力和严谨态度.     

物理习题教学的有效性研究

物理教学离不开习题教学,因此习题教学的有效性显得十分重要．可以说大部分教师都会说自己是反对题海战术的,但是现实中题海战术仍是中学教学的主流,题海战术是人人喊打,却仍有十分旺盛的生命力,是因为大多数教师还是认为它是一种简单有效的提高学生学习成绩的方法,如果教师能从思想上认识到提高习题教学的有效性也有可能取得一样或更好的成绩时,才能使教师真正让学生跳出题海．