考核学校不能“一个方子吃药”

为了促进和推动本地区教育质量向教育目标所期望的方向持续、和谐、有效发展,各地教育主管部门都会在每年年初统一制定《学校年度目标管理考核方案》,并将《评估考核细则》转发至下属单位,对检查的内容、形式作详尽说明。这样做或许是为了给下属单位指明工作方向,或是为了让基层单位做好准备。可对办学条件存在千差万别的基层学校来说,通过“一个方子吃药”来评价每一所学校,其考核结果往往不令基层学校信服。究其原因,无非是考核评估的结果只是促进了少数学校的发展,却“打击”着大多数。     

考核学校不能“一个方子吃药”

为了促进和推动本地区教育质量向教育目标所期望的方向持续、和谐、有效发展,各地教育主管部门都会在每年年初统一制定《学校年度目标管理考核方案》,并将《评估考核细则》转发至下属单位,对检查的内容、形式作详尽说明。这样做或许是为了给下属单位指明工作方向,或是为了让基     

区域街道社区教育目标管理考核评估工作的探索——以南京市秦淮区为例

区域街道社区教育工作开展的情况如何、水平高低如何定?这是社区教育发展到一定阶段,区域街道社区教育目标管理考核评价体系必须要回答的一个问题。本文结合秦淮区工作实际,指出区域街道社区教育目标管理考核评估必须遵循导向性、适应性、整体性、从实性、开放性、可操作性等六大原则,提供了制定区域街道社区教育目标管理考核标准和方案的方法,提出了区域街道社区教育目标管理考核评估的实施要点,总结出区域街道社区教育目标管理考核应正确处理的几对关系,旨在开辟区域街道社区教育目标管理考核评估工作的新路。     

各市教育局积极“创先争优”迎“省考”

本刊讯日前,省人民政府教育督导团、省教育厅《关于开展市教育局2010年度主要工作目标管理考核的通知》下发后,各市教育局高度重视,迅速行动,把迎接省级考核与当前正在开展的"创先争优"活动有机结合起     

对市教育局去年主要工作目标管理考核启动

正本刊讯近日,省人民政府教育督导团、省教育厅联合印发《关于开展市教育局2010年度主要工作目标管理考核的通知》,正式启动对市教育局2010年度主要工作目标管理考核。     

明确重点 跟踪督导——省教育厅全力推进各项年度目标责任考核任务

为有效推进全省2011年度教育目标考核指标任务的进程,省教育厅于2011年8月9日召开了专门会议,就各市在推进幼儿园新建改扩建工程、中等职业教育免学费全覆盖等目标责任制考核工作进行中期督导。会议由李东福厅长主持并做了重要讲话。     

各市去年主要工作目标管理考核顺利结束

<正>本刊讯省人民政府教育督导团、省教育厅对市教育局2009年度主要工作目标管理进行考核顺利结束。通过这次考核评选出了一批先进集体,合肥市教育局等6家单位获得年度工作目标考核综合奖,芜湖市教育局等11家单位获得年度工作目标考核单项奖。     

青岛市中小学心理健康教育工作考核与评估方案

为了促进学校心理健康教育工作向经常化、制度化、科学化、人性化、规范化、现代化方向发展，特制定评估考核指标。评估工作可以由市教育局邀请专家进行或在综合素质教育考核中一同实施，各市区应组织自查。考核评估坚持理论与实践相结合、过程     

二级管理体制下高职教学考核体系探析

依据教育部《高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点》,设计教学工作目标管理的六个一级指标,一级指标下依据教学管理要点具体内容设计二级指标和考核点。以教学计划工作目标管理考核体系为例,介绍了指标和考核点的分值构成和计算过程,提出了根据学校实际情况调整考核点和权重的观点,反思了目标管理中领导作用和权利下放问题。     

阳明第一小学：量化考核管理严

阳明第一小学是和平县规模最大的一所重点小学，是和平小学教育的示范学校，２０００年被评为河源市一级学校。近年来，学校构建和完善了教师考核机制，实行教师末位淘汰制，有效地促进了教师队伍的建设。学校制定了《阳明第一小学全体教职员工工作综合考核方案》，实施岗位综合目标考核，从政治方向、教育思想、职业道德、基本素质、教育能力、工作绩效六个方面进行系统考核，抓住“目标设置”的关键点，对具体内容纵横向分项，项项展开，并对六个方面的工作作了具体描述和规定，构成完整的考核体系。考核总分为１００分，从六个方面的综合…     

包头电大分校加强教学班管理的经验和做法

将分散的教学班管理好,对保证和提高电大的教育教学质量至关重要。包头电大分校的经验和做法是,制定了《教学班管理目标》、《关于班主任工作目标和任务的规定》、《班主任工作考核意见》等规章制度,并通过严格科学的考核评估,将其落到实处。     

高校干部考核工作的几点思考

该根据中组部制定的《党政领导干部考核工作暂行规定》的精神，探讨建立，健全党政目标管理和领导干部岗位职责范围,研究建立以工作实绩为主要内容的考核指标体系，将干部考核的指标体系与目标管理的绩评估体系结合起来，辩证地进行绩效评估。正确看待测评结果，切实加大考核结果的使力度，形成考核激励机制。     

高校干部考核工作的几点思考

该文根据中组部制定的《党政领导干部考核工作暂行规定》的精神 ,探讨建立、健全党政目标管理和领导干部岗位职责范围 ,研究建立以工作实绩为主要内容的考核指标体系 ,将干部考核的指标体系与目标管理的绩效评估体系结合起来 ,辩证地进行绩效评估 ,正确看待测评结果 ,切实加大考核结果的使用力度 ,形成考核激励机制。     

开放教育选修类课程考核方案改革探析——以法学专业为例

远程开放教育的一个重要特点是师生处于准分离的状态,因此借助一定的手段加强师生互动、监督和评价学生的学习效果,变得尤为重要,加强课程考核环节是实现上述目标的重要内容。以法学专业《环境法学与草原法学》为样本,从分析传统课程考核方案存在的问题入手,积极探索开放教育课程考核方案改革,以期强化教学质量。     

远程开放教育中的小组学习考核研究——南京广播电视大学小组学习考核案例

文章在深入把握“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”与远程开放教育理念的基础上,辩证地认识小组学习考核思想、方法,以“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”三大考核目标纬度为准则,通过实践研究构建在全面关注三大目标纬度下的小组学习考核的理论框架。     

《现代作物栽培学研究法》教学与考核方式改革

受研究生培养管理体制与考核标准的影响,研究生教育过程中普遍存在课程教学重视不够、教学与考核方式单一、教学效果不理想等问题。文章结合《现代作物栽培学研究法》教学活动,通过明确课程地位和教学目标、更新教学内容、改革教学与考核方式,提高《现代作物栽培学研究法》课程教学效果及其在作物学硕士研究生创新能力培养上的作用。     

能力立意与能力考核——2008年物理高考(上海卷)解读

《2008年考试说明（物理）》设立了知识技能和能力考核两大目标．其中能力考核目标,从原五大能力概括为四大能力并细化为十五种分类能力,《说明》中对每种分类能力的考核都给出了示例样题．为便于对比,现将具体的能力考核目标表述如下：     

考核学校不能“一个方子吃药”

每到年底,各地教育主管部门对学校的考核评估都会如期而至。为了促进和推动本地区教育质量向教育目标所期望的方向持续、和谐、有效地发展,各地教育主管部门都会在每年年初统一制定《学校年度目标管理考核方案》。这样做或     

基于学习过程的高职课程考核改革探索——以《计算机园林景观效果图制作》为例

课程考核是检验教师教学效果、引导学生课程学习、督促学生自觉学习、评价学生知识与技能掌握程度的重要手段,而传统的课程考核办法与高等职业教育人才培养模式已经难以相适应,存在多种弊端.以《计算机园林景观效果图制作》课程为例,探索与构建符合高等职业教育人才培养目标需求的有效课程考核评价方案.     

工程教育认证背景下的《网页设计与开发技术》课程考核方式改革

为了适应工程教育认证背景,针对《网页设计与开发技术》课程进行了考核方式的改革探索。遵循成果导向教育原则,从过程考核、考核形式、考核内容与评价方式等方面上改进,目的是培养学生专业能力和社会能力的核心竞争性。