提高作文评语的有效性

1.少点全面性,多些针对性。多些针对性,就是要求教师在作文评改时抓住学生习作中的主要问题进行点评,针对性要强。首先,评语要能体现本次训练的重点。教师应从训练目标、特定要求、主要问题出发,抓住重点,找准关键,并以其为评价的焦点     

意在笔先

立意是作文的核心，也是作文教学的重点和难点。在议论文的写作训练中，立意是确立文章的中心论点，明确作者在文章里所要表达的主要观点或基本思想，是决定作文优劣成败的关键。一篇议论文，总是要说明、论述一个主要问题，阐述一个主要观点，全文就是围绕它讲一些有关的道理，根据一些有关的事实，来论证、说明自己对这个问题的看法。这个在议论文章中最主要、最基本的思想确定，就是议论文写作的立意。一篇文章的质量高低，往往取决于立意是否深刻，而立意的深刻与否，又取决于作者是否会挖掘。抓住题意，就抓住了“灵魂”，抓住了“神”…     

写景作文的指导

写景,一般指描写春夏秋冬、风云雨雪、山水楼塔、日月星辰等景物。写景,是锻炼学生观察能力、想象能力、表达能力的重要手段,同时,也是培养学生爱美情趣,热爱祖国的思想情感的重要途径。小语五年制课本从第五册至第九册每册安排了一篇写景作文。可见,描写景物是小学作文的一个重要内容,该怎么指导呢 ?我认为应抓住“三要”。　　一、训练——有重点。　　写景作文指导要在全面要求的基础上突出训练重点,抓住重点训练不放,才能提高训练实效。如果平均使用力量,面面俱到,什么都指导,结果等于什么也没有指导,这五篇写景作文表面上…     

浅谈中学作文评语的书写策略

一、针对性 所谓针对性，就是指教师在评改时要抓住学生习作中的主要问题进行点评，针对性强，不要求其全面，而要能给学生指明方向，使他们能有所领悟和收获。具体地说，一篇评语可以从大处落笔，如文章的中心、内容、思想感情、条理、选词用语等，但着眼点要放在对写作意图的体现上。批改时要注意将既定的写作意图作为点评的焦点，有的放矢地针对学生作文的实际，切准要害，给予适当的指正，或相应的评价。     

搞好口头作文训练

口头作文是口语与书面语的统一形式，是说写训练的枢纽，是语文素质教育的突破口和制高点。口头作文训练的途径应多样，方法应适当，要清楚前提，抓住重点，循序渐进，因材施教。     

农村中学生如何走出作文困境

农村中学生因知识面窄，缺少有序的作文训练，连基本的记叙文都写不好。本文拟就如何改变农村中学生厌烦写作文的现象作一些探讨。 一、先说后写。进行口头作文 有的同学厌烦写作文。但说起一件事会说得通畅、完整、有条理，我们可以抓住这一点，让他们发挥优势，对口头作文感兴趣。为此，可根据各册教学内容和听说训练的重点要求，让学生课前按座次轮流讲谈，或讲故事，或讲一现象，     

初中语文阅读教学中的提问艺术

正教师的提问要能围绕重点精心设计牵一发而动全身地问题。一、提出问题要有针对性有的才能放矢。设计课堂提问要根据教学目标,扣住重点,抓住难点。这样也就抓住了方向,教学的任务也基本落实了,扣住重点引导点拨,可谓事半功倍,难点主要是指学生学习过程中不易攻克而教学上又必须落实的部分。它是教学中的拦路虎,也是教师解疑的一个靶心。抓     

记叙文景物描写失误浅析

初中阶段，记叙文是作文训练和考试的主要体裁。虽然在近几年，话题作文“一统天下”，作文要求中说“文体不限”，但多数学生在选择文体时还是首选记叙文。同学们在写记叙文的时候，都很喜欢描：写景物，但常常写景不当，状物不准确。其实，只要我们能找到写景状物出差错的原因，然后采取有针对性的措施，问题是不难解决的。我在作文批改时注意收集了一些这方面的例子。一般来说，景物描写失误主要有以下五个方面：     

怎样进行段的训练

怎样进行段的训练林元凌阅读教学，小学中年级要重视段的训练，指导学生概括段的主要内容，培养他们初步的分析概括能力。教师在教学中如何加强这方面的训练呢？一、抓住重点要简练全面地概括好一段文章的主要内容，必须对段进行具体分析，剪除枝蔓，抽出主干，抓住重点，...     

重视作文教学 完善训练体系

针对作文教学中存在的一些问题,依据课程标准要求,制订整体训练目标计划,有针对性地进行专题集中式训练,按照知识示范、分层训练、自评互评、快速批阅、讲评再练,并积极开展课外活动的方式进行,取得了良好的教学效果,对实际教学有一定的参考价值。     

小语第七册读写训练重点提要（一）──抓住课文的主要内容

小语第七册读写训练重点提要（一）──抓住课文的主要内容龙宅俊（省教委教研室）抓住课文的主要内容＂是本册第一个侧重指导读的训练重点，安排在第二组教材中。〔训练目标］１．能在给课文分段和归纳段落大意的基础上，学习抓住课文的主要内容；能运用把段落大意连起来...     

小学作文训练设计

第十册第一课抓住主要部分观察一、训练要求:懂得观察一个事物,应该抓住事物的主要部分,注意这一事物的特点;在写的时候,要抓住这个重点部分,叙述具体。二、训练建议 1.联系课文:《燕子》、小站》。 2,辅助训练①复习《燕子》一课,认真观察图,仔细阅读。     

树立目标意识 加强有效训练——中学作文结构问题的调查和思考

一、问题的提出 许多中学语文老师对作文教学有苦衷，多次作文训练下去，教了不少作文的方法，但是为什么还有这么多学生讨厌作文？还有这么多的学生写不好作文呢？而作文作为一项综合的语文能力。一项技能，它原本是可以也是必须通过一定的科学训练来达成的，那么是不是我们的训练本身出了问题呢？我们很多的作文训练从设计到写作到批改是不是在凌空蹈虚呢？我们有没有对学生的作文现状有一个明晰的了解，进而根据学生实际有针对性地制定切实有效的训练计划并进行训练呢？笔者认为，中学的作文教学必须务实，在每个学期应该根据学生实际有针对性地进行有计划的专项训练，这样才能切实提高学生的作文能力。     

《沙漠里的船》

[作业分析] 本课的训练重点是抓住事物的特点。课文在说明事物时,抓住骆驼的特点,写得层次清楚,条理分明。三道作业,读、说、写的练习都有。第一题是理解内容的重点,也是说的训练重点。此题主要解决两个问题:①骆驼为什么能在沙漠里生活?②人们为什么把它叫做沙漠里的船?这两个问题,也提示了课文的先后顺序。第二题读写12个词语,是基础知识的训练,要求能读、会写,有的词还要理     

重复智能训练在总复习中的应用

重复智能训练是学生获得知识、巩固知识、避免遗忘的一种有效方法，也是课堂教学中不可缺少的一个重要环节．特别是在高三总复习阶段，通过重复智能训练，不但复习巩固旧知识，使学生原有的智能结构发生改组，而且起到温故而知新的效果即智能创新应用．下面结合高三化学总复习实际，浅谈体会．一，抓住在点，注意训练针对性在总复习阶段进行重复智能训练，要以教学大钢为依据，根据平时积累的教学经验及学生练习中出现的问题，对学生的知识变缺找弱，有重点、有针对性的重复训练．通过不断创设新的问题情景，揭示新的矛盾，激发学生的学习内…     

让初中英语作文讲评课“活”起来

正一、作文批改要有针对性精批细改固然有好处,但却要花费教师大量的时间与精力,最终学生根本看不懂老师的批改符号,仅仅关注老师给出的分数。因此,在批改作文时,应从大方面着手,有针对性地抓住主要问题进行点评,如内容的完整性、观点表达是否到位、整体意思表达及卷面情况,使学生能够抓住主要问题,辨明优劣。二、作文批改要精泛批结合教师给学生批改作文时,常常会发现很多学生犯了相同的错误。如人称混乱、时态不一致、要点不全、汉式英语等。据此,本人在批改作文时,往往会把学生作文中存在     

职高作文常见病辨析及指导

作文指导要对症下药，只有了解症结，分析问题，才能在读写训练中提供有针对性的措施。     

浅谈角度的选择与多角度作文

作文训练时，同一则材料，立意、选材、表达的角度不同，就会有不同的观点，在训练过程中，要注意选择有利于自己表达的角度，抓住问题的本质，写出的文章才会使人耳目一新。     

细读材料 深挖内涵

从1999年开始，高考作文由过去的单一材料作文转向话题作文。且由单一话题或概念式话题向组合式话题发展。于是审题时紧扣话题立意选材就成了广大语文老师及中学生在作文训练中的必备课程。这样就出现了一个问题：许多同学认为话题作文只要抓住话题、看看要求，就可以写作了。对于所给的材料只是走马观花，甚至有的看都不看。结果写出来的文章和话题若即若离，或貌合神离，或打插边球。     

小学语文第八册第一组课文教学建议

一、训练重点。本组课文的训练重点是在第七册抓住文章主要内容的基础上,进一步要求掌握文章的中心思想和意义。概括中心思想是提高学生阅读能力的一项重要训练,它要求学生在阅读过程中,通过分析、综合、概括、抽象等一系列的思维活动,把课文的具体内容概