从艺术真实性的视角谈培养大学生对文学影视作品的鉴赏能力

文学作品和影视作品深受当代大学生的青睐,在教学中从艺术真实性的角度出发,合理安排教学内容,将会有助于提高学生对文学影视作品的审美能力。     

浅谈影视作品中暗含的不良教育现象

影视作品的直观性、普及性及对大众精神文化需求性的满足有着重要意义,随着影视作品创作内容的丰富、表演形式的多样化,所传递的信息处在不停地更迭当中,大量的不良教育因素夹杂在其中,不仅影响人们在物质观、感情观等价值观上的选择与判断,而且对社会文化产生强大冲击,其引发的不良教育现象应引起我们的注意。     

论新闻的真实性

新闻的真实性是新闻界讨论最多也是歧义最多的问题之一。＂新闻写作要坚持真实性＂就是对事实的报道要真实、客观,这既是一个理论原则问题,又是实践中时常面临的难题。新闻的真实性不仅具有重大的理论意义而且它也是指导实践必不可少的一环。     

浅谈影视作品的改编对文学作品的影响

影视作品与文学有很密切的关系,文学作品是影视作品的根基,是优秀影视作品创作的源泉,在电影电视的发展历程中,文学作品起着不可忽视的作用,同样,自影视作品诞生起,其发展对文学作品的阅读与认识有着不可忽视的作用,二者之间互相影响,互相促进,共同发展。     

浅谈物理教学的逻辑性

知识体系和逻辑性是影响教学效果的重要因素,因此要求教师认真钻研教材.从掌握教材的逻辑上狠下功夫.教师必须学会吃透教材和选择教法,最重要的是能按照思维的规律,编成教学程序,组织成有利于教学的知识体系,即掌握教学的逻辑性.这也是教师必须掌握的教学方法之一.     

浅谈教学语言的逻辑性

联系课堂教学实际,论述教学语言的逻辑性并探讨如何使教学语言富有逻辑性的方法。     

浅谈物理教学的逻辑性

知识体系和逻辑性是影响教学效果的重要因素,因此要求教师认真钻研教材,从掌握教材的逻辑上狠下功夫。教师必须学会吃透教材和选择教法,最重要的是能按照思维的规律,编成教学程序,组织成有利于教学的知识体系,即掌握教学的逻辑性。这也是教师必须掌握的教学方法之一。     

试论理想是历史性与逻辑性的统一

人是一种理想性动物,人类理想出自人们对现实社会的不满,是对现实社会的批判、抵制或反抗,它源于人们的希望,是人类对未来美好生活的憧憬和呼唤,也是对自身和社会完善的渴求,但理想并不是一种凭空的胡思乱想、空想或玄想,而是人类根据自己理性的判断给出的设想,它将人类许多美好的价值追求融入其中,通过对理想的追求,来展示人生的意义和价值,显现人的高贵性和尊严。但理想的本身来自现实,它是自由探索和追求规范的统一,也是历史性与逻辑性的统一,唯此,理想才能奠定其坚实的存在根基,成为具有历史必然性的一种选择。     

略论新闻标题的逻辑性和文学性

一个好的新闻标题,在其制作过程中,首先应严格遵守形式逻辑基本规律的要求,使之具有逻辑性;其次应注意其美感,采用多种修辞手法增强其文学性.     

教学设计结构的逻辑性分析

教学设计的结构应体现逻辑性。实用文本的教学设计的一般结构与文本结构一致,基本结构是三段式结构,结构完整,程序清晰,逻辑严密。文学文本中小说和叙事性散文教学设计的结构整体上应遵循文本的叙事结构;对于叙事节奏和缓、结构松散的文本,要厘清文本中的插叙和倒叙,抓住文本中的矛盾,逐步释疑;对于写景抒情类的文本还应特别注意"背景"首先从文中获得,在有疑时呈现,语言文字引领想象描述先行,图像助读深入理解后行。     

影视作品与高中写作教学的融合

写作教学一直是语文教学的重点,同时也是难点,笔者认为把学生普遍感兴趣的影视作品融合到写作教学中来,以学生欣赏影视作品能力的提高带动语文素质、写作水平的提高是一种不错的方法.     

外语影视作品与外语教学调查分析

本文分析了一个学生如何看待外语影视作品的调查测试。数据显示学生很喜欢外语影视作品,但理解上存在困难。接着,本文阐述外语影视作品在帮助实现语言教学、文化教学和跨文化教学目标中的作用。最后,文章就如何有效地利用外语影视作品进行教学提出了12条实用策略。     

逻辑性思维与英文写作

逻辑性思维对英文写作的影响主要表现在四个方面 :在选词上 ,它是习惯性思维的补充 ;在造句上 ,它是一个必须遵守的法则 ;在构段上 ,它是条理性的保证 ;在谋篇中 ,它是篇章布局的根据。加强逻辑思维能力 ,可以减少甚至杜绝英文写作中的逻辑错误 ,写出逻辑性强、有说服力的文章。     

篮球战术教学与训练中的逻辑性思考

篮球运动是公共体育课中开展最广最受学生欢迎的项目之一,但是多年以来都是采用半训练式的教学方法,其创新性、启发性体现不够。随着体育科技的迅速发展,竞技运动成绩的不断提高,对运动员的个人条件提出了更高更严的要求,篮球运动亦是如此。同时,理性的科学教学和训练应该是我们今后体育工作的重点,全新的教学理念应该是我们长期思考和探索的话题。     

修辞的逻辑性

修辞虽以形象思维为主,却含有逻辑思维在内。通过锁定其逻辑思维,就"阴阳二元"、"移位、转位、包孕"与"多二一(0)螺旋互动"三层进行探讨,以见修辞之逻辑性。     

探析如何提高高中生语文作文的思想性与逻辑性

高中语文是一门考验学生综合能力的科目,尤其在作文中有非常明显的体现。但是语文成绩又是无法一蹴而就的,从初中开始,学生的语文成绩会自然形成一个基本稳定的水平和习惯的学习方法,并且在步入高中以后认为特别难以提高他们的高中作文成绩。教师很难通过特殊的教学方法激发学生的学习动机,因此,将提高学生写作的思想性和逻辑性列为高中教学的目标就显得十分有必要。     

影视作品的方言使用探析

在语言文字规范化的实践中,影视作品在对方言的使用上,要保证方言的多样性与普通话的主体性的和谐统一。影视作品的方言需规范发展,方言的使用要和作品类型、人物角色以及使用场合相协调。影视作品的人物对白可以使用方言,但是文字字幕必须规范。     

影视作品的方言使用探析

在语言文字规范化的实践中,影视作品在对方言的使用上,要保证方言的多样性与普通话的主体性的和谐统一。影视作品的方言需规范发展,方言的使用要和作品类型、人物角色以及使用场合相协调。影视作品的人物对白可以使用方言,但是文字字幕必须规范。     

文学“真实性”级次辨析

文学真实性的维度相当宽泛,可包含客观之真,也可包含主观之真;可包含可然之真,也可包含超然之真。它分为三个级次,第一个级次是本事之真,即真相的再现,以符实度为标准;第二个级次是常理之真,即逼真的表现,以可信度为标准;第三个级次是情趣之真,即超世的展现,以性灵度为标准。本事之真与虚构概念相对立,要求按照生活原有的模样和形态写;常理之真与虚假概念对立,要求按照生活应有的常模和形态写;情趣之真与虚伪概念对立,要求按照审美的绮情异趣写。以符实度为基准的作品,就是纪实文学;以可信度为基准的作品,就是现实主义文学;以性灵度为基准的作品,就是浪漫主义文学。