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<黄鹂>是一篇凝聚作者深刻思考的优秀散文,寓意深刻,呈现出一种"哲理升华"的情致美.如何讲好这篇课文,怎样才能做到教师的"教"与学生的"学"珠联璧合,并且卓有成效地调动学生学习的积极性?本文从教学设计、教学过程及应注意的问题三个方面发表了自己的看法. 相似文献
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文学史上常常有这种现象：一方面,有的作品在其产生的当时曾经激起过巨大的反响,但时过境迁,后来的读者重读这些作品时往往大失所望。另一方面,文学史上还有另一类作品,其在产生的当时并没有造成什么“轰动效应”,在思想内容上甚至也谈不上先锋性,但却总是能散发着经久的艺术魅力,为不同时代、不同阶层的人共同欣赏。作家孙犁所写的散文当属于后一种情况。 相似文献
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<黄鹂>以清新、明丽见长,是孙犁作品中倍受推崇的一篇.文章写的是日常生活琐事,零星散碎.不论是写黄鹂的叫声,还是写黄鹂的形态,抑或是写病中观鹂,写鸟市看鹂……似乎都是作者兴之所致,信手拈来,却有种耐人寻味的意韵和内涵. 相似文献
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秦自民 《中华活页文选(高中版)》2014,(6)
正古往今来,诗人最爱吟咏的鸟恐怕应该首推黄鹂。杜甫的"两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天"最为脍炙人口,王维的"漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂"、杜牧的"千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风"、晏殊的"池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声"也广为人知。在大自然成千上万的飞鸟中,诗人们为什么对黄鹂情有独钟呢?"仪表美"的典范黄鹂是一类中等体型的鸣禽,是雀形目黄鹂科29种鸟类的通 相似文献
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《黄鹂》是孙犁散文的名篇，也是中学语文教材和《大学语文》课的范文。文章将黄鹂视为美的象征，精心描绘黄鹂在不同境遇中所呈现的不同神色形态，字里行间流露出作者对美好事物的痴爱、向往和追求。笔者捧读此文，在理清了该文的意境结构的基础上，采用了“虚实相生的意境结构”分析法，学生茅塞顿开，恍然大悟，收到了良好的教学效果。 相似文献
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孙犁先生的名篇《黄鹂》,既是一篇美文,又是一首心灵之歌,带有很强的人文色彩和美学神韵。所以在教授这节课时,我精心制作了多媒体课件,试图打造一堂心灵之课。在课堂预设环节,我以《野 相似文献
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《黄鹂》是一篇凝聚作者深刻思考的优秀散文,寓意深刻,呈现出一种＂哲理升华＂的情致美。如何讲好这篇课文,怎样才能做到教师的＂教＂与学生的＂学＂珠联璧合,并且卓有成效地调动学生学习的积极性？本文从教学设计、教学过程及应注意的问题三个方面发表了自己的看法。 相似文献
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一只小黄鹂,第一次离开妈妈,自己外出捕虫。他飞了一天,疲倦地回到家里。妈妈问他都看到些什么,听到些什么。小黄鹂无精打采地说：“除了虫子,我什么也没看到。”妈妈听了,失望地说：“我们不是光为了捉虫子而生活的呀!” 相似文献
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1．通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象； 相似文献
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夏成君 《学生之友(小学版)》2013,(4):67-67
课堂镜头捕捉：
镜头一：一次音乐公开课中,我激情飞扬的上着课。由于听课老师较多,部份学生表现欲较强,于是在表现欲的驱使下,为了博得老师的注意,表现自己唱得很好,用尽了全身的力气去喊唱。音准、歌词、节奏、情感完全听不出来, 相似文献
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《黄鹂》一文的作者孙犁(1913-2002),现代著名作家,河北安平人,读中学时就在校刊上发表作品,后来当过教师、编辑、记者,并从事文学工作。有《荷花淀》《芦花荡》《风云初 相似文献
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本节课学习的是小学三年级上册．第五课动物世界中的一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲。歌曲旋律轻松活泼,歌词生动有趣,以一个叙事者的口吻,讲述树上两只黄鹂鸟嘲笑背负重壳从地上“一步一步往上爬”的蜗牛．歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神,隐喻着日常生活中人们不畏艰难,对奋斗目标执著追求的顽强精神。 相似文献