实验动物本科专业教育的探索与实践——以吉林大学实验动物专业为例

吉林大学自2009年起开设实验动物本科专业,制订了高标准的培养目标和人才培养体系,实行创新的教学和管理模式,强化专业建设,培养特色鲜明的高素质实验动物人才,取得了良好效果。     

信息管理与信息系统专业教育的改革与实践--以安徽大学管理学院为例

从培养目标、教学计划、教学体系等方面介绍了安徽大学管理学院在信息管理与信息系统专业教育方面所进行的改革和实践。     

能源经济专业应用型人才培养改革实践探索——以新疆工程学院为例

能源经济是新文科建设倡导的交叉融合类专业,也是现阶段顺应中国能源形势而急待发展的一门新兴学科。以新疆工程学院为例,高素质应用型人才培养是学校人才培养的定位。应用型人才的培养要求学生具有扎实的专业能力和突出的实践应用能力。在应用型人才培养的改革实践中,能源经济专业通过“三阶段、一贯穿、四融合”的人才培养模式的改革、基于OBE理念的人才培养方案优化设计、以应用型人才培养为目标的理论教学环节与实践教学环节改革等路径方式,取得了良好的效果。     

酒店管理专业"定单教育"实践探索

酒店管理专业人才是旅游业从业人员中人数较多的部分,如何根据酒店的需要对其进行定单式培养,是目前我们正在探索的问题。文章对酒店管理专业定单教育的重要性、必要性和可行性进行了分析,对学校与酒店共同培养“定单教育”人才进行了探讨,阐明了实施定单教育的意义。     

酒店管理专业“定单教育”实践探索

酒店管理专业人才是旅游业从业人员中人数较多的部分，如何根据酒店的需要对其进行定单式培养，是目前我们正在探索的问题。文章对酒店管理专业定单教育的重要性，必要性和可行性进行了分析，对学校与酒店共同培养“定单教育”人才进行了探讨，阐明了实施定单教育的意义。     

会计电算化专业个性化人才培养模式的探索与实践——以辽东学院为例

本文从分析会计电算化专业在个性化人才培养方面存在的普遍问题入手,介绍了笔者所在的辽东学院会计电算化专业在个性化人才培养模式方面进行的探索与实践。     

会计电算化专业个性化人才培养模式的探索与实践——以辽东学院为例

本文从分析会计电算化专业在个性化人才培养方面存在的普遍问题入手,介绍了笔者所在的辽东学院会计电算化专业在个性化人才培养模式方面进行的探索与实践。     

劳动教育融入新能源汽车技术专业的实践探索

新时代下,劳动教育成为教育教学的主题。根据新修订的《中华人民共和国教育法》第五条新时期的教育方针调整内容,苏州工业职业技术学院把劳动教育纳入人才培养全过程,以专业核心课程教育为主要依托,以实践育人为基本途径,与德育、智育、体育相融合,紧密结合经济社会发展变化和高职生生活实际,注重教育实效,实现知行合一,促进高职生形成正确的三观,最终达到全面发展的目的。     

以实践为导向的机电专业综合实验教学研究

机电专业综合实验是针对机电类学生开展的综合性、设计性实验。本文从题目选择、构成模块和具体实施来理解综合实验的目的。实施过程中包括教师本身的素质、学生创新思维和能力的培养、实验的布置、实验方法多样性,实验安排、成绩考核。     

高校实验动物伦理管理系统的开发与应用——以浙江大学为例

目前在实验动物领域开发应用的多数系统尚较少涉及实验动物使用过程中的伦理和福利管理,且大部分系统并不能完全满足当下高校实验动物伦理管理的要求。因此,基于高校实验动物伦理管理中实验项目种类庞杂、专业性要求高,基金申报量大、时效性要求强,以及动物伦理委员会组织构架庞杂、统筹工作难度大的特殊性,以浙江大学为实例,通过分析服务对象的环境和需求,聚焦高校实验动物伦理审批程序、批准后动物伦理监督和项目终结等环节,构建以数字化全流程监控为核心的动物伦理管理系统（AEMS系统）。AEMS系统包括对申请者开放功能的前台,对秘书、评审者与监督者开放功能的后台,以及链接上游实验人员培训系统与下游实验动物饲养管理系统的两个信息接口。通过随机发放调查问卷,从申报环节、审批环节、系统界面、系统稳定性、技术支持、运行效果6个维度,调查用户对AEMS系统自2020年运行至今的使用满意度,结果显示用户的总体满意度为94.31%,总体评分为4.48分。最后提出随着我国动物伦理学的不断发展,AEMS系统今后需要不断提升功能性与用户体验感,包括提高申请者提交申请效率和评委与申请者之间的沟通效率,加强伦理委员会内部交流,以及建立...     

专业课的思政之蕴--以建筑施工课程教学为例

文章阐述了建筑施工专业课蕴含的政治认同、家国情怀、文化素养、法治意识、道德修养等思政元素,以中华优秀传统文化、中国特色社会主义、职业道德、职业精神四个思政方向为切入点,示例课堂教学设计,在知识传授和能力培养的同时,让学生切实感受思政之蕴,以达到价值塑造的目的。     

专业认证对药学专业人才培养建设的启示——以新疆医科大学药学院为例

专业认证是教育部“五位一体”评估制度的重要组成部分,是保障人才培养质量的重要举措,对深化教育教学改革和提高人才培养质量具有重要作用。新疆医科大学于2018年10月进行药学专业认证,根据教育部专家组的建议和意见,药学院从课程体系、教学质量、实践教学、教师队伍等多方面进行了改革和探索。本文对这些方面的改革进行了阐述,以期为药学专业人才培养建设方面提供参考。     

环境科学专业本科毕业论文指导模式探索——以河南大学为例

本文通过对河南大学环境科学专业2013年以来的本科毕业论文的调研,分析了论文实施的现状,探讨了毕业论文中存在的问题和产生的原因,并提出新的指导模式,为提高环境科学专业本科毕业论文质量提供指导和借鉴。     

偏冷门专业认知教育路径探索研究——以烟台大学核工程与核技术专业为例

该文以烟台大学核工程与核技术专业为例,针对目前就读该专业的调剂学生对专业认知存在偏差的问题,在专业认知教育前移、创新教育方式、丰富教育载体、加强保障等领域探索了加强偏冷门专业的专业认知教育途径,涵盖了大学生志愿服务、社会实践、互联网、全员育人等多个方面的内容。     

我国实验动物资源建设的问题与展望

实验动物是支撑我国生命科学和医学研究的重要基础支撑条件。实验动物资源建设和实验动物科技创新有力促进了国家生命科学发展和健康中国的建设。在分析国内外实验动物资源建设发展现状的基础上,文章阐述了我国实验动物资源建设中存在的包括模型资源建设、法制化、伦理、数据资源整合等突出问题,提出了我国至2035年实验动物资源建设的若干目标和具体建议。希望通过进一步加强我国实验动物资源建设,为支撑我国生命科学和医学发展作出应有的贡献。     

创新型实验教学的探索与实践——以南京艺术学院录音艺术专业为例

南京艺术学院录音艺术专业始终坚持以"创新型实验教学"为核心,经过多年来的不断改革进取,创立了一整套科学而有效的教学模式。本文介绍了南艺录音艺术专业教学实践方面所采取的一系列行之有效的举措,希望能为国内录音艺术专业的改革与发展提供一定的借鉴。     

智能制造产教融合协同育人模式探索与实践——以衢州市域矿山装备行业为例

智能制造产教融合协同育人模式成功的关键在于复合型人才专业素养的提升。创新创业教育立足于专业素养开展,专业素养(基础技能+职业能力)与创新创业教育相辅相成、协同提升。现代学徒制能够增强专业素养与创新创业的融合性与匹配性,校企双主体培养模式通过立体化课程建设、“专业对岗位”、双重身份的全过程评价机制等,全面培养学生的综合素养。     

生物统计学课程教学改革探索——以新疆农业大学园艺专业为例

该文简要介绍了我国农业院校生物统计学课程的基本情况,并以新疆农业大学园艺专业为例,详细阐述了生物统计学课程教学中存在的问题,力求通过引入教学案例、丰富教学手段、增加实验课学时和优化考核体系等方式,提高生物统计学教学质量。     

地方综合性院校学前教育专业特色课程建设——以长春大学学前教育专业为例

随着三孩政策的开放以及国家对幼儿教育政策的不断落实,学前教育专业已然成为当前学生报考的热门专业。这使得部分地方综合性院校竞相开设学前教育专业,扩大招生规模,提高学校竞争力。但从目前来看,多数院校对学前教育专业建设趋于传统、忽略创新,导致多数学生缺少创新型技能,难以在就业市场上彰显个人优势。文章以长春大学学前教育专业为例,共同探究地方综合性院校学前教育专业特色课程的建设。