品味诗词 提升素养

古典诗词教学作为语文教学的重要组成部分,对于培养学生的语文核心素养具有重要作用。在高中阶段的中国古典诗词教学,要让学生感悟品味诗词,探索领悟意蕴,体会诗歌语言的艺术魅力。文章主要从把握意象、感悟诗情和提升素养三个方面进行阐述。     

品味情感意象 感知诗词脉搏——高中语文诗词意象教学的艺术解析

意象是诗词表意之魂,鉴赏古诗词,首要的便是准确辨别意象色彩,感知诗人的情感脉络。高中语文古诗词意象教学要使学生在丰富的意境中感知意象,在隽美的词句中品味意象,在主动的鉴赏中解读意象,在丰富的想象中感悟意象。     

阅读古典诗词 品味地理知识

在我国，古典诗词浩如烟海，仔细阅读，我们会发现其中包含了丰富的地理知识。     

生活与创作--李清照的诗词艺术

南宋女词人李清照一生不同时期的经历，对她的创作思想和艺术风格产生了不同的影响，作为婉约派代表人物，其艺术成就在古代文学史上占有重要地位。     

了解诗词结构对解读诗词的作用

以往,我们在理解诗歌时,经常强化诗歌的形象、语言、手法和思想内容等几个考点,在讲授时一般按照题材分专题讲授,归纳不同题材常见的意象,手法,风格,思想内容等。却忽略了一个关键环节就是诗词的结构,诗词虽然是高度凝练的文章,但毕竟是文章,也由结构和内容两方面构成,所以把握诗词结构是非常重要的。     

在朗读声中品味诗词

诗词教学向来都是初中语文教学的难点，老师讲深了，学生不理解，讲得过浅，又不能很好的领悟诗歌的思想。很多老师在教法上走老路，大讲而特讲，篇篇不不厌其烦，我觉得这样都不利于学生鉴赏力的培养，那么如何处理这一部分内容？我以为，老师要尽可能的创设朗读氛围，在朗读中品味诗歌的韵味，感受诗词的魅力。     

扫除阅读障碍 品味诗词之美

正一、阅读古诗障碍,明白障碍原因1.浅层字面内容理解有障碍(1)古代汉语词汇积累不足,尤其是在诗句中对涉及在今天不太用到的义项理解不到位,导致阅读障碍。苏教版《唐诗宋词选读》中苏轼《定风波》一词:"料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。"当时学生对"山头斜照却相迎"句感到很困惑。一追问,才明白,主要在于不理解"相"字。学生按照今天常用的义项去理解"相"为"相互",说不通。其实,"相"在古代汉语中有一个非常重要的义项,"表示动作偏指一方",根据语境,词句中可理解为"我"。这一义项在很多古文中     

品味古典诗词 塑造美好人格

教育被誉为太阳底下最光辉的事业,作为人类灵魂的工程师,我们不只是教书,更要育人。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中指出：“在教学过程中,应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想教育,培养学生的创造力及审美情趣,发展健康个性,养成良好的意志品格,逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。”中国是诗的国度,在几千年的历史长河中,古人给我们留下了不计其数的名篇佳作,成为灿烂的华夏文明中的一朵奇葩。古典诗词从各个角度映射着自然之美、人情之美、思想之美,如果能够真正走进其中,人的精神会变得充实,人的灵魂会得到净化和升华。可见,在教学过程中引导学生品味古典诗词之美,是培育学生美好人格的有效途径。具体可以从以下几个方面入手：     

古典诗词须用心品味——古典诗词阅读指导

考点透视 1.鉴赏诗词的形象.诗词的形象包括人物形象和景物形象两大类.前者一般直接提问:这首诗描写(塑造)了一位怎样的形象?后者则多有变式:①这首诗描绘了一幅怎样的画面,营造了怎样的氛围,有何作用?②用自己的话描述画面内容.③说说××句蕴含着怎样的人生哲理?回答此类试题首先要读懂诗词大意,再根据内容加以概括.     

吕坤诗词理论和诗词创作述评

吕坤认为诗词要“发乎情”、“写胸中自得之趣”和“我境”,要有“忧君爱国之意,济人利物之心”。在此理论的导引下,他创作出了反映下层人民疾苦、揭露社会弊端的诗词华章。他的诗词理论和诗词创作,符合社会现实生活的急切要求和诗词发展的方向,具有重要的意义,在明中叶诗坛词坛上应该占有一席之地。     

诗词创作中的联想

正联想,也称想象,是诗词创作中的思维活动。要想使诗词意深境远,就必须打开思路,让想象插上翅膀自由飞翔。巧妙地运用联想是打开思路的有效方法。如何善用联想,不少诗人在创作实践中有着很多体会和经验。现归纳与大家共榷。相近联想,或曰同类联想。世上万物均有同类,相近者甚多。它们有着相同或相近     

品味诗词之美 焕发课堂活力

古诗词是小学语文教材的重要组成部分,是我国古典文学中的精华。古代教育学家孔子说：“不学诗,无以言。”诗言志,诗传情。常吟古诗,可以陶冶情操,丰富想象力,还可以培养学生对语言文字的感悟能力,有利于培养他们的诗学素养。那么,怎样才能教好古诗词呢？     

品味诗词之美 陶冶美好情操

白水洼小学地处海淀最北端,是一所农村小学.学校生源多为外来务工人员子弟,学习基础一般.因此,学校从两方面丰富积累,开阔学生视野,一是引入课外书,把课外阅读作为语文学习的另一张翅膀;二是加大诵读量,用经典诗词陶冶学生情操.二者不在强制,不在突击,一切以润物无声的方式进行. (◥)丰富积累,每日诵读     

孟依依诗词创作评议

新时期女性网络旧体诗词创作作为一个不容无视的课题,个中优秀的创作者已得到研究的重视,成名于新世纪初期并已结束主要创作时期的网络女诗人孟依依作为其中较为突出的一位,以其雅正的诗风与个性化情感的抒发秀出林杪。本文试从孟依依诗词创作的题材出发,以咏物诗、悼亡诗、酬和诗作为代表,结合具体诗文分析总结孟依依创作的突出特点,即"极致自我"的贯穿与突出。     

微雕艺术的品味

《核舟记》中说：“通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。”这么多的东西,这么多的人,这么多的文字都是在径寸之木上完成的,王叔远的雕刻技术实在是太高明了。这一点即使我们不说,孩子也一定会发现,可是仅仅于此吗？那是不是单单用一个“奇”字就可概括了呢？私下觉得,核舟雕刻内容之多、技巧之高仍然是非常表层的东西,带领孩子去赏析核舟表现出来的艺术之美,进而带着孩子去初步感受我们古代民间的微雕艺术,才是本文的重中之重——或者也是魏学咿写作此文的目的吧。核舟记,不仅仅是记核舟,更是借核舟来记微雕艺术。     

了解大脑活动规律

人的大脑是神经系统的中枢,在学习活动中,大脑是进行学习的最主要的器官,是对知识信息加工的总加工厂,是积累知识经验的总存储库,是指挥学习活动的最高司令部。近代国际国内大量的生理学、解剖学、心理学的研究试验证明,人脑的体积约在1000立方厘米左右,重量约为1400克左右,它由约140—150亿个神经细胞和9000多万个辅助细胞组成。人的大脑有两个半球,半球表面复盖着灰质,叫大脑皮层,其表面积约有     

了解用典方式,促进诗词教学

由于时代的变迁和语言的发展,诗词用典往往给学生的阅读带来困难.了解诗词用典的一般方式以及用典的好处,对促进学生理解诗词、激发欣赏兴趣和提高欣赏水平都是很有帮助的.     

了解用典方式，促进诗词教学

由于时代的变迁和语言的发展,诗词用典往往给学生的阅读带来困难。了解诗词用典的一般方式以及用典的好处,对促进学生理解诗词、激发欣赏兴趣和提高欣赏水平都是很有帮助的。     

品味中华诗词底蕴 涵育地理核心素养

以文化人,文化育人是立德树人的一大指向,重视文化建设、涵育人文精神是培育当代中学生核心素养的基本遵循点。中华诗词含有一定量的地理信息,彰显了一定的人文情怀,蕴含着思辨性的思维方式。高中地理教师应当在细致品味中华诗词底蕴、深度挖掘中华诗词内涵的基础上,优化教学设计,创新课堂活动,逐步培育学生的地理学科核心素养。     

《品味诗词曲》的教学尝试

伴随着教育教学改革的深化,教材改革也在与时俱进地跟进。校本教材的编写是适应当前教学改革的一个重要节点,也是彰显一个学校特色的有力载体。我校自编校本教材《品味诗词曲》的诞生和实践就是一个有益尝试。