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1.少点全面性,多些针对性。多些针对性,就是要求教师在作文评改时抓住学生习作中的主要问题进行点评,针对性要强。首先,评语要能体现本次训练的重点。教师应从训练目标、特定要求、主要问题出发,抓住重点,找准关键,并以其为评价的焦点 相似文献
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一、针对性
所谓针对性,就是指教师在评改时要抓住学生习作中的主要问题进行点评,针对性强,不要求其全面,而要能给学生指明方向,使他们能有所领悟和收获。具体地说,一篇评语可以从大处落笔,如文章的中心、内容、思想感情、条理、选词用语等,但着眼点要放在对写作意图的体现上。批改时要注意将既定的写作意图作为点评的焦点,有的放矢地针对学生作文的实际,切准要害,给予适当的指正,或相应的评价。 相似文献
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刘魁梧 《安徽教育学院学报》2000,18(2):88-90
口头作文是口语与书面语的统一形式,是说写训练的枢纽,是语文素质教育的突破口和制高点。口头作文训练的途径应多样,方法应适当,要清楚前提,抓住重点,循序渐进,因材施教。 相似文献
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农村中学生因知识面窄,缺少有序的作文训练,连基本的记叙文都写不好。本文拟就如何改变农村中学生厌烦写作文的现象作一些探讨。
一、先说后写。进行口头作文
有的同学厌烦写作文。但说起一件事会说得通畅、完整、有条理,我们可以抓住这一点,让他们发挥优势,对口头作文感兴趣。为此,可根据各册教学内容和听说训练的重点要求,让学生课前按座次轮流讲谈,或讲故事,或讲一现象, 相似文献
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正教师的提问要能围绕重点精心设计牵一发而动全身地问题。一、提出问题要有针对性有的才能放矢。设计课堂提问要根据教学目标,扣住重点,抓住难点。这样也就抓住了方向,教学的任务也基本落实了,扣住重点引导点拨,可谓事半功倍,难点主要是指学生学习过程中不易攻克而教学上又必须落实的部分。它是教学中的拦路虎,也是教师解疑的一个靶心。抓 相似文献
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初中阶段,记叙文是作文训练和考试的主要体裁。虽然在近几年,话题作文“一统天下”,作文要求中说“文体不限”,但多数学生在选择文体时还是首选记叙文。同学们在写记叙文的时候,都很喜欢描:写景物,但常常写景不当,状物不准确。其实,只要我们能找到写景状物出差错的原因,然后采取有针对性的措施,问题是不难解决的。我在作文批改时注意收集了一些这方面的例子。一般来说,景物描写失误主要有以下五个方面: 相似文献
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针对作文教学中存在的一些问题,依据课程标准要求,制订整体训练目标计划,有针对性地进行专题集中式训练,按照知识示范、分层训练、自评互评、快速批阅、讲评再练,并积极开展课外活动的方式进行,取得了良好的教学效果,对实际教学有一定的参考价值。 相似文献
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小语第七册读写训练重点提要(一)──抓住课文的主要内容龙宅俊(省教委教研室)抓住课文的主要内容"是本册第一个侧重指导读的训练重点,安排在第二组教材中。〔训练目标]1.能在给课文分段和归纳段落大意的基础上,学习抓住课文的主要内容;能运用把段落大意连起来... 相似文献
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一、问题的提出
许多中学语文老师对作文教学有苦衷,多次作文训练下去,教了不少作文的方法,但是为什么还有这么多学生讨厌作文?还有这么多的学生写不好作文呢?而作文作为一项综合的语文能力。一项技能,它原本是可以也是必须通过一定的科学训练来达成的,那么是不是我们的训练本身出了问题呢?我们很多的作文训练从设计到写作到批改是不是在凌空蹈虚呢?我们有没有对学生的作文现状有一个明晰的了解,进而根据学生实际有针对性地制定切实有效的训练计划并进行训练呢?笔者认为,中学的作文教学必须务实,在每个学期应该根据学生实际有针对性地进行有计划的专项训练,这样才能切实提高学生的作文能力。 相似文献
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重复智能训练是学生获得知识、巩固知识、避免遗忘的一种有效方法,也是课堂教学中不可缺少的一个重要环节.特别是在高三总复习阶段,通过重复智能训练,不但复习巩固旧知识,使学生原有的智能结构发生改组,而且起到温故而知新的效果即智能创新应用.下面结合高三化学总复习实际,浅谈体会.一,抓住在点,注意训练针对性在总复习阶段进行重复智能训练,要以教学大钢为依据,根据平时积累的教学经验及学生练习中出现的问题,对学生的知识变缺找弱,有重点、有针对性的重复训练.通过不断创设新的问题情景,揭示新的矛盾,激发学生的学习内… 相似文献
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正一、作文批改要有针对性精批细改固然有好处,但却要花费教师大量的时间与精力,最终学生根本看不懂老师的批改符号,仅仅关注老师给出的分数。因此,在批改作文时,应从大方面着手,有针对性地抓住主要问题进行点评,如内容的完整性、观点表达是否到位、整体意思表达及卷面情况,使学生能够抓住主要问题,辨明优劣。二、作文批改要精泛批结合教师给学生批改作文时,常常会发现很多学生犯了相同的错误。如人称混乱、时态不一致、要点不全、汉式英语等。据此,本人在批改作文时,往往会把学生作文中存在 相似文献
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作文训练时,同一则材料,立意、选材、表达的角度不同,就会有不同的观点,在训练过程中,要注意选择有利于自己表达的角度,抓住问题的本质,写出的文章才会使人耳目一新。 相似文献
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一、训练重点。本组课文的训练重点是在第七册抓住文章主要内容的基础上,进一步要求掌握文章的中心思想和意义。概括中心思想是提高学生阅读能力的一项重要训练,它要求学生在阅读过程中,通过分析、综合、概括、抽象等一系列的思维活动,把课文的具体内容概 相似文献