浅谈体育教师的行为影响力

体育教师在教学和训练的过程中，总会对学生产生一定的影响。所谓影响力：“就是—个人与他人交往中，影响和改变他人心理与行为的能力”。要使体育教师在工作中发挥强有力的影响力，取得最佳的工作效果，有必要检讨体育教师行为影响力的构成及其提高的途径。     

赢在影响力

影响力是指一个人在和他人的交往与活动中,调控与改变他人心理与行为的力量.教师的影响力主要指教师在教育教学行为中调控学生、管理学生、教育学生的能力.     

校长的影响力

所谓影响力,是指一个人在与他人交往中,影响和改变他人心理和行为的能力。从性质上看,可以把校长的影响力分为强制性的影响力和自然性的影响力。它们都是与心理活动的作用分不开的。     

体育教师行为影响力摭谈

对体育教师行为影响力的构成要素进行了比较、分析.认为:体育教师应力求巩固权力性影响力,努力提高非权力性影响力,才能使其行为影响力更加完美.     

试论宣传思想工作者非权力影响力的提升

所谓影响力,是指一个人在与他人的交往中,所表现出来的影响和改变他人心理状态和行为的一种能力。影响力分为两类,一类是权力影响力或强制性影响力,另一类是非权力影响力或自然性影响力。权力影响力是一种强制性的影响力,它不是教育者自身的现实行为造成的,而是基于传统社会观念、职位因素等,是外界条件所赋予的,它对人具有强迫性、不可抗拒性的影响,使他人表现为被动的服从。非权力影响力属于自然影响力,是个人品格、才能、知识、情感等     

校长的自然性影响力

影响力量指一个人在与他人交往中影响和改变他人心理状态和行为的力量。校长的影响力是由权力和威性两方面构成的,前者属于强制性影响力,在它的作用下被影响者的心理和行为主要表现为压抑、被动、服从、敬畏;后者属于自然性影响力,自然性影响力对被领导者所产生的心理和行为影响是建立在信服的基础上,并在行为表现为自愿和主动。因此,     

小议非权力性影响力

小议非权力性影响力歙县北岸中学黄宝聚校长要领导好一所学校，就必须努力提高自身的影响力。所谓影响力，是指一个人在与他人交往的过程中影响与改变他人心理与行为的能力。就其性质可分为权力性影响力和非权力性影响力。校长的权力性影响力是外界给予的，它靠法定的手段...     

对高校体育教师人格影响力分析

一、决定体育教师人格影响力的因素(一 )事业心、责任感是体育教师人格影响力形成的动力。体育教师的事业心是指教师对教育事业执着追求的信念 ,体育教师的责任感是指在教育教学中 ,对社会承担的使命、职责、义务的坚定态度 ,体育教师的高度责任感取决于他们强烈的事业心。事业心和责任感是形成体育教师职业心理品质的基础。没有高度的责任感 ,就不能很好的完成人民交给自己的使命也就不可能在工作的环境中产生人格吸引力。行为心理的研究表明 ,有激励精神 ,热爱自己的事业 ,有责任心 ,生动活泼的教师 ,其教学工作往往较为成功 ,学生的行为…     

提高高校教师影响力初探

影响力是指一个人在与他人的交往中影响和改变他人心理和行为的能力。研究表明，组织中的任何人都具有影响和改变他人心理和行为的能力。在高等学校中，教师的影响力，不仅是教育教学活动是否能顺利进行的保证，而且对促进学生成人成才具有重要作用。研究教师的影响力，对于加强教师的自身建设，提高教师的素质，对于提高办学质量，具有重要意义。     

制约大专院校体育教师行为非权力影响力发挥的因素分析

大专院校的体育教师行为非权力性影响力教育效果相当有限,制约大专体育教师行为非权力影响力发挥的因素有体育教师自身的制约、社会环境和地位的制约、来自学生方面的制约等.     

试谈班主任的影响力

一、什么是班主任的影响力影响力是指一个人在与他人交往中,影响和改变他人的心理和行为的能力。班主任的影响力就是班主任影响或改变学生心理和行为的能力,即班主任的精神风貌和行为在学生身上产生的心理效应。班主任如果不能影响或改变学生的心理和行为,就很难实现教育目的。所以,班主任的影响力是班主任有效工作的必要条件。构成班主任的影响力有哪些因素?一种观点认为,班主任有一定的权力,就可以影响和改变学生的心理和行为。的确,班主任的权力是一种影响力,但不是全部的影响力,甚至也不是最重要的影响力。许多拥有同样权力的班主任却不能     

关于教研员的影响力

加强教研人员的队伍建设,促进教研人员由经验型向科学型的转变,是深化教育教学改革、加强教学研究和学科教学业务管理的必要措施。如何加强教研人员的素质修养,提高教研人员的影响力,是加强教研人员队伍建设的核心问题。 一、教研人员影响力的含义 1.什么是影响力 影响力是指一个人在人际交往中,影响和改变他人的心理和行为的能力。教研员的影响力是指教研人     

努力增强校长的影响力

一个单位工作的好坏，领导具有决定性的影响。学校亦然，校长能否正常开展工作，其影响力起着举足轻重的作用。 一、构成影响力的主要因素 　　影响和影响力是既有区别又有联系的两个概念。影响，从反映论来说，是指对他人或周围事物所起的作用，回答的是影响者与被影响者之间产生的相互感应效应。影响力，从事实来说，是指一个人在与他人交往中影响和改变他人心理和行为的能力，是影响者本身的一种力量的体现和标志。影响力一旦发生作用，就转化为一种影响。 　　从理论上说，任何一个人都可能对他人产生一定的影响，这是影响与被影响的关…     

浅谈学校领导人的影响力

学校领导如何成功地发挥领导功能,实施有效领导,从心理学的角度来说,领导行为的实质是“实施心理影响”的过程,这就意味着决定领导效能的关键因素是领导者的影响力。所谓领导者的影响力,指领导者在与他人的交往中,影响和改变他人心理和行为的能力。这是一种使被领导者作出预期反应的心理力量、精神力量。     

浅论高校思想政治工作者的非权力性影响力

影响力是指一个人在与他人交往中,影响和改变他人心理和行为的能力。它包括两个方面:一是基于职位因素的权力性影响力,二是基于个人特质的非权力性影响力。高校思想政治工作者在对教育对象施加影响和作用的过程中,固然要借助于本身的职责与权力,但教育的最终结果怎样,则主要取决于与其个人特质紧密相关的非权力性影响力发挥得如何。为此,我们对高校思想政治工     

试论校长非权力性影响力及其对管理有效性的影响

影响力是指人们在交往过程中影响和改变他人心理的能力.校长的影响力则是指校长在领导和管理学校的过程中,影响和改变学校成员心理,使之按照校长的指令、要求、意图、示范等行事的能力.它由权力性影响力和非权力性影响力两部分构成.一个校长的影响力的状况如何,会直接影响到校长管理行为的有效性.显然,校长的影响力越大其管理的有效性就越好,二者成正比关系.而其中的非权力性影响力对管理的有效性更有着举足轻重的作用.     

试论校长非权力性影响力及其对管理有效性的影响

影响力是指人们在交往过程中影响和改变他人心理的能力.校长的影响力则是指校长在领导和管理学校的过程中,影响和改变学校成员心理,使之按照校长的指令、要求、意图、示范等行事的能力.它由权力性影响力和非权力性影响力两部分构成.一个校长的影响力的状况如何,会直接影响到校长管理行为的有效性.显然,校长的影响力越大其管理的有效性就越好,二者成正比关系.而其中的非权力性影响力对管理的有效性更有着举足轻重的作用.……     

“自化”与“化人”——提高教师影响力——教师影响力的起点、底蕴与冲量

影响力是指一个人在和他人的交往与活动中,好他人思想与行动产生作用的力量。教师的影响力主要是指教师对学生的思想与行动产生作用的力量。当教师影响力起作用时,真正的教育也就发生了。     

提高学校领导影响力刍议

所谓影响力,是指一个人在和他人交往的过程中,影响和改变他人思想、心理和行为的能力。心理学家认为,一个领导者要实现领导功能,关键在于领导的影响力。可见,领导者的影响力,直接关系到目标的实现、决策的实施、领导效能的发挥和单位管理的好坏。学校     

试论体育教师的威信

体育教师的威信是指教师在学生心目中的威信与信誉,它是体育教师教育影响力的集中体现。体育教师的威信是健康师生关系的反映。从学生方面来说,体育教师的威信是学生对教师的一定程度的认识和了解;是学生对教师情感上的敬佩和信赖;是学生对教师行为上的遵从与主动合作。从教育方面来说。体育教师的角色地位为建立威信准备了前提。但在学生中是否享有威信还取决于本人对体育事业的奉献精神、优秀的思想品质、良好的体育教学能力与方法。对学生的热爱和在工作中的突出业绩等。通常影响力不同的两位教师,从事相同的体育教学活动其效果可能相差甚