浅析数学教学中学生注意力分散的原因及对策

从教学的角度,分析了数学教学中学生注意力分散的主要原因是:教学观念落后;教学要求过高;教学目标不具体;教学组织不当;教学设计不科学;教学手段单一;教学方法陈旧;教学情景乏味。据此,提出了采取的五项措施:更新观念,真正树立面向全体学生的教育思想;关注学生已有的生活经验和知识体验;突出目标教学,强化学习方法指导;优化教学组织与设计;丰富教学方法、教学手段和教学情景。     

幼儿注意力的分散原因及培养策略

3-6岁是孩子注意力培养的关键阶段。注意力集中的幼儿在技能习得、知识学习与生活经验积累等方面优于注意力不集中的幼儿,所以我们要注重在幼儿园阶段对幼儿注意力的培养。     

浅谈英语课堂中学生注意力涣散的原因及对策

英语课堂上学生注意力涣散的原因主要来自学生和教师两个方面。要克服学生的课堂注意力涣散不仅要从培养学生的学习动机、学习兴趣和让学生体验成功快乐入手去培养学生的注意心态,还要从英语教师的形象和修养、营造民主和谐的注意环境、设计灵活的课堂组织形式、开展多样化的课堂活动等方面下功夫。同时还要教给学生相关的心理知识,指点提高注意力的方法。     

小学数学教学中学生注意力的培养

俄国教育家乌申斯基十分强调注意在教学中的作用,他指出:"注意正是那一扇从外部世界进入到人的心灵之中的东西所要通过的大门。"也就是说"注意是心灵的大门",门开得越大,学生学到的东西就越多。因此,学生在课堂上注意力是否集中,会直接影响课堂教学的效果和学习习惯的培养。     

浅析高校课堂教学中学生注意力缺失的原因与对策

本文通过对课堂教学中学生注意力缺失现象进行分析,总结出以下三方面原因:环境因素、当代大学生自身因素和教师因素,并根据问题提出对策,旨在改善课堂教学中学生注意力不集中的现象,以提高高校课堂教学的有效性。     

学生注意分散的原因及对策

对事物保持一定时间的注意是提高学生综合素质的基本条件,但由于学生生理、心理的因素及教师、环境等方面的因素导致学生在课堂上注意分散的现象极其普遍,从而影响了学习效率。从教师与学生两方面入手可以探讨怎样在课堂上吸引并保持学生的注意力。     

幼儿注意力分散因素的观察及对策

注意是学习的门户,"注意力"是人最重要的心理素质之一,直接影响人的智力发展和对知识的吸收。随着生活水平的提高,家长对孩子的期望值越来越高,孩子的注意力是否集中成了家长和教师关注的焦点。幼儿期是注意力培养的关键时期,对幼儿能力的发展有很大的影响。本文围绕幼儿的身心发展特点,对幼儿注意力的分散及防止作了初步的探索。     

课堂教学中学生注意力分散的现象及应对策略

对学生而言,拥有良好的注意力是学习知识的首要条件。在当前的语文课堂中,学生注意力分散已成为一个普遍的现象,主要体现在分神、小动作、打瞌睡等方面。要解决这一问题,教师必须转变观念,运用无意注意的规律来组织语文教学,努力丰富教学方法,并合理安排上课时间。     

数学教学中学生注意力的培养

正教育家乌申斯基说过,注意是心灵的天窗。只有打开注意力的这扇窗户,智慧的阳光才能撒满心田。注意力是学生学习和生活的基本能力,注意力的好与坏直接影响孩子的认知和社会情感、身心健康等各方面的发展及其入学后成绩的好坏。经常有家长会问我们这样的问题:"我家那孩子挺聪明的,数学成绩怎么老是上不去呢?课后作业怎么也做不出来?"我们老师必定会说:"他上课不注意听讲,注意力不集中,所以成绩上不去。"这就说明孩子上课的注意力直接决定着我们的教学效果,也     

浅析小学语文课堂学生注意力分散的解决策略

新课程要求我们要充分有效利用好课堂的四十分钟,充分施展语文教师的授课水平,有效发挥好课堂的教学作用,提升小学生的课堂学习效果。本文就克服小学语文课堂学生注意力分散的策略进行探析,有利于小学生专心而愉悦地参与到语文学习中来,从而全面提高小学生的语文学习质量。     

初中数学学习分化的原因及教学对策

初中阶段,学生数学学习成绩的两极分化现象呈现出比小学阶段更严重的趋势,且在初二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着数学教学质量的提高。那么,造成成绩两极分化严重的原因是什么?如何预防成绩的严重分化?本人结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨。一、造成分化的原因(一)缺乏数学学习兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要心理因素对于初中学生而言,学习的积极性主要取决于他们对学习的兴趣。笔者对四处初中的抽样调查表明:数学学习兴趣比较淡薄的学生数学学习成绩也比较差。可见,学习成绩与学习兴趣有着密切的联系。学习意志是为了实…     

数学教学中出现两极分化的原因及对策

新课改实施以来,人们谈论的最多的可能就是新课改给课堂教学带来的可喜变化：新教材面貌一新,较以往初中数学教材灵活多了,也开放多了,生活化、情境化的问题经常出现在初中数学课堂中,灵活、开放的习题也让学生们的思维更加活跃了。但也有的教师反映,新理念、新教材、新的学习方式好是好,就是学生的两极分化现象较以往更加严重了。有人说,人是有差异性的,那么,分化就是难免的事情。我认为,分化固然是不可避免的,但是如果要是过于严重,特别是较以往更加严重的话,我们就应该认真分析一下原因,想办法解决了。     

初二学生数学学习分化的原因及教学对策

初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势，后进生所占的比例较大，特别在初中二年级下学期表现得尤为明显，这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。那么，造成两极分化比较严重的原因是什么？如何预防严重分化？本文结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨。     

浅析学生数学作业错误原因及对策

<正>小学生学习数学,做数学作业是很重要的一个方面,当学生的作业做错了,老师研究"数学错误"是数学教师的重要课题;分析作业错误的原因,采取相应的措施,是提高教学效果的重要措施。让学生下次做相同的作业不要做错。学生在做数学作业时,出现错误是在所难免的。错误既然是客观存在的,作为教师就要面对错误,正确处理错误。其实,错误是正确的先导,成功的开始。如果对学生作业的批改,只停留在判断结论的对错上,那么学生出错的原因并没有得     

学生注意力不集中原因和对策初探

注意力不集中是学生中常见的现象,也是导致学生学习困难的主要原因．本文作者结合长期进行心理咨询师和一线教师的工作经验．从帮助注意力不集中的孩子角度出发,分析了学生注意力不集中的原因,并提出了一些可行性对策。     

中学生数学理解障碍及教学对策的探究

数学理解障碍是数学学习中不容忽视的一种障碍．从数学认知、教育心理学等层面来讲，中学生的数学理解障碍有认知型障碍，表象型障碍，联系型障碍，语言型障碍；克服这些障碍相应的教学对策有：帮助学生生成正确的数学表象；利用实物、模型等，增强学生对知识的感性认识；利用多媒体进行辅助教学；注重数学交流；加强学生对数学知识的自主探究与实际应用等来加深理解。     

初中数学成绩两极分化的原因分析及教学对策分析

初中阶段学生数学学习成绩两极分化的趋势严重,造成分化的原因主要有：心理因素——兴趣缺乏和学习意志薄弱;基础问题;方法问题。减少学习分化的教学对策主要有：培养学生学习数学的兴趣;教会学生学习;在数学教学过程中加强抽象逻辑思维的训练和培养;建立和谐的师生关系。     

初中生数学成绩两极分化的原因及对策

我从事十多年的初中数学教学，发现初中阶段学生数学成绩两极分化越来越严重，后进生所占比例相当大，特别是在八年级、九年级表现尤其明显。这种情况给教师的教学也带来一定的难度。讲深了，大部分学生听不懂，讲浅了优秀学生又觉得没趣。因此，部分学校分出尖子班和普通班，这样一来，两极分化差距越拉越大。那么，造成两极分化比较严重的原因是什么？如何预防严重分化？本文结合自己的教学实践，谈谈自己的看法。