秉承先哲思想 铸造现代名校 杭州师范大学附属仓前实验中学

杭州师范大学附属仓前实验中学前身是创建于1958年的浙江省杭州市余杭区仓前中学,其位于国学大师章太炎的出生地——余杭区仓前街道,东与杭州师范大学仓前高教园区相邻,南与浙江省委党校、科创园等相望,地理位置优越,历史文化丰厚。2011年2月17日,随着"杭州师范大学附属余杭艺术教育集团"的成立,学校正式挂牌为杭州师范大学附属仓前实验中学,谋求在新的起点上,铸造更大的辉煌。     

浙江·杭州·余杭区余杭镇第一中学

余杭镇第一中学创建于1979年，坐落在国学大师章太炎先生的故乡——杭州市城西古镇余杭，是浙江省示范初中。学校占地70亩，有教学班38个，学生1700余人．教师128人，并拥有3个信息技术专用教室、20个多媒体教室等先进的教学设施，为学生的发展奠定了坚实的基础。     

杭州师范大学附属中学

杭州师范大学附属中学是浙江省一级重点中学,杭州市教育局直属的第一所现代化、标志性、示范性重点高中,创建于1969年。1984年被定为浙江省重点中学,1997年被认定为浙江省一级重点中学,2007年被评估为浙江省优秀一级重点中学。     

杭州师范大学附属桐乡市实验中学

杭州师范大学附属桐乡市实验中学,是浙江省桐乡市人民政府为整合市区优质初中教育资源而与杭州师范大学合作兴办的一所高标准、高起点的实验中学,于2010年7月5日正式落成。她的前身是桐乡市第八中学。学校占地33300平方米,建筑面积18000平方米,设计规模36个班。学校采用融合型学校的设     

杭州师范大学继续教育学院

杭州师范大学继续教育学院(杭州市中小学干部培训中心、杭州市中小学教师培训中心),系浙江省教师教育重点基地之一。学院下设办公室、干训部、师训部、教研     

沈阳师范大学沈北附属学校

沈阳师范大学沈北附属学校坐落于沈阳市沈北新区,毗邻沈北大学城,其前身是沈北新区道义中学。2008年8月,沈北新区政府决定与沈阳师范大学联手,依托沈阳师大的办学优势,新区政府在政策和财力上给予支持,将原道义中     

沈阳师范大学沈北附属学校

沈阳师范大学沈北附属学校坐落于沈阳市沈北新区道义经济开发区蒲昌路,毗邻沈北大学城。     

“同题赛场”走进杭州师范大学东城中学

杭州师范大学东城中学是杭州师范大学东城教育集团旗下的一所公办初级中学,创办于1970年,前身是杭州市九堡中学,2010年搬入新校,。学校以“人和心畅,持诚求真”为校训,以“输送合格公民,培育弘毅之士”为教育目标,以“让我们共同创造教育的幸福”为行动纲领。学校构建人格教育校本课程,推进社团活动课程化,从“爱运动,善表达,会生活”三个维度,构建了创意实验、十字绣、健美操、模型、琴棋书画、     

沈阳师范大学沈北附属学校

<正>沈阳师范大学沈北附属学校坐落于沈阳市沈北新区,毗邻沈北大学城,其前身是沈北新区道义中学。2008年8月,沈北新区政府决定与沈阳师范大学联手,依托沈阳师大的办学优势,新区政府在政策和财力上给予支持,将原道义中     

杭州师范大学:双核双推双进 七环环环相扣

<正>一、创新培训模式,以"双核模式"驱动培训所谓"双核模式",是指"双模块、双导师、双基地"的"双核"培养模式。这是杭师大继教院在浙江省"领雁工程"中摸索出来,并在杭州市第二轮"名师工程"中定型实施的一种教师培训模式。"双模块"是指     

“同题赛场”走进浙江省杭州师范大学东城中学

<正>2014年3月12日中午。《作文新天地》"同题赛场"如约走进浙江省杭州师范大学东城中学。该校作为杭师大东城教育集团旗下的一所初中,坚持"人格为先,五育并进"的办学理念,以向社会输送合格公民、为国家培养"弘毅之士"为办学定位。所谓"弘毅",即刚强、勇毅,语出《论语》:"士不可以不弘毅,任重而道远。"     

浙江传媒学院实验中学（杭州市艮山中学）——晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄

浙江传媒学院实验中学的前身是杭州市艮山中学，创办于1964年。办学42年来，硕果累累，获得全国德育先进校、浙江省首批特色高中、杭州市文明单位等区级以上近百项荣誉。2006年5月10日挂牌为浙江传媒学院实验中学。     

沈阳师范大学北附属学校

沈阳师范大学沈北附属学校是一所九年一贯制学校。学校设有中学、小学、幼儿园三个分部。总占地面积六万六千多平方米。学校拥有教职工210多人,77个教学班,4100多名学生。教师中研究生学历21人,硕士生导师3人,百分之百达到本科以上学历。 附属学校的前身是沈北新区道义中小学,曾经是两所积贫积弱的农村薄弱学校。2008年8月,为了推进新区教育的快速发展和对薄弱校的改造,沈北新区区委区政府高瞻远瞩,和驻区高校沈阳师范大学签署了联合办学、委托管理的协议,双方协作,要联合打造一所现代化、城市化、特色化、平民化的新型品牌学校。     

在博雅的目标下追求幸福——杭州师范大学附属丁兰实验学校掠影之二

幸福教育的关键是要有一支高素质的教师队伍,通过对《基于兰文化理念的教师专业化发展"雅·兰"模式研究》课题研究,体现兰文化中的"博雅"的精神意识,深化"雅·兰"研训品牌研究,提升教师素质,实现教师专业化。学校确立"博雅教师"的三个基本标准,即博学、儒雅、睿智。"雅·兰"模式就是以三个标准为指导,通过"分层设台",让各类教师都获得成长的幸福     

浙江省高教学会教育技术专业委员会2011年会在杭州师范大学举行

<正>2011年11月29日至12月1日,2011年浙江省高校教育技术专业委员会年会在杭州师范大学文一校区召开。本次年会的主旨为"构建更加有效的教育技术支撑"。来自全省各高校的教育技术中心主任、浙江省高教学会教育技术专业委员会理事、各     

杭州师范大学 诚聘海内外英才

学校前身可以追溯到创建于1908年的浙江官立两级师范学堂,1913年更名为浙江省立第一师范学校,1978年经批准建立杭州师范学院。2000年以来,杭州教育学院、杭州医学高等专科学校等相继并入,组建新的杭州师范学院。2007年学校更名为杭州师范大学。规划中的仓前新校区占地3250亩,湘湖校区占地558亩。学校现已发展成为拥有人文科学、社会科学、理学、医学4大主干学科,教师教育与艺术教育具有特色、人文社会科学学科有一定优势、理学学科部分见长、各类新兴学科协调发展的综合性师范大学。学校现有全日制在校生15337人,其中本科生13631人,研究生1685人;教职工2331人,其中专任教师1315人,教授等高级职称人员920人,具有博士学位的人员474人,共享院士9名。为实现学校跨跃式发展,现特向海内外招聘各类高层次人才。     

在多彩的活动中放飞幸福——杭州师范大学附属丁兰实验学校掠影之三

教育的根本目的就是为了学生的发展,培养学生追求现在和未来幸福的能力,而这个能力除了语、数学科外,也包含了身体素质、情感素质和适应社会的技能。因此,通过《基于"兰文化"理念的幸福丁兰少年评价体系研究》的课题研究,体现兰文化中的"文雅"精神意识,以兰花的五个品种表现德、智、体、美、劳等诸方面,分别为春兰少年(知恩行孝)、蕙兰少年(博学多才)、寒兰少年(阳光健康)、建兰少年(乐于奉献)、墨兰少年(明礼修身),以"丁兰十佳好少年"和"十佳孝敬标兵"为载体,促进学生的全面发展,体现:幸福在过程     

在幽雅的环境里孕育幸福——杭州师范大学附属丁兰实验学校掠影之一

杭州师范大学附属丁兰实验学校为未来杭州最大的居住区——丁桥大型居住区第一所配套学校。学校以"幸福教育"为宗旨,构建以"兰"为载体,以"雅"为核心的丁兰文化育人模式,提出:让教师快乐工作,美丽生活;让学生愉快学习,健康成长。学校介绍幸福教育的多篇文章在教学杂志和报刊上发表。通过《基于兰文化理念的学校幸福管理模式研究》省规课题的实施,打造"幽雅环境、和雅团队、博雅教师、文雅学生"。近年来,学校在"幽雅环境"上做出了努力,体现在"温     

杭州师范大学教师教育文献库简介

杭州师范大学教师教育文献库（浙江省教师教育重点基地）是浙江省教师教育重点基地项目中获教育部重点课题立项资助项目,项目主要内容是教师教育文献库建设。文献库建设基于计算机网络的教师教育文献信息数据库平台,通过统一检索平台提供检索、咨询和各种文献服务,使之成为省内教师教育文献信息中心。     

中央教育科学研究所中标杭州市政府国际招标项目 袁振国所长一行赴杭州与杭州市委书记王国平会谈

2008年8月,杭州市人民政府与杭州师范大学就"杭州师范大学2009-2025年学科专业发展规划方案和实施方案"项目联合进行国际招标。经过正常公开竞标程序,中央教育科学研究所成为国内唯一一所中标单位,并于2008年9月11日与杭州市政府签订了招投标协议。