试析中学语文课堂教学中师生对话的策略

师生对话是语文课堂教学中非常重要的组成部分，无论在传统语文教学中，还是在新课程改革背景下，师生对话在语文课堂频频陷入误区，严重制约了语文教学的发展，影响了语文教学的质量。在课堂教学中，语文教师应当用好师生对话的策略，高效率地开展语文教学活动。     

试析中学语文课堂教学中师生对话的策略

师生对话是语文课堂教学中非常重要的组成部分,无论在传统语文教学中,还是在新课程改革背景下,师生对话在语文课堂频频陷入误区,严重制约了语文教学的发展,影响了语文教学的质量。在课堂教学中,语文教师应当用好师生对话的策略,高效率地开展语文教学活动。     

青年教师课堂教学中师生对话策略研究

师生间的对话,既是教学又是教育,能实现知识的传递、能力的培养,促进学生人格的完善.以民主的氛围引导学生敢于对话、以良好的倾听引导学生乐于对话、以恰当的语言挖掘师生对话的深度、以多维对话体系拓展师生对话的空间、以深入理解教材准确把握对话要点等策略,打开师生对话的空间,促进课堂教学深入开展,实现更有意义的教育.     

小学道德课堂教学中师生对话的策略研究

借助某小学道德校本课程开发的有利时机,我们跟踪调查,重点分析了20节道德课,发现道德课教学中存在着对话主题趋于同一、对话内容流于形式、对话方式过于单一、对话评价趋于形式、话语偏重负面假设等问题.究其原因主要在于传统道德教学观的影响和教师缺乏挖掘对话中道德含义的技能.解决这些问题,在教学实践中可以采取以下策略:拓宽对话主题范围、寻找深层对话的切入点、选择适切的对话形式、运用恰当的话语评价、减少负面强化的例子.     

阅读教学中师生对话的有效策略研究与实践

对话式阅读教学中,教师与学生是一组处于民主、平等地位的对话主体。教师在知识储备、文化积累、社会阅历、审美趣味等方面的优越性,必然成为平等对话中的首席。教师要营造平等和谐的课堂氛围。要善于提出问题、组织讨论,成为课堂阅读活动的引导者、组织者、促进者。     

论小学数学课堂教学中师生对话的实现

课堂是教师和学生交流互动、共同发展的场所,同样,课堂的教学过程也是教学相长的过程。随着素质教育和新课程改革的逐渐深入和实施,"以人为本"的新的教学理念为小学数学教学课堂带来了新的教学风貌,颠覆了传统教师"一言堂"的教学模式,拉近了师生之间、生本之间、生生之间的距离,让学生的学习更自主、更积极、更有效。就小学数学课堂中存在的问题及课堂上师生有效对话的实现策略进行了简单的阐述,抛砖引玉。     

初中思想品德教学中师生对话交流实效性策略研究

对话教学就是要实现师生间的平等,实现学生的自由发展,激发学生的学习兴趣和奋发向上的一种教学方式。初中思想品德教学活动就是一种对话,如何提高师生对话交流的实效性,是思想品德课教师必须思考的问题。本文就如何增强师生对话交流的实效性进行了探索。     

语文教学中师生对话的问题归因及对策

语文课堂教学中对师生对话的研究取得了一定的成果,但仍存在目标游离、主体缺失、解读偏差等问题。为解决这些问题,语文教师需要使自己成为终身的学习者,能有效地提高学生的对话能力,并在对教学评价的转型中发挥积极作用。     

阅读教学中师生对话的原则及策略

《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”对于“对话”一词有多种不同的理解,谭学纯先生认为:“对话是生命的相互烛照,是存在的相互趋近,是自我与他人共同在场的相互审视和相互认证。”①另一种观点认为:“说话与说话相     

语文对话教学:问题、反思及策略

语文对话教学存在着话题选择混乱、对话形式单一、话题目标(主题)不明、对话主体缺失等问题,有效的对话教学必须培养对话主体的“对话”意识,突出与文本对话的基本形式,设计科学的对话教学目标和对话主题,创设有效的对话教学情境,以收到事半功倍的效果。     

浅谈阅读教学中师生对话的策略

师生对话是实现阅读教学目标的重要形式之一。《义务教育语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”在阅读教学过程中如何有效地组织对话是一个值得探讨的话题。     

初中数学课堂教学中师生互动交流的策略

新课程要求改变过去教师主宰课堂的局面,让学生成为学习的主人,通过合作交流,师生互动,使学生更好地掌握知识,提高能力,进而突出体现数学课程的基础性、普及性和发展性,大面积提高教学质量。     

新课改下语文教学中师生对话的几个同题及策略

一、言语对话规则的构建 人和人之间的交流是有规范的,老师和学生建立师生对话关系也一样有着一定的言语对话规则,把握好一定的言语对话规则,师生之间才能真正达到“对话”交流。对话本身就是一种约束,一种规则。它要求对话者之间能够相互尊重,共同致力于主题的探讨。不遵守对话本身的所具有的这种自我约束的规则就是对对话的一种挑战,对话的进一步推进就会受到影响。     

对话课堂教学中的言语策略探析

本文探讨了英语教师在对话课堂教学中的言语策略。在对话教学模式下,教师需重新审视教学目的、教学伦理、教学方式与教学思维。在对话教学的背景下,教师需要解构传统的课堂言语策略,对其进行重新调整与组合。     

初中数学课堂教学中师生互动的策略

教学是教师教与学生学的统一,这种统一的实质是师生间的互动。所谓师生互动,是师生在教学活动中,以平等对话为基础,相互交流、沟通和共同发展。通过阐述初中数学课堂教学实例,探讨在课堂中建立一种师生平等、互动交流的和谐课堂气氛策略。和谐融洽的师生关系一旦建立,学生不但会感到一种轻松的学习气氛,而且思维品质也可以得到渐进式提升。     

在线教育中师生疏离感的形成原因、演绎路径与干预策略

在线情境下的课程呈现、课堂氛围、行为交往都必须借助工具与屏幕,心灵沟通严重受阻,容易导致在线学习者的消极感知、传统师生角色的解构与社会属性的淡化,诱发师生间心理距离与人际疏离,进而在技术标准化课程模式中固化为生态失衡的在线文化疏离。基于中英文文献的内容分析,我们发现在线教育时空中,学生情绪智力、教师情感支持与对话方式、在线教学氛围等16个因素对师生疏离感的三个阶段产生影响。应当在疏离感的早期阶段,及时捕捉学习主体的消极认知与感受,在敏锐的教师情感支持下营造同频共振的在线对话情境与群体学习愿景,以多模态伴随性数据的动态分析,精准服务于学习者的情感变化,在注重课程情感认同的同时,构筑家庭与技术协作互补的文化生态,这些策略可有效改善在线教育的课堂心理氛围、塑造新型师生关系、提升在线教育绩效。     

高中英语课堂对话教学实践策略分析

高中英语是培养学生英语学习能力以及语法的使用能力的重要阶段。我们要在高中英语课堂教学的过程中努力培养学生的听、说、读、写等综合能力。然而在这几项能力中,学生掌握程度最不佳的就是说。因此,我们要在课堂教学中多多与同学进行课堂的对话教学,以提高学生的语言表达能力以及英语理解运用能力,为学生的英语学习打下一个良好的环境基础。     

初中英语教学中师生互动的策略新探

初中英语教师要促进师生互动的好的循环,发展学生的学习能力,提高学生的综合素质.笔者结合初中英语教学中师生互动存在的问题,提出一些改进师生互动的质态的策略.     

浅谈英语课中对话活动的设计策略

课堂对话是传递知识信息、交流思想情感的主要形式。精准流畅的对话可以增强英语教学效果,促进课堂教学目标的实现。教师作为英语课堂的主导者,要对课堂对话进行精心设计,明确对话的主题、内容、形式,围绕学习主题和教学目标,增强对课堂对话的调控能力,让学生高效学习英语,实现学生综合素质的提升。     

促进对话互动的物理课堂教学策略

对话互动的物理课堂教学,能使学生树立不盲从,不迷信、敢想、敢问、敢做、敢于标新立异的创新品质。在实际教学中,我们可以通过给学生以充分的准备与思考的空间;创设恰当的情境,激发问题等几个有效的课堂教学策略来促进课堂有效的对话互动。