高职院校艺术教育的育人价值与问题审思

高职院校艺术教育具有重要的育人价值。通过艺术教育可以提高高职学生的艺术认知,提升高职学生的审美能力以及塑造高职学生和谐的理想人格。但目前高职院校艺术教育存在将艺术教育窄化为技艺性教育、矮化为知识性教育、降为德育的一般性辅助工具等问题。其主要原因在于,高职院校的专业型与技能型办学定位、艺术教育专业教师的教学素质和能力不足,以及德育对艺术教育的支配性影响。高职院校艺术教育应坚持综合育人目标,扭转艺术教育中的技艺性窄化问题;着力提升高职院校艺术教育教师的能力和素质,解决艺术教育中的知识性矮化问题;多措并举提升艺术教育的主体性地位,建立齐备的艺术教育体系。     

高职计算机基础教学中的德育渗透

德育是学校教育的重要组成部分。在高职学院的计算机基础教学中的德育渗透是实现德育的重要途径之一,也是高职学院整个德育工程的重要组成部分。本文探讨德育教育在高职计算机基础教学中的应用,使学生在获取计算机知识的同时,完善自身道德修养,为塑造德才兼备的技能专业人才奠定基础。     

互联网+背景下高职校德育教育研究

互联网+时代的到来,促进高职德育由传统教学朝着现代化教育过渡,从而让高职德育教育具有较强的时代性和社会性,进一步优化整合高职德育教育资源,促进学生德育、情感、心智的成熟与发展,以此来对他们进行深层次的精神塑造。     

试论和谐社会理念下的高职德育工作

当今的高职德育工作必须紧紧围绕构建和谐社会这一理念进行,以塑造学生良好的思想道德品格为核心,促进和谐校园的建设。完善德育教育体系,建立和谐的德育机制;确立以学生为本的德育理念,提高高职德育的和谐度;关注学生的心理健康教育,维持学生的身心和谐;加强校园文化建设,创建和谐的育人环境等,均是高职德育工作适应和谐社会建设的应对措施。     

化解矛盾:对增强高职院校德育实效性的思考

高职德育是以高尚的人格主体精神为核心、身心健康为前提、人文教育和技术教育为两翼、注重对学生的创新意识和创新能力培养的一种全面教育,目的要使每个学生形成符合社会需要的素质结构,成为人格完善、和谐发展的应用型人才,从而适应时代的发展和社会的需求.然而,在高职德育环境建设中存在着一些矛盾,这些矛盾主要表现在政治环境、思想文化环境、道德伦理环境和心理品质教育环境等建设层面,它们制约着高职德育的正常进行,影响着高职学生的素质.因此,必须采取有力措施,解决好这些矛盾,提高高职德育的实效.     

提高高职德育吸引力初探

德育教育的有效性,建立在学生坐得下来、听得进去的基础上,但目前高职德育却难以对学生产生吸引力.德育与学生内心世界渐行渐远,使之难以实现教育初衷,大大降低了其实效性.提高高职德育的吸引力,使教育入耳、入脑、入心,对于学生发展及实现高职教育目标均迫在眉睫.这要求高职德育必须贴近职业、贴近学生,德育工作者必须爱学生、懂学生.     

浅谈新时代下的高职德育教育

从高职教育的培养目标及社会经济发展的状况看,德育教育依然是高职教育的主要内容,其侧重点就是以思想政治教育为核心的爱国主义教育和人生观教育。当前,高职的德育工作存在着一些突出问题,德育实效性较差,德育工作陷入了困境。而如何将才道德教育深入高职学生的心灵并转化为学生们的道德自觉是值得德育教育工作者深思的重要问题。     

高职德育要重视挖掘学科教学中的人文因素

人文素养是学校德育目标的重要内容之一。高职院校由于其专业设置及培养目标的特殊性，在课程建设及校园文化上较普遍存在着人文氛围的缺失，严重影响着高职生德育素质的提升。提高高职生德育素质，必须重视挖掘学科教学中的人文教育资源。学科教师要遵循教育教学规律，充分挖掘并升华教材中的人文因素，启迪学生人生，塑造学生健康人格。     

高职院校体育文化的德育功能探究

高职院校体育文化是以师生员工为主体,学校内部有形的体育物质环境和无形的体育精神环境有机形成的、具有高职特色的、健康活泼的文化氛围,也是由高职体育精神文化、体育制度文化、体育物质文化有机构成的统一体系。体育文化是高职校园文化的重要组成部分,也是对学生开展体育教育和思想道德教育的重要载体,发挥体育文化的隐性德育功能,对塑造学生思想品质、增强德育工作的有效性有着重大的现实意义。     

高职院校“四生教育”德育方式构建研究

高职院校要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务。"四生教育"的概念是高职院校德育范畴的概念,其包括"生命教育""生活教育""生存教育""生态教育",高职院校通过四生教育把高职学生培养面向生产、建设、管理和服务第一线需要的高技能人才。