发展学生思维素养的初中英语教育实践探究

在学生的学习生涯中,小学阶段是学生认识英语的开始,学生对学习的态度往往在这一阶段形成;初中阶段是学生正式开始学习英语的阶段,是一个承上启下的过程,既要对小学知识进一步巩固,还要为高中阶段的学习打好坚实的基础。因此,初中是一个非常重要的阶段,要对学生的思维素养进行充分的培养,尤其是在英语学科的教学中,一个好的思维方式是学生学习英语的关键。本文主要讨论在初中阶段英语学习中,发展学生的思维素养遇到的问题以及解决措施。     

提高初中英语教学质量的具体对策

英语是学生在初中阶段学习的一门重点课程,也是培养学生交际能力、激活学生思维的主要课程。随着社会的快速发展,英语在人们日常生活中的应用也越来越普遍,因此,培养初中学生的英语能力,提高学生的英语素养就显得尤为重要。在英语课堂教学中,教师要注重对学生学习兴趣的激发,通过师生的有效交流与互动来锻炼学生的口语水平,培养学生的英语思维。主要提出了在初中英语课堂教学中适合采用的三种教学方式。     

试论划分重点班对学生英语学习的影响

从现实情况看,我国学生从小学三年级开始学英语,甚至直至博士毕业.在漫长的英语学习生涯中,小学、初中、高中阶段的英语学习无疑问是非常重要的,然而在小学、初中、高中阶段,有些学校由于种种需要.开设了重点班与非重点班,严重影响了学生英语的学习.基于公平的考虑,本文仍对这一现象进行相关探讨.     

浅析核心素养下的小学英语教育

英语是小学阶段的一门重要学科,小学英语教学的过程中,教师应当注重学生学习兴趣培养,借助灵活的教学方式,开展课堂教学,锻炼学生的听说读写能力。英语学科主要有学习能力、语言能力、思维品质以及文化品格四个层面的内容。在核心素养背景下,结合小学英语学科特点,优化小学英语课堂教学方式,创设课堂教学情境,构建高效英语课堂,培养学生的核心素养。文章中结合核心素养视角提出几点小学英语教学策略。     

基于思维可视化的教学策略——在小学数学教学中培养学生的高中物理思维

很多学生在小学和初中阶段学习优秀,但是到了高中阶段就会在学习上感到困难,尤其是物理学科,这大都是因为思维方法上存在问题。理科思维应从小学阶段开始培养,小学数学和高中物理在思维方法上是共通的,在小学数学教学中,教师培养学生的理科思维,可让学生对后学段学习进行灵活迁移和应用。     

数学核心素养的发展道路——从义务教育数学课程标准到普通高中数学课程标准

小学阶段的数学核心素养是直观具体的、具有整体性的,它们经过各种思维操作发展为初中阶段思维抽象的数学核心素养;在高中数学课程标准中,初中阶段的、思维抽象的数学核心素养在思维中具体化,回归为整体性的、思维具体的数学学科核心素养。数学核心素养由小学阶段的直观具体发展为初中阶段的思维抽象,由初中阶段思维抽象上升为高中阶段思维具体的数学学科核心素养,这正符合马克思指出的人的认识发展的两条道路。     

核心素养下思维导图在小学英语课堂中的应用探析

英语的核心素养包括四个方向,分别是语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。在小学阶段中,英语核心素养的培养具有阶段性特点,教师需要选择适当的方式,提升学生的基本知识水平。借助于思维导图的形式,能够提升学生英语学习的基本水平,并促进各项核心素养的培养。基于此,本文对思维导图在小学英语课堂中的应用展开探析。     

高中语文教学中创新思维培养的有效性探究

在经过小学和初中阶段的语文学习之后,高中阶段的语文学习更加强调对学生学科素养的培养,其中创新思维能力是语文学习中的重要能力之一。高中语文学习中创新思维的培养能够激发学生自主学习兴趣,提升学生的学科能力,因此,本文将对高中语文教学中创新思维培养的有效性进行探究。     

浅谈初中英语教学中如何渗透良好的思维品质

初中是我们开始接受学习教育的重要阶段,其中英语的学习更是其重要的组成部分。在英语的学习过程中,不仅要让学生掌握充分的课本知识,更重要的是对学生良好的思维品质的渗透,本文主要在初中英语教学中如何渗透良好的思维品质方面展开论述。     

思维导图在小学英语教学中的运用策略

伴随着现代信息技术的高速发展以及经济全球化的逐步推进,英语作为重要的对外交流工具也显得越来越重要。小学阶段是学生接触和学习了解英语的初级阶段,在这个阶段,小学英语教师应当注重培养学生学习英语的兴趣,给学生讲授基础的英语知识,为小学生在今后进一步学习英语知识奠定良好的基础。当下的新课程改革的主要目标是以学生的发展为主要目标,促进学生的全面发展为主要任务,为了适应这一任务,小学英语教师在逐步改进英语教学方式,思维导图在小学英语教学中也逐步开始运用。思维导图的运用,有助于拓宽学生的英语思维水平,辅助开展英语教学活动,促进学生英语成绩的逐步提升。     

浅析初中一年级英语期末复习策略

初中阶段是学生学习英语的重要阶段,既是大量学习知识的阶段,也是衔接小学和高中英语知识的重要过渡时期。初一阶段的学习是做好小学和初中知识衔接的重要阶段。所以学生在这个阶段认真细致地学习知识是当务之急,也只有这样学生才能在期末考试的过程中正常发挥,才能够扎实地学习知识。主要针对初中一年级学生的英语学习探讨学生英语期末复习的策略。第一部分主要介绍复习基础知识的重要性。第二部分主要说明每天进行阅读理解练习的意义。第三部分为对错题难题的反复复习和逐渐积累。最后为结论部分,总结全文,提出作者观点。     

多彩教学 魅力英语

英语作为国际通用语言,可见学习英语的必要性和迫切性。初中英语是学生学习英语的一个重要阶段,是兴趣培养和打基础的阶段,小学虽然开设了英语课,但学生真正正式系统地学习英语却是在初中阶段,学生的英语水平开始出现分化也是在初中阶段,由此可以看出初中英语学习的重要性。因此,高效的课堂教学实践就变得极其重要,课堂教学既是教师向学生传授知识、培养学生专业技能的主要阵地,也是师生间互动的良好空间。就初中英语课的特点以及一些教学实践,浅谈如何构建初中英语教学中的高效课堂。     

浅析初中英语教学新技巧

近些年来,我国在不断推广新课程改革,对于初中阶段的学生来说,初中英语教学主要是为了提高学生在与他人交流过程中运用英语的能力;利用英语解决问题和处理事件的能力;使用英语分析批判性思维的能力。本文就根据初中生实际的英语学习情况来进行分析,利用创新型思维来研究出更多新的英语教学技巧和方法,促进学生英语学习能力的提升,培养学生各方面的综合素养。     

利用思维导图,提高英语学困生词汇学习能力

初中可谓是学生学习生涯的一个过渡阶段,在这个阶段中,中学生的英语学习也进入了一个重要阶段,大量的词汇与语法开始进入中学生的英语世界中,为了不使得部分英语学习能力差的学生丧失对英语的兴趣,本文针对初中英语特困生的英语学习提出了思维导图的学习方法。思维导图是依据大脑的思维规律,把复杂的英语单词记忆变得有规律,提高英语记忆的效果,帮助增强英语单词之间的联系,目前在教学实践中已经取得了一些成效。     

基于核心素养下的小学英语教学

核心素养是指在学生进行知识和能力的培训的在校学习阶段,所形成的有助于未来发展,符合社会主义核心价值观的品德和素养。核心素养有助于学生拓宽学习思维,养成良好品德,探索知识,尊重文化。小学阶段是学生语言素养形成的关键时期,在小学英语课程中渗入核心素养的概念,有利于提高课堂学习效率,培养良好的思维能力,提升英语学习成绩。运用文献研究法等研究方法,对小学英语教学中存在的问题进行分析,结合核心素养,提出相应的对策。     

浅谈小学三年级英语教学

小学英语涉及了整个英语学习中的主要知识结构.小学阶段良好的英语基础,直接影响到学生进入初中后的接受能力及适应程度.因此,我们要重视小学阶段英语的学习,有效的进行英语教学.小学三年级英语,作为新学科首次正式出现在小学的课堂上,它犹如一年之春,一日之晨,直接影响到小学阶段的英语学习,如何最有效的进行三年级英语的教学就显得尤为重要.本文在综合分析孩子的认识水平,及学习环境所形成的心理状态等客观条件的影响下,对小学三年级英语教学进行了介绍.     

初中英语入门教学

正随着小学阶段的结束,初中学习生活又翻开了新的一页。俗话说得好,好的开头是成功的一半。就英语学习而言,虽然在小学阶段就开始了英语的学习,但是有些学生、家长、老师并不是很重视,好多孩子并没有在小学阶段养成良好的英语学习习惯,和打好扎实的基础。甚至有些孩子认为,英语无非就是做做小游戏,记记简单的单词,说说一些简单易懂的句子。针对这些情况,初中学生必须进行英语入门教育,迈好英语学习的第一步,为以后的学习打好基础。一、培养学生的学习兴趣1.激发学生的学习兴趣,使学生能够在轻松的情境中学习营造轻松愉快的课堂英语学习氛围,激发学生的学习兴趣和求知欲。英语是一门语言,更是人们交流的工具,所以我们     

小学英语课堂教学培养学生核心素养的实践与思考

核心素养的培养日益成为教育事业发展中的核心要务,尤其在小学英语课堂教学中,针对低龄学生群体,从小开始培养核心素养是学生学习成长的良好开端,也是帮助他们增进英语学习能力和品质的关键。为了更好更快地实现这一教学目标,教师在实际教学中要积极引导学生深入思考、发散思维、扩展视野、创新实践以及自主探究,有效促进学生构建核心素养培养意识和学习探究思维。故着眼于小学英语课堂教学培养学生核心素养进行实践与思考。     

基于学科素养的初中英语教学策略分析

进入初中阶段后,学生的学习任务增加,学习难度也大大提高了。特别是英语学科作为一门新的语言,学生很难理解把握,更无法提升自身的英语素养。只有较好地解决了学生学习英语的问题,才能更好地帮助学生学习掌握英语这门语言。教师可主要从提升学科素养对于初中学生学习英语的重要性,以及基于学科素养促进英语教学改进的具体策略等方面进行研究。     

如何培养农村初中学生学习英语的兴趣

农村学生在小学阶段学习英语不规范,到了初中阶段,得从26个字母开始学起,加上学习外语没有真实的语言环境,很多学生对英语学习并不感兴趣。因此,在初中阶段培养养学生学习英语的兴趣十分重要。有了学习英语的兴趣,才能保证学生每天投入充足的学习时间。兴趣是最好的老师,也是激发学习的持久动力。