试论体育与智育的关系

<正> 古往今来,教育历来都是培养人材的事业,对于开发智力资源有着极其重要的作用。所谓智力,就是人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力表现在学习上为学习的能力,表现在工作上为分析问题和解决问题的能力,表现在生活上为适应的能力。做为教育的一个有机组成部分的体育,也应当在为四化培养人材中,为开发智力资源做出自己应有的贡献。然而,令人感到遗憾的是,由于封建思想的影响,社会上一直存在着这样一种思潮:认为体育只能使人     

笔墨的文化形态——周一新人物画创作浅析

笔墨与造型问题，一度是中国人物画创作中的重大课题。而要协调好两者之间的关系，又不单单是技巧问题。一方面，这涉及到对造型能力的培养与相关技巧方面的理解；另一方面，也是最为重要的一个方面，就是对笔墨的认识及其表现能力的再挖掘。在更多的时候，学院教育使受教育者在观念及造型能力上有了很大的提高，但对传统、对笔墨的认识往往是一个缺项。     

谈谈体育教学培养学生的能力

1为什么在体育教学中要强调培养学生的能力从我国教育理论发展看，解放后到70年代我国教育基本上是以凯洛夫的教育理论为指导，甚至至今还影响着我国的教育事业。凯络夫教育理论是以传授知识为教育目标的，可是，一个人的知识与能力并不绝对处于同一个水平线上，两者存在剪刀差，在学生中高分低能的大有人在。我国60年代曾开展过体育教学任务的大讨论，当时争论的焦点是体育教学应以传授知识、技术为主，还是应以增强学生体质为主，这里涉及到了体育知识、技能的传授与能力培养问题，时至今日体育教学这个问题还没有解决。从未来需要看，有…     

论乒乓球战术思维的品质

战术思维品质是衡量优秀运动员能力的重要标志。乒乓球战术思维的基本品质可归纳为广度、深度、逻辑性、敏捷性、批判性、灵活性、预见性、创造性，这些品质帮助运动员解决比赛中的实际问题，提高分析问题、解决问题和驾驭比赛的能力。     

试论体育与德育、智育、美育的关系

用辩证唯物主义的观点来分析,构成全面教育的德育、智育、体育、美育之间是相互制约、相互促进的。德育是解决红的问题;智育是解决专的问题、体育是解决健的问题;美育是解决美的问题。红、专、健、美是一个全面发展的人不可缺少的几个方面。德育要解决“有理想、有道德、守纪律”的问题,要树立革命的人生观和世界观,这一条当然是很重要的。迷失了政治方向的人,不论他其它几个方面能力多么强,也只是对革命有害而无利。智育是指掌握必要的科学文化知识,发展智力,培养为人民服务的本领,这是整个教育工作的一个核心,因为,如果没有真才实学,徒有报效祖国的愿望也是枉然。美学是进行审美教育,提高美的修养,发展审美能力,这可以使我     

体育教师的心理健康教育能力及其培养

心理健康教育是21世纪体育教育工作的一项重要任务。提高学生心理健康教育水平，必须提高体育教师的心理健康教育能力。该文通过理论研究的方法，阐述构成体育教师心理健康教育能力的知识基础和操作基础，为提高体育教师心理健康教育能力提供参考。     

关于大学生体育锻炼能力的培养

一、问题的提出听谓能力,一般系指一个人能胜任某项任务的主观条件。具体地说,就是人们运用以往所获得的知识和经验,通过实践所表现出来的认识和改造客观世界的本领。注重学生能力的培养,是现代教育的显著特点,也是我国教育系统研究探讨的热门课题之一。作为学校教育工作重要组成部分的体育教     

关于高校培养目标

关于高校培养目标柳若松，田天浩高等院校具体培养什么样的人，这个人应具备什么样的规格和条件，达到什么标准和要求，其未来的工作去向和主要从事的职业是什么，这是高等院校办学中首先要碰到和解决的重要问题之一．这个问题不解决，或解决得不好．专业教育就难以实施．...     

短跨运动员的协调能力训练

(二)运动员的个性心理特征 协调能力与注意力集中、思维敏捷、信心坚定、意志顽强等心理品质有直接关系,其中思维能力(智力)尤为重要。优秀运动员的突出之处不仅表现在完善的动作技能和超人的运动素质两个方面,同时也表现在良好的思维和解决复杂与潜在的技、战术问题的方法上。在当今高水平的短跑,跨栏项目的训练和比赛中,先进技术的学习、掌握与运用,解决和处理个体技术训练问题的能力均来自于运动员精密、流畅、快速的思维。其中一个重要的因素是运动员的分析能力,即通过运动、视觉、听觉、感觉等分析器官和感受器官,从多种信息中选择正确信息,经过快     

体育教学中学法指导和优化体育课研究

笛卡儿曾说：“最有价值的知识足关于得法的知识”。国内外许多教育专家也一致认为：掌握学习方法比掌握学习内容更为关键和重要。掌握了正确的学习方法，可少走弯路。学习方法是宏观上的能力培养，是由教师充分思考、选择、实践得到的。而学法指导就是对学生学习方法的指导，即引导学生养成良好的学习习惯，积极思考、多练的能力。但是，长期以来，教师在传授知识过程中，产生了以教师为中心的“师本”模式，学生的创造性和自主性受到限制，使教法与学法难以有机地结合，这些问题成为教育工作关注的问题，也是需要解决如何使学生成为主体的学法研究应关注的问题。     

教育心理学视角下的网络道德问题及其对策

互联网的发展速度越来越快，青少年网民的数量在迅猛增加。随之出现的网络道德问题令人担忧。文章指出网络道德问题表现在道德发展的情景失真、道德认知受阻等方面，并从教育心理学的视角，提出了解决网络道德问题的办法。     

高等学校体育教师的学历层次亟待提高

教师的学历层次是反映教师的基础理论、教学与科研水平和潜在能力的重要标志，也是反映一所学校整体水平的重要因素。培养跨世纪杰出人才，更需要有大批高质量、高水平的教师。然而很多调查表明，高等学校体育教师的学历层次已大大低于其他学科，且差距正逐年拉大。这不仅制约着高校体育工作的发展，也与教育的发展不相适应。因此，努力采取措施解决高校体育教师学历层次低的问题，已成为国家教委和高校体育专家教授们的共识。本文的目的，旨在为提高体育教师的学历层次提供一些有益的参考     

运用科学理论进行训练方法设计的内容与原则

运用文献资料分析的方法。认为运用科学理论创新训练方法，是训练方法创新发展的重要方式之一，是从理论到实践的理论运用活动，表现为将一般理论设计为解决某一具体训练问题的行动方案，具体活动方式是设计。提出训练方法设计活动的要素是设想与计划，其中计划是关键。任何运用科学理论设计训练方法的活动．都是为了解决具体训练问题，在设计中应遵循个体原则和满意原则。     

高师创新型体育人才的培养

随着知识经济时代的到来，教育为社会培养具有创新意识和创造能力人才的任务更显得重要和紧迫。通过对高师体育专业在培养创新型体育人才方面与社会和教育发展的要求存在的差距和面临的问题的分析，提出创新型体育人才培养的途径和办法。     

人体竞技能力极限的探讨

人的竞技能力决不是局部的生物学现象，而是机体整体活动能力的综合表现，它受生理因素和心理因素两方面的影响。因此，运动队队医、体育教师和教练员对竞技能力极限的问题应有较为全面的认识，这无疑对教学和训练有着重要的意义。     

体育CAI课件中数字电影的获取与处理

在体育教育CAI课件中，最富生命力的莫过于数字电影信息。用简单的方法和通用软件解决数字电影素材处理的技术问题，是课件制作的重要课题。根据课件制作的经验，介绍了用超级解霸较好地解决了这一问题的过程。     

体院实习生教学组织能力的因素结构与评分改革

体育教师是实现学校体育任务的组织者和执行者。培养符合中学教学实践需要的体育教师的教学组织能力正是体院高年级学生教育实习的首要任务。因此,研究实习生教学组织能力的因素结构和实施有关的评分改革,对增强体院学生的实际教学能力和提高体院的实际教学质量均具有重要的现实和长远意义。我院近几届教育实习分散为千余个点,参加评分的指导教师达百人之多,更由于缺乏切实可行的客观评分标准,加上受“亲宽疏严”、“讲情面”、“求表现”等杂念的影响,近三、四届教育实习均出现难以控制的分数偏高现象,有些兄弟体育院系亦有类似的状况。为解决教学管理上的这一难题,本文将从分析教学组织能力的因素结构入手,拟出评分细目表,阐述运用     

从"能力结构"的形成谈高师体教专业学生能力培养方案

高师体育教育专业学生能力培养的问题是关系到学校体育发展的重要问题 ,文章从“能力结构”的形成条件入手 ,提出了高师体育教育专业学生能力培养的方案 ,为高师体育教育专业学生能力培养提供参考。     

体育理论课在体育教学中的作用

理论课是体育教学的一个主要组成部分。现代体育学其内涵早已突破原有的老概念，体育教学不仅需要解决身体锻炼问题，而且要培养和教育学生具有相应的体育文化知识，改变长久以来把体育只看成是学点运动技术，练练身体，甚至“玩玩”的过时概念，在重视体育锻炼，增强体质的同时，增加体育基础理论知识的教育是很重要的。我国体育教学大纲明确规定体育教学的任务为：促进学生身体的正常生长发育，培养正确的身体姿势，全面发展学生的身体素质和基本活动能力；使学生掌握体育的基本知识、技术和技能，学会锻炼身体的方法，养成锻炼身体的习惯…     

新体育课程与教师素质的提升

新一轮体育课程改革对体育教师的知识和能力提出了新的要求，其主要表现在专业知识，课程资源开发能力，体育教学组织、监控能力，体育教育研究能力等方面；认为提升这些素质需要树立终身教育的观念、形成学会学习的能力和完善适应新体育课程的体育教师发展的教育机制。