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1.
合作学习策略及其在商务英语教学中的应用 总被引:5,自引:0,他引:5
李玉香 《江西电力职业技术学院学报》2006,19(1):65-68
合作学习是一种以学生为中心、以小组活动为基本教学形式,系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习的教学理论和策略体系。在商务英语教学中恰当运用合作学习策略,不仅能提高学生认知能力,还能利用学生自身的知识资源,增强学生自信,充分调动学生学习的主动性和责任感,提高自我管理能力,同时培养学生的终生学习意识和团队合作精神,有利于学习型和谐社会的构建。 相似文献
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"以学生学习为中心的自主合作学习"方式是在"以人为本"的现代教育理念指导下,针对传统教育模式下严重忽视学生的发展需求而提出来的教学方式.在教学创新中体现教师的主导地位,学生的主体地位,在各种教学互动活动中不断提升学生的学习能力,培养学生的关键能力才是教育之本. 相似文献
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新课改改变了传统教学形式,建立了崭新的教学理念体系,体现了以学生为主体,教师为主导,合作探究的课堂教学新模式。学生在教学过程中获得亲身体验,成为真正的学习的主人。自主学习是这个新理念的核心理念。下面就如何培养学生自主学习意识的问题浅谈几点做法。[第一段] 相似文献
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合作学习以学生为主体,运用小组合作形式组织教学。它以教学中的人际合作和互动为基本特征,把个人之间的竞争变成小组之间的竞争,通过小组间的合作和互动来传递和交流信息,激发学生的参与意识。 相似文献
6.
合作学习的基本理论及其借鉴意义 总被引:9,自引:0,他引:9
合作学习是20世纪70年代初在美国兴起的教学理念。合作学习理论的代表人物之一罗伯特.斯莱文在其文章中着重阐述了合作学习的动机理论、社会凝聚力理论、认知发展理论和认知精致化理论;另两位代表人物约翰逊兄弟则将合作学习理论分为认知发展理论、社会行为理论和社会互赖理论。合作学习是以学生为中心的教学理念;它的动力理论及凝聚力理论也与归因理论有着密切的联系。合作学习的中心是合作,但它也强调了如何尊重学生,如何调动学生的学习兴趣、提高他们学习的动机,如何组织教学和改革教学的形式,如何改进学习方法和教学环境,尤其是如何培养学生的综合素质。 相似文献
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教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。同时,要尊重学生的个体差异,鼓励他们选择适合自己的学习方式方法。倡导“自主学习”与“合作学习”,是教学观念的一次大变革,这就要将多年来以教师为主体的“灌输式”教学模式,转变为以学生为主体的“自主学习”模式,这是实施素质教育的重要举措,不论对教师还是对学生,这都是新课题,需要在教学实践中进行探索。笔者就如何在教学中培养学生自主学习能力谈点粗浅认识。 相似文献
8.
《中小学图书情报世界》2007,(9):52-52,49
指导思想:以学生为主体.以教师为辅导,培养学生的素质和能力。
教学目的:1、借助网络教学课件进行教学.培养和训练学生自主学习,合作探究的能力。 相似文献
9.
开展英语合作学习是新课程标准的要求.通过合作学习,学生能够提高学习兴趣,提高课堂教学效率。合作学习是一种新型的学习方式.学生组成小组或团队.并以此为主体.针对同一特定目标,共同讨论,解决问题,从而完成教学任务。为了适应新课改以学生为主体的要求.教师应该在教学过程中尝试合作学习的模式.改变以往满堂灌的教学方式,把学习的主动权真正地还给学生.充分尊重学生的主体地位.激发学生学习英语的兴趣。 相似文献
10.
张燕玲 《黄河之声(科教创新)》2007,(7):101-103
“新课标提倡自主、合作、探究学习,是以学生发展为本的教育理念”,因此要求在教学过程中,以学生为主体,据此,在指数函数的教学过程中,教师为学生创设数学情境和问题情境,对学生的学习进行启发和点拨,使学生积极参与教学活动,并通过观察、抽象等掌握指数函数的概念、性质、图像及函数的应用。 相似文献
11.
改革商务英语教学,提高学生参与意识 总被引:2,自引:0,他引:2
李建英 《中山大学学报论丛》2005,25(6):23-26
为了使学生积极参与课堂活动,教师应改变教学观念,以学生为中心,创建一种互相尊重,互相协作,和谐的轻松愉快的学习环境。使学生在合作中学习,在问题解决过程中提高自己的分析问题和解决问题及实际运用语言的能力。 相似文献
12.
在课堂教学中有三种学习情况,它们分别是合作、竞争和个人学习,其中最佳情境就是合作学习。合作学习是指在课堂中以学生为中心,以小组为单位,让学生自觉地参与学习的一种学习形式。它强调人际交往对学生认知能力发展的促进作用,注重学生的主体性,关注学生在学习过程中的主体行为、情感体验以及社会交际能力方面的综合发展。 相似文献
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岑晓云 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(4):47-48
新课程标准所倡导的自主、合作、探究的学习方式,作为一种理念指导着我们的教学。怎样使学生尽快地养成与民主、开放的课程相适应的行为方式和学习习惯培养学生自主学习的能力,这是摆在教师面前亟待解决的课题。现将如何在语文教学中,突破以教师为中心的框架,以学生发展为本, 相似文献
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目前合作学习已经广泛被中学教师,特别是中学数学教师所使用.在以学生发展为本的数学教学中,合作学习有利于促进学生积极主动地学习,增强学生的集体意识,培养学生的交流合作精神和人际交往能力,同时使得数学教学的质量得到很大程度的提高.但在实际教学中,由于数学教师没有很好理解合作学习的定义,导致教学上的失误,教学效果也受到影响.因此,教师必须认真理解合作学习,并将其合理运用在数学教学中去. 相似文献
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合作学习(Cooperative Learning)是英语课程改革倡导的学习方式之一。合作学习是一种以学生为中心,以小组为形式,让学生为了共同的学习目标进行学习,相互促进,相互合作,共同提高的一种教学策略。它不但有利于学生学习成绩的提高,而且有利于学生思维能力、自尊心、自信心、社交能力等的培养。合作学习在初中英语教学中如何有效地应用呢? 相似文献
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21世纪60、70年代,美国人文主义心理学家罗杰斯主张:教学要以人为出发点和归宿,教学的目标在于培养能够适应变化和知道如何学习的、有独特的人格特征而又充分发展的人,强调学生个性与创造性的发展,提出了以学生为中心的教学模式和以教会学生学习为主的教学方法论。在英语教学中,教师首先要从教学做起,要彻底转变传统的“以教师为中心”的教学理念,实现“以学生为中心”的教学模式,全面培养学生的综合能力。 相似文献
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传统教学中实行的是以教师为中心的教学,学生在课堂中处于从属地位。而以学生为中心的教学其重要性在当代教育中正受到越来越多的关注,这在管理类课程的教学实践中表现得尤为突出。基于对管理类课堂以学生为中心教学实践的多重理解,教师可以从主动式学习、合作式学习以及归纳式学习三个方面对其进行探索,以期提高管理类课堂教与学的有效性。 相似文献
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新课程理念告诉我们:教学行为的转变.必须从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”:从教师的权威性传授转变为师生的平等对话和交往:学生由被动接受知识转变为“积极主动、合作、探究”的学习方式。然而,在教学实践中,我发现离开了教师的指挥棒,学生就主动不起来了,我想其中的主要原因是学生在学习历史过程中缺乏问题意识。 相似文献
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以教师为主导,以学生为主体的合作学习是新课程改革积极倡导的学法之一,合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神。因此合作学习已成为当前提高教育教学效率的新策略。教师通过合理的分组、引导,建立科学的评价准则,能够很好地提高语文教学分组合作学习的有效性。笔者就新课程实施以来,对小组合作学习做了一些尝试与同行商酌。 相似文献