以保教结合为主线狠抓管理工作

我园围绕保教结合这一主线,为保教服务,使之形成有机整体,有序运转,使幼儿园管理到点到位,保证了幼儿园双重任务的完成。 一、以《规程》精神,要求每一位保教人员 保育和教育对幼儿来说是一个整体,是相互联系,相互渗透的。教师和保育员虽然有分工,但保与教的工作不能截然分开,应分工合作,默契配合,做到保中有教,教中有保,共同对幼儿负起保育和教育的责任,促进幼儿身心全面、和谐地发展。 二、制定保教工作常     

保育员岗位绩效评估的尝试

保育员队伍的思想业务水平,直接影响到幼儿园的保教工作质量,直接关系到幼儿的健康成长。为了加强保育员的保教意识,提高保育员的业务能力,提高保育质量。我园在深化幼教改革实践中,尝试对保育员进行岗位绩效评估。我们是这样做的: 一、体现《规程》精神。在制订保育员岗位绩效评估标准时,我们认真学习《幼儿园工作规程》,领会“保教结合”的内涵。保育员与教师的工作既有分工又有合作,教中有保、保中有救。要求保育员除了做好本班清洁卫生和儿童生活管理工作之外,还要配合教师做好教育工作,参     

班级管理,三位一体共成长

幼儿园"三位一体"是指在班级管理中两位教师和一位生活教师(保育员)共同管理,提高班级的保教质量。《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:幼儿园教育应做到保中有教、教中有保、保教结合,促进幼儿身心健康协调发展。我园班级管理注重三位一体的默契配合,促进了幼儿园保教质量的提升,使幼儿健康成长。培训,提升保教理念幼儿园的保育和教育有着同等重要的地位和作用,二者相互联系,互相渗透,共同推动着幼儿园保教工作的开展。     

幼儿园教师如何做到“保教结合”

坚持保教结合的原则,并将其渗透到幼儿园教育的各个环节是幼儿园保教工作的基本任务。保与教既有区别,又有联系,它们之间相互结合,相互渗透,教中有保,保中有教。     

编者的话

我们怀着激动的心情,把《幼儿教育》创刊号,奉献给亲爱的读者。《幼儿教育》月刊,好象一个呱呱坠地的孩子,她的筹备出版,受到了社会上各方面的关怀和支持,受到了广大幼教工作者、幼儿家长的欢迎。自从去年十一月试刊号出版以后,全国有二十多个省、市、自治区给我们寄来了许多热情洋溢的信和内容多样的稿件。来信来稿的,不仅有关怀幼教工作的领导干部,学者专家,工厂、农村、机关、部队、街道的幼儿园、托儿所的保教人员,也     

我们是如何改进保教工作的

有一段时期,我们对幼儿的培养目标、培养途径等问题的认识模糊,偏重于“教”而忽视“保”。就是在教学中,也是只重视知识的灌输,忽视了智力的开发。这里谈谈我们是如何改进保教工作的。一是把幼儿     

实施科学管理 保育质量跃上新台阶

《幼儿园工作规程》试行方案和《幼儿园管理条例》颁布以来,我们认真贯彻实施,以提高保教质量为中心,坚持“和谐奉献、创新进取、依法治教、从严管理”的办园指导思想,积极探索,大胆实践,为促进幼儿身心和谐发展,取得了一定的经验。一、更新观念,增强保教并重的意识     

仁寿县的幼托辅导工作

1956年人民公社化后,我县实现了每个公社和区队都有重点幼儿园,中队有幼儿班、托儿所。保教人员由43人增到11,000多人。为了提高广大执教人员的政治、业务水平,以巩固和提高幼托组织,我们建立了层层领导的辅导网。     

“保育工作”管理中的四个转换

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确要求:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”因此,在确定目标、制订计划及组织实施各项教育活动中,教师应树立保育与教育相结合的观念,尊重幼儿身心发展的特点和规律,严格执行幼儿园各项制度,做到“教中有保”“保中有教”“保教结合”。但是,在实际工作中,幼儿园往往重视教而忽视保,对“保”存在“近视”“弱视”甚至“视而不见”等现象,严重影响了幼儿的身心健康。为了进一步明确“保育”在幼儿园教育中的重要性,笔者用案例、调查、列表等方式对保育工作进行了阐述,介绍我园通过“思维转换→观念转换→行动转换→角色转换”来促进保育工作质量提升的经验。     

南川县保教事业发展、巩固和提高的经验

我县儿童保教工作,在农业互助合作化初期即已展开。1958年,闭着工农业生产大跃进和人民公社化运动的伟大胜利,儿童保教工作也出现了崭新的跃进局面,托儿所、幼儿园象雨后春笋般地蓬勃发展起来,特别是大战     

托儿所的集体教育(下)——计划、管理及其它

一、托儿所的工作计划与管理1.全所工作计划: 根据先学前教育大纲和前一段工作情况,制定半年或全年的计划,并对每个月的工作重点做出具体的安排,向全所人员公布。计划包括工作内容,要求、措施、完成日期与负责人员等。全所工作计划可分以下几个方面: (1)学习政治学习务求从理论和实践的结合上加深理解,提高觉悟,更好地遵守职业道德规范;业务学习要结合工作需要和保教人员的业务水平,以提高保教质量。(2)卫生保健工作包括对传染病和常见病的预防、预防接种、生活制度、营养与伙食管理、对佝偻病与营养不良患儿的矫治等。     

学前教育大专生《学前卫生学》保育实践探索

保教结合的意识薄弱和能力不足一直是学前教育大专生教育实践的软肋。在结合《学前卫生学》学科教学的保育实践中,存在着重教轻保、缺乏基本保健技能等问题,这与学生的思想认识、学校课程设置、实践活动安排等因素息息相关。为此,教师应在树立学生保教一体观、增加教材中的实训内容、制定方便可行的观察分析表以及有效指导学生实践与反思等方面进行努力,以切实提高未来教师的保教能力。     

南充市保教人员训练工作总结

随着工业生产的大跃进,我市幼托组织发展较快。全市共办有街道幼儿园28个,托儿所18个,基本上解决了母亲参加生产后孩子无人看管的困难问题。但由于大部分保教人员都是初调来搞这一工作,对保育工作的认识不足,普遍的缺乏业务知识,存在问题较多。为了进一步提高保教人员的政治思想和业务水平,巩固幼托组织和提高教学质量,在市委的直接领导下,我们配合市文教局于2月19日至3月10日分四批组织保教人员加以轮训。(并吸收了街道办事处妇     

《新指南》背景下的保教结合

随着幼儿教育指导新指南的深入实施,进一步确定和强调保教结合贯彻和实施的重要性,只有全面地抓好保教结合的细节化工作,将其深刻渗透至幼儿园教育的全过程和各环节中,才能真正保障幼儿园保教工作的顺利可持续发展。本文主要针对新指南背景下如何有效开展保教结合工作,进行了详要阐述和说明。     

以教研专题为抓手，促进小班保育工作

部分保教人员往往“重教轻保”,新老师不知道保育工作有哪些内容。小班是孩子进入集体生活的一个转折点．很多孩子会不适应．小班老师和保育员在日常活动中要注重保教结合．更细致地开展好保育工作。作者在小班阶段以“幼儿生活保育”为专题进行了研究．从教研学习、教研活动等方面促进保育工作的开展。     

加强社区托幻管理 促进幼教社会化发展

逐步实现幼儿教育社会化,是社会主义市场经济下幼儿教育发展的趋势。目前,我区有19条行政街,办有幼儿园20所、托儿所5所,私立幼儿园8所、托儿所32所,街道办园占全区幼儿园总数的36％,托儿所占53％。由于历史和客观原因,相当部分园舍、设备、师资条件较差,直接影响了保教质量的提高和我区幼儿教育的发展,也影响了社区服务机构与功能的完善。为使我区幼儿教育事业能够形成一个稳步、协调发展的局面,逐步向社会化过渡,我们把加强社区托幼工作的管理提上了议事日程。     

化解班级保教人员间矛盾的艺术

一般来说,幼儿园每个班级均按“两教一保”进行人员配置,共同负责班级幼儿的保教工作。若班级里三位教师的团结协作能力差,矛盾和冲突不断,不仅会影响成员间的工作情绪,而且还会影响工作质量。为此,园长必须及时对保教人员间的矛盾作出反应,尽可能地化解成员之间的纷争,帮助成员之间建立和谐的人际关系。     

实施科学管理 保育质量跃上新台阶

《幼儿园工作规程》试行方案和《幼儿园管理条例》颁布以来,我们认真贯彻实施,以提高保教质量为中心,坚持“和谐奉献、创新进取、依法治教、从严管理”的办园指导思想,积极探索,大胆实践,为促进幼儿身心和谐发展,取得了一定的经验。     

保教并重促进幼儿和谐发展

保教并重促进幼儿和谐发展李翠贞《幼儿教育工作规程》中指出：幼儿园的任务是“实行保育教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。因此，在幼儿园工作中，应树立保、教并重的思想。保育和教育两者是相互渗透的，也是相互联系的...     

一岁半至三岁托儿的教育活动

现代科学研究已经从理论和实践两个方面证实了教育必须从零岁开始。近年来,国外又有研究表明,童年早期的集体经验对孩子的发展和生活均有帮助,将孩子送到有经验的工作人员照护的托儿所,对其早期发展无论如何比没有入托的好得多。我国的托儿所是对三岁前小儿进行集体教养的机构,它肩负着保护小儿安全、增进健康、发展智能和培养品德行为的任务。为了把托儿所办成小儿积累愉快的集体经验的最佳处所,为培养高素质的下一代打好基础,我们在组织好一岁半至三岁孩子的教育活动方面进行了一些探索。