语文教学应回归诵读

当前,语文教学改革成效不大,教材编写的不合理和考试内容及形式的不科学,是其重要的制约因素。通过改革中学语文教材,充分发挥考试指挥棒对中学语文诵读教学的指挥作用,显得尤为重要。     

语文教学应回归诵读

当前,语文教学改革成效不大,教材编写的不合理和考试内容及形式的不科学,是其重要的制约因素.通过改革中学语文教材,充分发挥考试指挥棒对中学语文诵读教学的指挥作用,显得尤为重要.     

让语感在诵读中回归

应试教育造成学生语感能力的削弱、学习兴趣的减退。当今语文教学首当其冲应该是重新确立语感教育的地位,从而从根本上提高中学生的语文水平。该如何找回语感呢?诵读是培养语感的捷径和最主要手段。让语感在诵读中回归,教师对学生在诵读方面的指导就显得尤为重要。     

加强诵读是文言文教学的必要手段

诵读是我国几千年语文教学所延用的传统教学方法,只有认识诵读在文言文教学中的重要性,学会诵读方法。这样就能培养学生读浅易文言文的能力,才能从根本上提高中学生古文学习水平。     

让诵读伴随学生成长

诵读在语文教学中的作用无须置疑,无论从生理的角度、从心理学的角度、从传统读书方法、从语文自身的教学规律、从培养学生审美能力的途径来说,大力提倡诵读都是很有必要的,对学生的成长益处多多。     

让诵读伴随学生成长

诵读在语文教学中的作用无须置疑,无论从生理的角度、从心理学的角度、从传统读书方法、从语文自身的教学规律、从培养学生审美能力的途径来说,大力提倡诵读都是很有必要的,对学生的成长益处多多。     

诵读——语文教学的翅膀

诵读在语文教学中有着十分重要的地位,语文教师如能恰当运用各种诵读方法,并结合其他的教学法,互相配合,扬长避短,必然能大大增强教学效果,促进学生感知、理解、欣赏能力的提高和口头表达能力的提高。     

农村初中语文教学应重视“诵读”

诵读就是反复多遍的读,最终达到能背诵的程度的读。诵读展现的是一种诵读者自我体验的过程,获得的是自然产生的结果——背诵。背诵对于语文学习具有独特的作用。农村初中学生阅读材料少,阅读习惯差,需要特别重视诵读。教学中要充分利用有限的学习资源,激发农村初中学生的诵读兴趣,坚持不懈,以提高农村初中学生语文学习的效果。     

农村初中语文教学应重视"诵读"

诵读就是反复多遍的读,最终达到能背诵的程度的读.诵读展现的是一种诵读者自我体验的过程,获得的是自然产生的结果--背诵.背诵对于语文学习具有独特的作用.农村初中学生阅读材料少,阅读习惯差,需要特别重视诵读.教学中要充分利用有限的学习资源,激发农村初中学生的诵读兴趣,坚持不懈,以提高农村初中学生语文学习的效果.     

学生在诵读中培养语感

语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。培养语感也许有多条途径,诵读就是其中重要的一条。     

海量阅读读起来 深度阅读读进去

大众传媒的普及,对小学生的课外阅读形成了极大的冲击,学校如何引导学生读起来、读进去,成为一个非常重要的课题。本文简要阐述了在学校和教师层面如何开展有价值的阅读活动,让学生能真正通过海量阅读读起来、通过深度阅读读进去。     

开展阅读策略教学 提升学生阅读能力

阅读教学是高中英语教学中的一个重点,而掌握一些有用的阅读策略是提高学生阅读能力的前提条件.本文结合自身英语教学实践,谈谈如何在高中英语教学实践中开展阅读策略教学,从而提升学生的阅读能力.     

阅读策略在高职英语课程职业模块阅读教学中的应用

阅读是一项极有价值的技能,在阅读模块教学中运用学习策略对学生进行阅读训练,对提高学生阅读能力和学习成绩有很大的帮助。本文从阅读策略、阅读模式探索、阅读策略训练、阅读能力培养等几个方面进行阐述。     

移动阅读:图书馆促进社会阅读的机遇

作为一种全新的阅读方式,移动阅读为图书馆促进社会阅读带来了机遇。本文阐述了移动阅读的概念、特点和面临的问题,并指出图书馆应发挥资源优势、设备技术优势和专业技术人员优势,积极开展移动阅读服务,为构建全民阅读社会作出应有的贡献。     

论数字化阅读形态对阅读价值观的影响

概述信息数字化对阅读形态所带来的影响,分析其形成的原因与表现形式,阐述信息数字化对阅读价值观造成的改变,提出树立正确阅读价值观的对策.     

对拓展性阅读的思考

阅读是精彩人生的开始,课外拓展性阅读是语文教学中十分重要的一个环节,课外拓展性阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一,也是对课内阅读的补充和延伸。学生的智力发展取决于良好的阅读能力,如何培养学生阅读兴趣,通过阅读感受到阅读带来的乐趣？良好的读书氛围如何营造？正确的读书方法是什么？又该如何有效指导学生进行课外拓展阅读？本文作者通过教学实践,提出几点独到的见解。     

浅论英语阅读能力的提升

本文对很多英语学习者阅读能力不强的原因进行探讨,认为制约学习者阅读能力提高的因素主要是他们知识积累不足,缺乏必要的阅读技巧和良好的阅读习惯。笔者认为通过扩大知识积累、掌握必要的阅读技巧、养成良好的阅读习惯,广大英语学习者定能有效提高英语阅读能力。     

利用阅读报告培养英语自主阅读能力

在阅读教学中培养和提高学生的自主阅读能力,不仅是提高阅读水平的主要途径,也是促进全面英语学习的关键。结合自主学习理论、输出假说和教学实践,本文探讨了以培养自主阅读能力为目标的英语阅读报告的设计及其在英语自主阅读能力培养过程中的作用。     

如何让阅读课成为“乐”读课

英语阅读课是综合性很强的课程。英语阅读课在英语教学中一直以来都占据着非常重要的位置,关于阅读课的教学方法的讨论也数不胜数,然而很少教师关注学生在上阅读课的内心感受,他们是快乐阅读？还是应付阅读？亦或是被动阅读？本文主要探讨用什么样的手段方法或途径使学生快乐阅读。     

贵州省图书馆的网络数字阅读服务

分析贵州省图书馆传统阅读服务中读者到馆率下降的原因,介绍贵州省图书馆网络数字阅读服务的发展与宣传推广策略,并将传统阅读和网络数字阅读进行比较,提出用不变的阅读去应万变的载体这一理念来提升贵州省图书馆的阅读服务。