小学研究性学习活动模式初探

“研究性学习”作为一门新课程在中小学开设，无论是高中、初中，还是小学，它的目标、它的价值追求、它所渗透的新的教育理念都是一样的。但是，由于不同年龄段的学生在知识结构、身心特点、生活阅历、认识水平和理解能力等方面存在极大差异．这就决定了“研究性学习”在不同学习阶段一定有不同的操作模式和实施办法。我校对小学研究性学习活动模式进行了大胆的探索和尝试。两年多来，通过对小学研究性学习活动目标的制定，活动方式等深入研究，初步探索出小学研究性学习活动模式，即“专题研究性活动模式”和“学科研究性活动模式”。     

小学研究性学习活动模式初探

“研究性学习”作为一门新课程在中小学开设,无论是高中、初中,还是小学,它的目标、它的价值追求、它所渗透的新的教育理念都是一样的。但是,由于不同年龄段的学生在知识结构、身心特点、生活阅历、认识水平和理解能力等方面存在极大差异,这就决定了“研究性学习”在不同学习阶段一定有不同的操作模式和实施办法。那么,小学研究性学习活动模式和实施方法又是怎样的呢?笔者通过对小学研究性学习活动目标的制定、活动方式等深入研究,初步探索出小学研究性学习活动模式:即“专题研究性活动模式”和“学科研究性活动模式”。(一)专题研究性活动…     

小班研究性学习活动模式初探

“研究性学习”作为一门新课程在中小学开设，无论是高中、初中，还是小学，它的目标、它的价值追求、它所渗透的新的教育理念都是一样的。但是，由于不同年龄段的学生在知识结构、身心特点、生活阅历、认识水平和理解能力等方面存在极大差异，这就决定了‘研究性学习”在不同学习阶段一定有不同的操作模式和实施办法。那么，小学研究性学习活动模式和实施方法又是怎样的呢？笔者通过对小学研究性学习活动目标的制定、活动方式等深入研究，初步探索出小学研究性学习活动模式：即“专题研究性活动模式”和“学科研究性活动模式”。     

研究性学习模式初探

一、研究性学习的提出人类社会迈入了后工业社会即信息时代。“以学生发展为本”的现代教育理念一改过去让学生复述和再现知识的传统学习模式 ,而是把学生真正置于学习的主体地位 ,通过积极主动的研究性学习去获取知识和应用知识 ,从而激活学生的创造欲望 ,锻炼学生的实践能力 ,培养学生的创造精神。二十世纪九十年代上海市课程教材改革研究表明 ,在中小学课堂教学和课外活动中开展“研究性学习” ,对于推进我国基础教育的深化改革、全面实施素质教育 ,有着十分重要的理论和实践意义。历史上看 ,“研究性学习”与以往的学习理论有着密切的传…     

研究性学习模式初探

一、研究性学习的内涵与特征 研究性学习，是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式，它是一种以问题为基础，以探究活动为过程的综合性学习。在学习过程中，学生需要的是“指导”，而不是“传授”。教师的主要职责是创设一种有利于研究性学习的情境和途径。学习者将模拟科学家的研究方法和研究过程，提出问题并解决问题。 研究性学习具有以下五个基本特征；①突出学生的主体性。把学生真正置于主体地位，是研究性学习最为显著的特征。从问题的提出，到研究人员的组合、研究内容的实施和成果的展示都由学…     

研究性学习模式初探

人类社会迈入了后工业社会即信息时代。“以学生发展为本”的现代教育理念一改过去让学生复述和再现知识的传统学习模式，而是把学生真正置于学习的主体地位，通过积极主动的研究性学习去获取知识和应用知识，从而激活学生的创造欲望，锻炼学生的实践能力，培养学生的创造精神。二十世纪九十年代上海市课程教材改革研究表明，在中小学课堂教学和课外活动中开展“研究性学习”，对于推进我国基础教育的深化改革、全面实施素质教育，有着十分重要的理论和实践意义。     

小学语文研究性学习初探

语文研究性学习能激发学生的学习兴趣,能较好地整合知识和能力,有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、创新能力等。本文从四方面浅谈了开展小学语文研究性学习取得的初步成效。一、在教材中发现课题进行语文研究性学习;二、在活动中发现课题进行语文研究性学习;三、在生活中发现课题进行语文研究性学习;四、利用网络,拓展研究时空。     

小学数学研究性学习初探

研究性学习是课程改革的新课题。在小学数学教学中，应创造一个开放的学习情境，以“问题”为载体来组织研究性学习活动，重视学生对学生过程的探究，培养学生独立解决问题的能力。     

小学语文研究性学习初探

研究性学习是指学生在教师的指导下,根据自己的兴趣、爱好和条件,从学习生活和社会实践中选择并确定语文研究专题,独立地开展研究,主动地获取知识、应用知识、解决问题。研究性学习是培养学生创造性的一种学习方式,是显现学生主动性、培养学生创新精神和创造能力的一条有效途径。     

小学语文研究性学习初探

《语文课程标准》十分强调学生的主体地位,提倡让学生进行研究性学习。作为研究性学习的导师,要潜心挖掘丰富多彩的研究性学习资源,引导学生积极探究,培养探究精神,提高探究能力。     

小学数学研究性学习初探

著名教育学家布鲁纳指出:“探索是数学的生命线”。勇于探索的精神是数学创新学习的前提和基础。因此,在小学数学教学中,研究性学习应成为实施创新学习的着力点,贯穿于课堂教学各个环节之中。 一、研究性学习的内涵与类型 1.正确理解“研究性学习”的内涵,是实施研究性学习的一个关键。其内涵有广义和狭义之分:所谓广义,是指学     

小学语文研究性学习初探

在小学语文教学中要指导学生研究性学习,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,拓宽视野,丰富知识,培养学生应用知识解决问题的能力。     

小学数学研究性学习初探

一、问题的提出 　　我们认为,学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的,学生的实践能力是在应用知识,解决问题的实践活动中得到发展的.基于小学数学教学适应培养创新型人才的需要,笔者提出了“小学数学研究性学习的探索“的课题.……     

小学数学研究性学习初探

研究性学习指的是在教师的指导下,在学科领域或现实生活情境中,通过学生自主探索式的学习研究活动,在摄取已有知识或经验的基础上,经过同化、组合与探究,获得新的知识、能力和态度,发展创新素质的一种学习方式。研究性学习的目标导向机制是以适应性能力素质为核心,发展学生的多项基本适应能力。其中,培养学生独立获取信息,筛选、处理信息的认知能力,已迫在眉睫。     

小学数学研究性学习初探

一、问题的提出 我们认为,学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的,学生的实践能力是在应用知识,解决问题的实践活动中得到发展的.基于小学数学教学适应培养创新型人才的需要,笔者提出了"小学数学研究性学习的探索"的课题.     

小学数学研究性学习初探

一、研究性学习的基本原则１、主体性原则。基本涵义是尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。这是研究性学习的重要前提。２、全体参与原则。基本涵义是面向全体学生，开发每一个学生的潜能。这是研究性学习的根本目的。３、启发探索原则。基本涵义是在小学数学学习过程中，教师是组织者、引导者和参与者，基本任务是启发诱导，学生是探索者，主要任务是通过自己的探索活动，发现新知识。教师的启发，目的在于引起学生的探索。这是研究性学习的基本方式。４、实践操作原则。基本涵义是引导学生在探索活动中，动脑、动手、动口。这…     

植物学研究性学习模式初探

文章根据目前高校植物学课程改革的趋势,结合传统植物学教学的特点,从微型课题研究、经济植物种植、植物资源调查和常见植物识别四个方面对植物学研究性学习模式进行了探讨,以期为提高植物学教学效果以及培养学生创新精神和实践能力提供参考。     

小学数学研究性学习实践初探

研究性学习是与接受性学习相对立的一种学习活动方式。在研究性学习活动中,学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究课题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题。开展研究性学习对于培养学生的创新能力和实践能力具有奠基性价值。那么,在小学数学教学过程中应如何开展研究性学习呢？     

小学高年级数学研究性学习初探

根据建构主义的观点,学生学习书本知识的过程并不是对知识直接接受、占有和复现的过程,而是对所学知识能动地选择、加工和改造的过程。因此,研究性学习的核心是教学过程中学     

研究性学习活动课题开发初探

一、引导学生用发现的眼光审视生活,挖掘课题 研究性学习活动的目的之一就是要引导学生学会从学习生活和社会生活中选取课题,而传统教育教学管理模式中。学生往往已被训练成了“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的书生。如何引导学生用心感受生活,并用发现的眼光将生活中的诸多矛盾、问题,尤其是热点、焦点、盲点、误区明确地揭示出来．并从感性认识上升到理性的分析,进而探求解决问题的方法和途径十分必要。我们通过课题开发动员会激发学生蕴藏在心灵深处的渴望激情,激起发现问题的强烈兴趣,让学生充分感受到生活空间的开发价值。