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我国中小学生学业负担过重问题自建国以来一直备受人们关注,优质教育资源的相对匮乏引起的过度与无序的竞争和教育行政部门采取的学业质量评价机制的错位与失衡以及教师能力素质与家庭传统教育观念的掣肘是造成学生学业负担过重的主要原因。加强优质教育资源的建设与均衡配置,大力推进学业质量评价机制的改革,促进家校合作,提高教育教学的有效性是解决中小学生学业负担过重的有效途径。 相似文献
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中小学生学业负担过重问题的社会成因研究 总被引：1，自引：0，他引：1
宋卫民 《宿州教育学院学报》2006,9(5):41-43
中小学生学业负担过重的问题由来已久,是全社会关注的教育热点问题之一。中小学生的学业负担过重的现象折射出了沉重的历史根源和不可回避的社会现实。中小学生学业是一种被人为地扭曲了的片面负担过重。减轻中小学生过重学业负担,既是实践问题,也是理论问题。中小学生学业负担过重问题现象后面有着更深层次的社会成因,我们应该对这个问题做出正确的归因。 相似文献
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学生学业负担过重问题是我国教育中历久弥新的话题,对此问题的研究不断,导致学生学业负担问题解决的重重苦难。不能正视学业负担过重之根源,学生的学业负担不但不会减少,反而会增加。 相似文献
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中小学生学业负担过重问题的评价学分析 总被引：2，自引：0，他引：2
中小学生学业负担过重是一个社会问题 ,使那些与教育关系密切的机构与个人基于本位利益对基础教育价值选择的一种必然后果 ,现行基础教育评价体系的目标与功能反映了当今社会对教育的价值偏好是造成中小学学生学业负担过重的重要体制性因素。改进教育体制及教育评价系统可以减轻中小学生过重的学业负担 ,要彻底解决这一问题则需要改善教育运行的社会环境 ,需要全社会的共同努力。 相似文献
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中小学生学业负担过重是当代教育的重要特征和弊病,减轻中小学生过重学业负担是当前社会各界的强烈呼声。学生的学业数量与学业难易程度紧密联系,因此必须把两者结合起来研究。形成合理化学生学业量度必须有衡量学生学业量度的科学依据和评价学生学业量度的科学方法,必须分析影响学生学业量度的主要因素,形成科学合理的有效教学方式。 相似文献
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王晓春 《中国科教创新导刊》2010,(21):174-174
中小学生学业负担过重的原因有4个方面：（1）陈旧的教育思想,提供了加重学生学业负担的理论注脚;（2）课程设置与教材内容因素也导致学生负担过重;（3）教学模式陈旧;（4）社会环境影响的原因。 相似文献
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中小学生学业负担过重,严重地违背了少年儿童身心的发展规律,使学生的全面发展受到了影响。社会各界强烈呼吁要采取切实有效的措施把中小学生从过重的学业负担中解放出来,还给学生一个"金色童年"。为解决学生学业过重的问题,本人提出以下建议。一、要落实"减负",教师是关键教师是学校工作的灵魂,在教育教学中起着主导作用。教师的素质高低决定其教学能力和水平的高低,决定其教学效果 相似文献
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一、问题提出
过重的学业负担不利于学生健康发展已成为各界共识.学生学业负担过重的问题得到了党和国家高度重视.1955年以来,教育部和原国家教育委员会为中小学生减负问题相继发布了《教育部关于减轻中、小学校学生过重负担的指示》《关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担、全面提高教育质量的指示》《小学生减负十条规定》《中小学生减... 相似文献
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中小学生学业负担一直是我国中小学教育中一个引起社会广泛关注的问题,是关乎到我国每位中小学生学习幸福感的问题.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出了“把减负落实到中小学教育全过程,促进学生生动活泼学习、健康快乐成长.”中小学生学业负担也一直是我国教育研究者所关注的问题.本文试着对我国中小学生学业负担相关研究进行回顾和总结,并试图发现已有研究中的不足,对今后我国中小学生学业负担研究提出自己的设想和展望. 相似文献
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经过十年课程改革,我国基础教育领域发生了本质而又积极的变化,基本确立了以学生发展为本的教育理念。与此同时,学生社会责任感、创新精神和实践能力缺失的现象依然存在,并严重影响、制约了我国基础教育质量的国际竞争力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确要求：“制定教育质量标准,建立健全教育质量保障机制。”制定教育质量标准,学业质量标准是其中重要的一环。自上世纪．80、90年代以来,建立科学的学业质量标准成为西方发达国家课程改革的重要举措。在我国课程改革的深化阶段,研制具有全球视野、国际水准、具有中国特色的中小学生学业质量标准,周期性描述、分析我国中小学生学业质量的优势与不足,及时向公众解读不同地域、学校学生学业质量发展水平,对于提高我国教育质量的整体水平,增强我国基础教育的国际竞争力,具有无可替代的重要性和紧迫性。本期,我们刊发三篇对我国学业质量标准研制各有独到观点的文章,希望引起读者对相关问题的关注和讨论。 相似文献
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中小学生学业负担过重是全社会普遍关心的热点问题之一，学生在校学习，肯定会有一定的学业负担，这是正常的，而超出学生身心承受能力的过重的学业负担，就不正常了。 相似文献
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中小学生,特别是小学生的学业负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症。繁重的课外作业加重了儿童的学业负担,引发了学生近视,脊柱变形等问题。但是数学知识的掌握、方法与技能的获得、创新意识的培养,又离不开数学作业这一基本 相似文献
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论我国现行教育价值取向与学生的学习负担 总被引：7，自引：0，他引：7
中小学生学习负担过重是我国当前基础教育改革中面临的一个重要的、亟等解决的实践课题之一。造成学生学习负担过重的因素是复杂的、多方面的。该文从教育价值取向指导教育实践，而学生学习负担过重是当前教育实践中教育价值价值取向的具体体现的立论出发，系统阐述了我国现行教育价值取向通过教育观念、教学过程、教育内容和教育方法等层面对学生学习负担过重所产生的影响。 相似文献
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侯虹霞 《山西教育(综合版)》2009,(7):29-31
记者通过相关调查了解到,目前让中小学生感觉负担太重的主要原因在于“三多”,即作业多、考试多、补课多,由此直接导致了学生睡眠不足、娱乐时间太少等问题。的确,中小学生学业负担过重的问题已成了当今社会一个很沉重的话题。“减负”即减轻中小学生过重的课业负担。通过减轻过重负担,推进素质教育的实施,从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长。应该说, 相似文献
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“减负”问题是新千年有关教育的第一个热点问题。关于这个问题,我想同大家交换一下意见。第一,中小学生的负担不是能不能减下来的问题,而是必须减下来。原因有四:一是中小学生负担过重问题已经成为损害教育的良好社会形象的主要方面之一;二是中小学生负担过重问题已经成为全面推进素质教育的主要障碍之一;三是中小学生负担过重问题已经是造成学生辍学、厌学、出国热低龄化、学生身心素质偏弱的主要原因之一;四是中小学生过重负担问题已经是阻碍学生健康个性、健全人格和创造性得到很好发展的主要因素之一。解决中小学生负担过重问题,已不是… 相似文献
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崔艳丽 《北京教育学院学报》2015,(4):65-69
学业发展指导是世界各个国家和地区中小学生发展指导工作中的核心内容,研究者从不同角度提出了学业发展指导的具体内容,但尚未形成系统的学业发展指导内容体系。学校教育实践中的学业发展指导仍处于经验探索阶段,除学科知识学习的指导外,应开展哪些内容的系统指导尚缺乏坚实的理论依据。为此,应从促进学生学业自我发展能力这一目标出发构建系统的中小学生学业发展指导内容体系,主要包括:指导学生将学习与自我相联系,激发内在动力;指导学生进行自主学习;指导学生将学习与个人兴趣和未来规划相联系;指导学生建立积极的学业自我概念。 相似文献
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王先艳 《黔南民族师范学院学报》2000,(3)
素质教育与中小学生的减负，已成为最近一段时间教育领域最受关注的话题，一方面要提高学生的全面素质，使学生德、智、体全面发展。另一方面又要减轻学生的学习负担，让学生有更多的发展空间，作为教育工作者应在这方面作较多的思考。 一、学生负担过重存在的原因 造成中小学生过重课业负担的原因很多，但从根本上讲，仍是我国教育总体水平与人民群众教育需求之间存在较大反差造成的。目前，我国的教育结构，教育规模不能满足人民日益增长的教育需求；劳动人事制度和招生考试制度存在着缺陷，就业竞争引发了升学竞争。而在学生负担过重背后… 相似文献