如何提高学生作文的语言水平

一株花,好的枝干固然很重要,但如果没有绿叶与鲜花的装点,枝干再美也没有多大的意义。精美的语言就是作文的绿叶与鲜花,精美的语言就是作文的精神与灵魂,它能使你的作文发出令人耀眼的光彩。应该怎么样去提炼我们的作文语言水平呢?本文做了详细的叙述。     

着力提升学生的作文语言水平

高尔基说:文学是语言的艺术。文坛大腕王朔调侃地称写作为码字儿。足见,语言是写作的重要因素。因此,提升学生语言表达水平是至关重要的。有鉴于此,我们在这个方面投入了一些思考,采取了一些举措。     

提高学生作文语言水平的几点建议

本文先分析了目前学生作文中普遍存在的问题,然后结合实际提出改变这种现状的应对措施。     

略论如何提高作文语言的表现力

综观许多学生平时作文的语言,多是平淡苍白,平铺直叙,缺乏表现力。对此,作者认为要注意以下几点:语言力求言简意赅;文中适时引用诗词名句;善用修辞。     

作文教学中如何教学生运用语言

一篇文章好不好,语言所占的比重是不轻的。名家的作品之所以能千古流传,语言功不可没。一般来说,美言更能出美文。那么,如何让文章语言生动呢?1.运用多种修辞手法,是使语言生动形象的方法之一。生动的语言能使笔下的人物更鲜活,事物更具体,景物更美丽,也能更恰当地反映出作者的思考与情感,从而使文章更具说服力、感染力、吸引力。例如,朱自清在《春》中有“春天的脚步近了”一句,意思是说“春天快要来了”,这里运用拟人的修辞手法,把春天比拟成小姑娘,迈着轻盈的步伐向我们走来,这一极富感情的动作,足见春的可爱与多情。再如,“海燕像黑色的…     

农村语文教学中如何提高学生作文语言的表现力

农村语文教学中,作文教学向来是最令人头痛的。农村学校学生语言基础比较薄弱,生活所得相对比较单一,阅读途径受到一定的限制,写作水平的发展自然而然也受到局限。而要想以生动的语言写好一篇作文,生活和阅读的积累都是不可或缺的,它们是作文的源头活水。在作文教学中,教师在关注:到底如何在有限的条件下提高学生的语言表     

如何指导学生有效作文

作文教学是语文教学的重点和难点。作为语文教师,深感作文教学工作的艰巨与困难。笔者结合自身教学经历,针对作文教学中如何指导学生有效作文进行了探讨。     

妙笔才能生花——如何提高作文语言表现力

语言是作者表情达意的载体,载体是否有活力,直接影响到读者对你的作品的第一印象.只有生动形象的语言,才能感染读者,成为文章的魅力之所在,生动形象的语言,能使人如见其形,如见其境.生动形象的语言,才能感染读者.常用技法有善用修辞手法、引用诗词名句、巧选句式、突出细节描写、巧用成语等.     

提高作文语言水平的路径

针对学生作文水平整体不高的问题．提出了听是培养语言的起点;说是培养口头作文语言的良法;读是培养作文语言的基础：写是培养作文语言表达的关键。     

如何提高学生作文素养

俗话说,“巧妇难为无米之炊”。这话用来形容学生作文,便是指缺少语言的学生是做不出好文章来的。虽然教师在课堂上反复传授作文的方法,学生也铭记于心,对如何作文也能说长道短,但最终作文时仍是无话可说。现在的中考尤其是高考,语文科成了弱势科,语文教师自然也就是弱势群体。看来,语文教学的基础环节,便是先帮学生学到更多的语言,积累语言。如何让学生真正把古今语言的精华据为己有,初中语文教学应将语言积累作为指导学生学习语文的基础性一环。     

唤醒学生作文的语言潜质

说到作文的语言运用,很多教师都会采用排比、对偶、比喻等修辞方法,或让学生去摘抄一些名言好句来实现,以使文章精彩.这些虽是方法,但我觉得往往脱离语言的语境意义,脱离语言背后写作者的个性及情感支撑,有悖语言运用的本质意义,用这种方法教学作文,会将学生内在的语言潜质掩盖和扼杀.     

如何彰显作文语言的文采

当下许多学生作文的语言,淡乎寡味,或者老气横秋,或者幼稚肤浅,难觅富有朝气的充满鲜活个性的语言。究其原因,堆叠如山的习题、狂轰滥炸的作业,把学生囿于“三点一线”的生活空间。语文试题的标准化,又造成了学生思维的标准化,而学生思维的标准化又进一步导致语言表达的标准化,这样味同嚼蜡的公式化语言就理所当然地充斥于学生作文中。因此,我们要拓展学生视野,唤回学生的本我与个性,在放飞思想与情感的同时找回原来就存在的创新意识和创造能力,并授之以渔,让学生作文文采焕发。     

作文教学中如何张扬学生的个性化语言

当时尚杂志充满了甜美风格、碎花裙、雪纺衫和民族风大行其道的时候,酷女孩们依旧保持着个性,坚持走自己酷女孩儿的路线。她们的穿着简单、线条明朗、敢爱敢恨的个性,反而赢得了同性、异性的欣赏和赞美。教学亦如此,它本身也是一门艺术,特别是作文教学,更有着让人荡气回肠和撼动人心的魅力。下面就我的作文教学谈一谈如何让学生张扬自己的个性。张扬个性,你获得成功的几率就大于别人;张扬个性,你离成功就更近了一步;张扬个性,你的才能才会得到别人的赏识;张扬个性,是当今社会的必需。这是我常常对学生说的一番话,因此在我的作文教学中,常常给学生张扬个性的空间。     

试析如何提升高中生作文写作能力

在高中语文教学中,作为反映学生能力培养的重要尺度,写作一直都是令广大学生感到头痛的问题,如何提升学生的写作能力也成为困扰教师的尴尬之事。本文就如何提升高中生写作能力展开积极探讨,旨在抛砖引玉,相互交流,促进相关教学工作的更好开展。     

谈高中生作文语言弊端

从近几年的高考作文以及平时的作文情况看,许多高中生作文的语言无灵气、无个性,这种情况已经是大家公认的事实了。那么,情况为何如此糟糕？学生作文语言的弊病总是产生于我们平时的教学。我们不妨在此列举一下：     

提高作文语言水平的有效途径

语言既是思维的直接现实，又是文学创作的第一要素。文学作品内容，各个组成部分不但要用语言来表现，同时也必须借助语言把它们组成一个有机整体，从而构成完整的艺术形象。苏联作家裴定说：“有结构不完整的好作品，但语言失败而成为好作品的却不曾有过。”可见语言在写作中具有重要作用。     

学生作文中的语言训练

对于农村初中来讲,学生在普通话运用方面与城市学生存在一定的差距,这是不容否认的。但是农村学生也有自身的优势：浓厚的方言特色,质朴的语言风格,白有它独特的韵味。因此,在语言训练方面我既注重列学生进行书面语言的训练,又注重使学生把握当地语言风格,吸取乡村语言的精华。使学生认识到：写出自己的特色,得其精华,就能“淡妆浓抹总相宜”。     

高中作文语言训练的探索与实践

孔子云：“情欲信,词欲巧。”“巧”即语言要生动、活泼、形象。不同的语言水平决定了不同的作文档次。当下高中生阅读的时间越来越少,这样情况下如何让学生写出生动、活泼、形象的文章,需要认真思考。我们认为,结合教材进行积累,结合教材进行有趣味的作文训练是一种可行有效的好方式。     

关注语言形式,让学生作文语言亮起来

语言是文章的脉络,青年作家马小淘说:"好的语言可以拯救一个平庸的故事,好的语言可以提升文字的级别。"要使学生的语言表达灵动起来,应依托文本,关注表达形式,抓住特色语言,破解表达秘密,习得