开发生活中的语文课程资源

语文教师作为语文课程资源开发的重要力量，必须有极强的资源意识，关心生活，热爱生活，投身生活，在生活中构建起个性化的语文资源体系，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。所以我尝试本着“贴近学生生活”的原则，尽可能对自然环境、人文景观、社会生活中的资源，进行了开发和利用，引导学生在自然、社会的大课堂中观察、调查、获取信息，使学生在实践中锻炼，在实践中成长。[第一段]     

语文课程资源的开发和利用

新课程把课程资源的内涵伸展到社会、学生生活,教师、家长和每一个学生身上,改变了以往那种以教科书、教参为主要内容进行教学的做法,真正地把教材内容指向书本以外的校内外的各个场所。一、小学语文课程资源有哪些语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如教科书、教学挂图、工具书、电影、电视、广播、网络报告会、演讲会、辩论会、研讨会等等。此外,     

新课标下语文课程资源的开发和利用

2001年颁布的义务教育《语文课程标准(实验)》提出:努力建设开放而有活力的语文课程。作为母语教育课程,语文课程的学习资源和实践机会无处不在、无时不在,这就要求语文教师应该特别重视课程资源的开发和利用。一、新课标下语文课程资源的分类从广义上讲,课程资源是课程设计、编制、实施和评价等整个课程开发过程中可利用的一切人力、     

小学语文课程资源的开发与利用

随着新一轮课程改革热浪的冲击,开发与利用课程资源就成了当前教育教学的首要任务。新课程理念对小学语文的教学提出了新的要求,除了要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性外,还包括创设语文学习环境,引导学生观察、感悟和积累,培养和发展学生的语文素养,满     

开发与利用语文课程中的人本资源

语文课程改革应关注师生共长的人本资源，师生已有的知识经验是课程资源，学生间的差异也是课程资源。藉此努力实现师生间的教学相长。     

地方语文课程资源开发的意义

地方语文课程资源涵盖地方文化中独特的自然人文景观、民间艺术、民风民俗、地域文化的品格,地方语文课程资源的开发与利用可以改善语文课程资源结构;有效转变学生的学习方式;有效提高语文教师专业化的程度;锻炼学生的语文实践能力,增强学生的民族自信心与自豪感。     

浅谈开发与利用小学语文课程资源

随着现代教育的发展,学校课程资源越来越丰富,教师不能再单纯地依靠课本、黑板和嘴巴进行教学,而要充分运用丰富的课程资源,使教学活动变得生动、活泼,精彩纷呈.下面谈谈笔者在多年的教学研究中对小学语文课程资源的开发与利用.     

浅谈小学语文课程资源的开发

新课程的实施,改变了教师以往那种以教科书、教参内容为主要内容进行教学的做法,真正地把教材的内容指向除书本以外的校内外的各个地方和场所(包括图书报刊、广播电视、自然风光、文物古迹、网络资源等)。新课程标准指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活     

重视语文课程资源的开发和利用

课标读本指出:"语文学科的课程资源是很丰富的,自然山水、人文景观、广播电视等都可以成为课程资源。教师应高度重视这些资源的开发和利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。"在构建高效课堂、实行课改的今天,语文学科的课程资源被进一步开发和利用,对推进课改,提高学生的语文水平和素养方面起到了很大的作用。在课改前,语文学科的课程资源的开发和利用一直被忽视,语文教师习惯于带着一本教科书和一份教案走进课堂。学生被迫接受课堂上     

浅谈小学语文课程资源的开发

语课程标准明确指出：“语教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语、用语的意识，多方面提高学生的语能力。”这是新一轮基础教育课程改革对课程资源的建设提出的更高要求，既强调了让师生的生活和经验进入教学过程，又强调了要改变学生在教学中的地位，让其成为知识的共同构建。     

浅谈语文课程资源的开发与利用

<正>课程资源的开发与利用是新课程改革及语文课程标准提出的新目标,目的是改革以往语文课程过于注重书本知识传授的倾向,旨在加强语文课程与学生生活及现代社会和科技发展的联系,以适应社会发展的要求,全面提高学生的语文素养。因此在新课程实施过程中,教师应加强课程资源开发的意识,重视语文课程资源的开发利用。     

家庭语文课程资源的开发与利用

课程资源是课程实施的重要条件,语文课程资源是一个广阔的天地。而家庭中就拥有十分丰富的语文课程资源——人力性语文课程资源,媒体性语文课程资源,活动性语文课程资源等。教师与家长合作,合理有效地开发与利用这些资源不仅可以扩宽学生语文学习的领域,开阔视野,全面提高学生的语文素养,而且能丰富学校语文资源,调动家长参与资源开发的积极性。     

浅论黑龙江地方语文课程资源开发

随着新一轮课程改革的不断推进,教师要更加重视课程资源的开发与利用。与把教科书作为唯一的课程资源的传统教学相比,新课程观下的课程资源是非常丰富的。黑龙江历史悠久,文化底蕴深厚,并形成了独特的地域文化特质。在我们身边,蕴含着很多可以开发的极其丰富的资源。本文从新课程背景下课程资源的角度,认识黑龙江地方文化中高中语文课程资源的独特价值,以此探索充分利用地方语文资源进行课程建设的策略与方法,对地方课程资源的开发与利用有着极其重要的意义。     

关于宁夏地方语文课程资源开发的思考

教育部2011年颁布的《义务教育语文课程标准》在"课程资源开发与利用的建议"中强调"语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源……自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语,国内外的重要事件,日常生活的话     

语文课程资源的利用与开发

听了新课标背景下的几节语文课，感觉跟以前差别不大，多是侧重对文本的解读，学生难以打开思路，合作探究的氛围不浓厚，老师最后还得多讲，新课改举步维艰。究其原因．主要是对文本外课程资源缺少利用与开发。     

在预设和生成中开发语文课程资源

任何教育改革的根本目的都在于促进学生的全面发展，作为语文教师，应不断提高对于课程资源，特别是学生资源的认识，不断提高自己的学生资源开发能力与水平，因地制宜地开发和利用好学生资源。     

语文课程资源开发现状与策略

一重视课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目标,其目的是要改变学校课程过于注重书本知识传授的倾向,逐渐转为加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,转为关注学生的学习兴趣和经验,并逐渐适应不同地区不同学生发展的需求,体现课程对地方、学校及学生个体的适应性。     

语文课程资源开发的意义

语文课程资源是一个新兴的课题,它的合理开发对语文教育改革具有重大的意义。语文课程资源的开发是课程内容的必备来源;是课程实施的必要基础;是学习方式转变的重要条件。     

开发语文课程资源 上好语文课

《全日制义务教育语文课程标准》中指出:"自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事件,学生的家庭生活以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源。"生活中凡是承载语文信息的东西,皆可称之为"语文课程资源"。     

家庭语文课程资源开发的两个重要方面

正《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:"语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,通过多种途径提高学生的语文素质。"可以说,课程资源的开发和利用,是保证新课程实施的基本条件,而家庭课程资源同样需要开发和利用。