绍兴市上虞区推进义务教育学校教师校长交流

目前,浙江省绍兴市上虞区出台《关于推进义务教育学校教师校长交流工作的实施意见》。《意见》提出,校长在同一公办学校任职满10年,教师在同一公办学校任职满12年（不含支教时间）,原则上均应交流。主要采取城乡交流、片区交流、团队交流、挂职交流、竞聘交流等五种交流方式,其中,城区学校交流到农村学校的教师,交流时间一般为3年（到岭南乡校、清潭小学交流时间一般为2年）,交流期满经考核合格的．城区教师可选择回原学校任教;农村学校交流到城区学校、就近学区内或镇域内进行交流的教师,交流时间一般为3年。     

厚道笃学 和而不同——快速优质发展的深圳市南湾学校

<正>南湾学校作为深圳2009年十大民心工程、龙岗区九年一贯制公办学校,办学短短两年,就实现了跨越式优质发展的目标。学生从900余人迅速扩张到2700余人,教师从76人发展到153人,教育教学质量从区内落后到名列前茅。目前学校已成为质量可靠、学生快乐、品牌可信、特色初显的区域名校。开办以来,学校坚持     

顺德一中德胜学校未来十年办学的思考

2001年9月。顺德一中初高中分离．初中部在得胜河畔异地新建．至今已十年。弹指十年间，顺德一中德胜学校跨越了公办学校到民办公助学校再到民办学校的不同发展阶段。经历了凤凰涅椠般的煎熬和痛苦．成长为广东省一级学校、中国民办教育百强学校、全国民办教育示范学校。初步探索出经济发达地区民办学校生存、发展、壮大、升华之路。     

为残疾学生的未来幸福奠基——记江苏省扬州市特殊教育学校校长邵宝兴

邵宝兴,江苏省扬州市特殊教育学校校长。2003年,带着教育局领导的重托,从市商贸旅游学校来到特殊教育学校举办职业高中。近10年过去了,扬州特殊教育学校从聋盲学生的学前教育、到义务教育、再到普通高中和职业中专,每个学段都办得有声有色,并在全面开展素质教育的基础上,着重打     

文化细胞

一般人只要一提到教育便联想到学校,一提到普及教育便联想到普设学校。他们好像觉得学校是惟一的教育场所,如果要想普及教育便非普设学校不可。倘使没有钱普及四年的学校教育,他们便退一步主张普及一年的学校教育,甚至于退到四个月、两个月、一个月的学校教育。万一不能普及全天的教育,他们想半天、二小时、一小时也是好的,但必须在学校里办。     

李德云:一位实干书记的火热情怀

李德云同志,1962年出生,从教30余栽,2000年开始走上管理岗位,2008年调入劲松四小做专职书记,始终以实干的精神与火热的激情投入到学校教育教学工作中。作为专职书记,李德云热情地投入到学校的实际工作中。她紧紧围绕学校做"最好的我"的办学理念,促进学校科学、和谐、可持续     

“3331”农村学校课堂教学新模式

河北省威县人才学校是一所集小学、初中为一体的全封闭、寄宿制农村学校。近年来,学校规模迅速扩大．由1996年办学之初的17名学生发展到2011年的3360名学生．目前已有全国26个省市自治区到人才学校观摩新课堂．耿华武校长还多次应邀到全国各地作教学改革专题经验介绍。如此跨越式发展皆因学校实行了课堂教学改革．创建了快乐高效的“3331”课堂教学模式,     

美国学校心理健康教育的进展

学校心理健康教育师资队伍的建设是有效开展学校心理健康教育的保证,美国学校心理健康教育师资队伍的发展非常迅速。1913年,全美有学校心理健康教育工作者115人,1950年有1000人,1970年上升到5000人,20世纪七八十年代,人数迅速突破20000人。到2000年,全美学校心理学家大约有22000至25000人。与此同时,学校心理健康教育工作者与学生的比率总的发展趋势是逐步增长的。1934年,这一比率为1-60000,1950年为1：36000,1986年增加到1：2100,2000年大约1：2000,2002年大约为1：1800。此外,美国学校心理健康教育工作者呈现女性化趋势。在过去三十年时间里,     

李德云:一位实干书记的火热情怀

<正>李德云同志,1962年出生,从教30余栽,2000年开始走上管理岗位,2008年调入劲松四小做专职书记,始终以实干的精神与火热的激情投入到学校教育教学工作中。作为专职书记,李德云热情地投入到学校的实际工作中。她紧紧围绕学校做"最好的我"的办学理念,促进学校科学、和谐、可持续     

九年一贯：探索有效衔接 实现资源整合——三段式连续性管理的探索

上海是最早进行九年一贯制学校试验与探索的地区。1984年长宁区的建青实验学校成为上海第一所九年一贯制学校,此后,杨浦、卢湾、闸北等区6所中小学通过对口衔接进行九年一贯制探索。发展至今,上海的九年一贯制学校数量已增加到110余所,     

贯彻落实十八大精神 办人民满意的教育 十八里店小学：践行素质教育 奠基幸福人生

十八里店小学位于北京市朝阳区东南四环内，是一所规模较大、设施完备、环境优美的农村中心小学。学校始建于1950年，占地面积15600平方米，建筑面积8000平方米，校园绿植覆盖率达40％，是一所闹中取静、绿意盎然的花园式学校。一直以来，学校的建设与发展备受关注，从20世纪90年代初万里、陈慕华、陈至立、吴仪，到2011年温家宝、刘延东等国家领导人都先后到学校视察指导工作。     

安徽电子工程学校

安徽电子工程学校与蚌埠煤田地质技工学校是属一套机构、两块牌子的中等职业学校。与1998年初相比．学校在校生人数由原来的317人发展到目前4500多人；校园面积由原来不足50亩扩大到近140亩：建筑面积由11000平方米增加到近48000平方米：教学设备总值从70余万元增加到近700万元：固定资产总值由363万元增加到3000多万元。2000年被安徽省命名为省重点技校；2002年4月在原蚌埠煤田地质成人中专的基础上成立安徽电子工程学校；2004年被确认为国家重点中等职业学校。     

保护环境 从我做起——广东省深圳市龙岗中学垃圾减量分类工作剪影

广东省深圳市龙岗中学创办于1990年9月,是一所面积较大、规划科学、环境优雅的花园式园林学校。1997年成功创建市一级中学,2000年被深圳市政府批准为重点投资建设单位,2005年12月成为省一级学校。经过20多年的发展,学校实现了从区一级学校到省一级学校的跨越式发展,从一所薄弱学校发展     

创新求突破 科研谋发展——中山市牛角中学

中山市牛角中学始创于1985年,1999年搬迁到占地45亩的新校址,是中山市一级学校、绿色学校和优质化教育工程项目学校。近     

八面来风

江苏选聘万名大学生到农村支教江苏省在认真研究教师流动和交流帮扶的各种政策的基础上,提出建立城镇教师支援农村教育的制度,大力推进城镇教师到农村学校轮岗任教。城市、县镇公办学校教师有义务到农村学校或薄弱学校至少任教一年,并作为晋升高级职务、参评优秀教师、特级教师     

数字

据统计,到2009年,全国义务教育特教学校从1986年的423所发展到1672所,还有大量残疾儿童少年在普通学校或普通学校附设的特教班学习,盲、聋、智障三类残疾儿童少年在校生从4．72万人发展到42．8万人,特教学校专任教师从800人发展到3．8万人。     

走过十年改革路——北京市十一学校体制改革十年发展侧记

从1995年3月1目到2005年3月1日，整整十年。十年前，北京市十一学校从国有公办学校转制为国有民办学校，成为北京市首批办学体制改革试点学校之一，从此开始了自主筹集日常办公经费、自主招生、自主用人、自主经费支配、自主教育改革的实验。走过十年，十一学校现状如何？带着这个问题，记者走进了十一学校。     

跨越式发展的广州市番禺执信中学

广州市番禺执信中学办学七年来,实现了从番禺区一级学校到广州市一级学校到广东省一级学校的跨越式发展。该校被评为全国非企业自律与诚实先进单位,成为团中央、教育部等十六个部委办倡导的中国未成     

立足项目合作促进学校发展

2010年,三里河第三小学参与到UDS项目（高校支持西城区小学发展项目）,作为项目的合作方,组建高校专家支持团队,定期到学校开展学校发展问题诊断评估。以杨朝晖教授为主导的专家团队进入到学校后,通过实地调研,走进课堂、校长访谈、中层问诊、教师交流,对学校存在的问题进行会诊,明确具体的切入点;通过系列培训,加强学校中层管理团队的建设;通过与项目兄弟学校的直接接触,架设交流的平台,开阔学校办学的视野。指导学校深化办学理念,促进学校文化更新,固化学校特色与优势,不断提升学校影响力,提高学校整体办学水平。     

荆楚教苑一枝花——记湖北省随州市技工(工业)学校

随州市技工 (工业 )学校以“民主、激励、规范、求实”为治校方针 ,大胆探索 ,不断创新 ,学校越办越红火 ,特别是在１９９５年学校改组由现任领导班子管理以来 ,确立“内抓管理、外抓就业”的办学思路 ,锐意改革 ,开拓进取 ,取得了辉煌的业绩 ,实现了四个飞跃 :一是学校教职工由５０人发展到１２３人 ,是１９９５年的２ ５倍。二是学校占地面积由６０亩发展到２２０亩 ,是１９９５年的３ ５倍。三是固定资产由５００多万发展到４０００多万 ,是１９９５年的８倍。四是在校学生由７００多人增加到４０５２人 ,是１９９５年的５倍多。生源爆满…