浅谈小学教育专业的美术教学

小学教育专业的美术注重人文素养与美术素养的培养,不是一种单纯的技巧技能的训练,而是一种文化学习。本文从六个方面对这一问题进行阐述:改革课堂旧式教学方法,促进学生能力发展;创设引人入胜的教学情境引发学生兴趣;营造宽松愉悦的环境,增加想象空间,拓宽创新思路;大力开展欣赏教学,培养学生人文精神;注重实践,培养学生发现美表现美的能力;积极评价,促进发展。     

浅谈小学美术欣赏课教学

上好美术欣赏课，不但可以开拓学生视野、增长知识，还可以在潜移默化的教育过程中提高学生的人文素养。     

小学语文图文融合教学现状及策略

随着读图时代的到来,图文融合教学在语文阅读教学中逐渐受到重视。核心素养是学生语文素养中最关键最重要的部分,图文融合教学对于培养学生语文核心素养的作用是不容忽视的。通过对小学语文第一学段图文融合教学现状进行调查,可以发现教师对图文融合教学方式的接受度较高、教师对教材插图运用频次较低、教师缺乏培养学生核心素养的图文融合教学方法。对其原因进行分析探究,发现存在教师对图文融合教学的认识不够到位、教材插图并未引起足够的重视和恰当的使用、教师缺乏科学的图文融合教学方法等问题。基于此,提出巧用言象转换,培养语言运用能力;变换意义表征,发展思维逻辑能力;增强读图体会,助力审美鉴赏能力;填补文字空白,传承民族价值观念等教学策略。     

浅谈小学美术教学

当今随着素质教育的深化和人才观念的更新,检验小学教育教学成败的关键,已变为对小学生创造力和爱国思想的形成,而我认为小,学美术教学相对于其他学科,在激发培养小学生想象力、创造力以及利用直观绘画进行爱国主义教育方面更胜一筹,会有更好的教学效果。     

小学微电影教学与美术素养

在小学阶段,微电影教学既有利于提高学生审美素养,又能够陶冶学生情操,让学生人格方面得到很好的完善。结合实践教学经验,从小学微电影课堂教学角度入手探索如何提高学生鉴赏能力和动手实践能力,实现对学生美术素养的培养。     

趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略分析

对于小学生的学习和成长而言,艺术类例如美术学科至关重要。美术课的作用在于开发思维、陶冶情操以及提高审美,有利于学生的综合发展。然而在应试教育环境下,当前的小学教育还没有予以美术教学足够的重视,唯成绩论仍是当前小学教育的主流。从教学实践效果上看,小学美术课有其特殊性,但枯燥的教学流程难以激发学生浓厚的学习兴趣。本文重点探讨小学美术教学中趣味性方法的应用策略,致力于让美术课程的价值得到全面的体现,助力学生的综合发展。     

浅谈小学美术教学中的美术素养培养对策快

小学美术课很多时候是容易被忽视的一门课,特别是在应试教育影响下,美术课的正常开展受到了很大限制,新课标的提出让我们重新认识到了小学美术的重要性,同时也认识到学生美术素养的培养重要意义,因此本文就小学美术教学中美术素养的培养对策进行详细了探讨。     

基于主题教学的小学语文教学对策研究

为提升小学生的语文综合能力,小学语文教师以小学语文教学大纲为基础,用主题思维结合小学的语文知识建设起小学教学的框架,进而开展主题教学。在以重点培养学生的核心素养的教学背景下,在小学教学中小学生已经逐渐位于课堂的主体地位,同时对教师的教学能力也有了高标准、高要求。如今在语文老师的众多新式教学方法中,主题教学法可以有效地提升小学生对语文课程的喜爱,同时还可以提升小学生的语文综合能力和语文素养。     

浅谈信息技术与小学语文教学的融合

素质教育背景下,信息技术与小学语文教学的融合是教育的必然趋势。信息技术凭借自身的声形并茂、图文并茂等优势,能快速吸引学生的注意力,调动学生的学习积极性。同时,能及时拓展教学范围、更新教学方法,非常有益于学生语文涵养的不断增强。     

小学语文教学读写结合策略研究

读写结合是符合语文教学基本规律的,是有着生命力且植根于我国语文教学中的精华。在语文阅读中通过读来促进写,实现读写结合也得到了众多语文界学者的认同。实现读写结合的关键在于深度挖掘教材,找好读写的切点,并以学生的兴趣为主捕捉学生的感受,进而拓展其写作的空间。随着课程改革的不断推进,语文教学观念也发生了变化。从学生发展出发,如何进行有效的读写训练是必须思考的问题。对小学语文教学读写结合的策略加以研究。     

浅谈小学美术课堂中趣味教学的策略

小学阶段的学生大多具有好奇心、爱玩爱动的个性特征,而且他们缺乏一定的学习主动性,因此,只对自己感兴趣的东西才认真学。这就决定了小学美术教育应该从趣味教学角度,提高学生的学习积极性,激发小学生对美术学习产生浓厚的兴趣,才能提高学生的美术素养。     

探究小学语文教学和班主任管理的有效结合策略

小学语文作为培养学生素养的重要学科,占据着重要的教学地位。在小学教育过程中,语文教师身兼班主任是常有的事情,这也是语文学科本身特征导致的。班主任的管理对班级学生整体的综合素质有非常大的影响,在管理过程中,班主任可以结合语文教学,在提高教学效率的同时提升学生综合素质。本文将对小学语文教学和班主任管理的有效结合进行深入分析,结合实际教学对结合策略进行探究,为小学生的全面发展奠定基础。     

核心素养下小学语文读写结合教学的策略分析

语文是小学课程体系的组成关键,对于学生语言表达能力的提升和人为素养的培养具有重要意义,因此应该受到教师的高度重视,充分体现其工具性与人文性的双重属性特点.在新时期教育工作当中,应该明确核心素养培养的基本目标,通过读写结合的教学方式,引导学生感受语文世界的魅力.文章将对核心素养下小学语文读写结合教学的重要性进行分析,提出...     

浅谈小学高年级语文教学中语文素养的培养

随着素质教育和新课程标准的实施和推进,培养学生的综合素质已经成为社会的普遍共识.在学生语言技能的培养和情感态度的正确塑造以及价值观方面有不可替代的作用.语文素养由“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三者构成,是一个不可分割的整体.根据语文素质教育的背景和教学经验,本文对小学高年级学生语文素养的形成进行探讨.     

多媒体技术与小学美术教学的融合

随着信息时代不断地进步与发展,多媒体教学已被广泛地应用在小学美术课堂教学中。多媒体具有很多优势,如多媒体可以将抽象的知识转变成具体的知识,能将静态的文字转变成生动的文字。在小学美术课堂教学中利用多媒体开展教学,可以刺激学生各种感官,充分调动学生学习的积极性与主动性,可以更好地提高课堂教学效率。     

浅谈小学语文读写结合教学

小学语文是小学生培养语感最关键的一门学科,在小学语文的学习过程中,学生从阅读中获取知识,在老师的指导下不仅可以学会如何阅读,还能渐渐地将好的习惯衍生到各个科目的学习中去。与阅读量息息相关的一项技能就是写作,阅读是一种输入,而写作无疑就是一种输出,写作所输出的内容需要在阅读的过程中不断打磨,所以在教学过程中,教师需要充分认识到这一点,将阅读和写作积极结合起来。本文将利用词语、仿写、观察和课堂四个方面,提升小学语文的读写结合能力。     

浅析如何利用小学美术生活化教学提高学生美术素养

美术学科是一门源于生活的艺术,在小学美术教学中,采取生活化教学策略,可以全面提高学生对于美术知识的理解,同时能促进学生审美能力、艺术修养的提升。因此,小学美术教师要结合教学内容,开展生活化教学活动,让学生在生活化探索中实现美术素养发展。     

谈小学班主任工作与小学语文教学的有效结合

小学阶段的学习中,班主任是学生形成良好思想、认知、人生观以及价值观过程中的引导者,而这些综合素养离不开语文学科的影响。因此,在培养学生综合素养的教育背景下,将小学语文教学和班主任工作有机结合,可将二者之间的相互影响发挥到极致,从而使得学生的团队意识、思想认识、认知能力以及良好价值观等素养得到提升。对此,本文从现实工作出发,根据小学班主任工作与小学语文教学二者结合过程中存在的问题,探究理性的、有效的结合策略,从而为小学班主任工作以及小学语文教学工作效果的提升提供参考。     

浅谈小学作文教学

＂静观默察,烂熟于心,然后凝视结思,一挥而就＂,这是鲁迅先生对于写作方法的精练总结。小学阶段的作文教学是培养学生语文综合素养的体现,是小学语文教学的重要组成部分,也是全面提高学生语文素养的重要工作。但目前大部分学生词语贫乏,选材随意,情感淡漠,对作文丝毫提不起兴趣,个别孩子甚至靠抄袭来完成作文,追其根源主要是学生脱离生活,缺乏丰富真切的生活体验。如何提高学生的写作水平,是每个语文教师都应该思考的问题。下面就作文教学谈谈自己的几点看法：