大班幼儿良好学习品质的培养

学前阶段是学习品质培养的关键期,为进入小学进行系统的学习打好基础,尤其要注重大班幼儿良好学习品质的培养。通过论述大班幼儿应着重培养的良好学习品质,提出培养大班幼儿良好学习品质的策略,以促进大班幼儿良好学习品质的养成。     

基于刺绣活动的幼儿学习品质培养策略

在幼儿的终身学习和发展中,良好的学习品质是必不可少的,在早期儿童的学习目标中,学习品质也是幼儿不可缺少的,幼儿家长和教师更加应该通过有效的方法培养幼儿的学习品质,因此本文主要探索基于刺绣活动培养幼儿学习品质的策略。     

谈主题探究活动与幼儿学习品质的培养

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出要重视幼儿的学习品质。学习品质的好坏决定了幼儿今后学习与发展的质量。作为一种课程组织形式,主题探究活动自身的许多特点更有利于幼儿学习品质的培养。针对主题探究活动实施过程的不同阶段,幼儿学习品质培养的侧重点也有所不同。     

基于幼小衔接下幼儿学习品质培养研究

幼儿园学习阶段,是引导幼儿迈入一年级学习的关键阶段,也是学生学习品质培养的关键阶段。具备良好的学习品质,能够帮助孩童在今后的学习道路中更好更快地适应环境和角色变化的需要,以更加积极的心态迎接小学阶段的来临。文章便在调查和研究的基础之上寻找幼小衔接下幼儿学习品质培养中所存在的问题,并且于问题之下寻求解决策略,以帮助孩童养成良好的学习品质,顺利走入小学阶段。     

体育游戏中幼儿主动性学习品质培养策略研究

文章以体育游戏中幼儿主动性学习品质的培养措施为讨论方向,在论述幼儿体育教学中培养幼儿主动性学习品质重要性的基础上,分析现阶段我国幼儿体育教学中存在的不足,结合问题,提出体育游戏中培养幼儿主动性学习品质的具体措施。研究发现,通过多元化体育游戏调动幼儿积极性,可引导幼儿自主思考,帮助幼儿思维发散,教师在活动中潜移默化地实施思想教育,可以全面培养幼儿的自主性与积极性。     

在游戏中培养幼儿的学习品质

幼儿的游戏与学习品质的培养在本质上是交融的,形式上也是相互补充的。通过游戏促进幼儿学习品质的培养具有可能性,需要幼儿教师建构科学的"游戏观"与"学习品质观",创设丰富的"幼儿游戏场",成为幼儿"学习"的支持者。     

在丰富多彩的活动中培养幼儿学习品质

良好的学习品质对幼儿入学准备和学业成就都有积极影响。学习品质是在活动过程中表现出来的,培养幼儿的学习品质也应该在活动中完成。多样性的活动是培养幼儿良好学习品质的有效途径,活动要目标明确,能激发幼儿认知需求且材料具有特色。     

重视艺术活动 发展学习品质——美术活动中大班幼儿学习品质培养的策略

学习品质是儿童终身学习和发展的核心经验,也是幼儿阶段必须重视的一项重要能力,如何培养这一品质,这是值得每一个幼教工作者思考的问题。     

区域游戏中培养大班幼儿良好学习品质的探究

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。良好的学习品质将会使幼儿终身受益。文章从当前的区域游戏教育现状、学习品质培养的有效策略、学习品质培养成果分析三个方面入手,深入探究幼儿园区域游戏中培养大班幼儿良好品质的策略。     

区域活动中幼儿学习品质培养存在的问题及改进策略

区域活动有利于幼儿主动性、独立性和创造性的发展,培养幼儿的关键经验与动手操作能力,并促进幼儿社会性的发展。但是在目前幼儿园的区域活动中,存在以下五个方面的主要问题:区域活动环境创设不合理、区域活动材料投放不合理、区域活动指导不合理、区域活动规则设置不合理、区域活动总结不合理。为改变不良现状,在安排区域活动时应该规避、克服这些问题,以促进幼儿良好学习品质的养成。     

幼儿游戏与良好学习品质的共生联结关系探究

游戏是幼儿最喜欢的活动和最主要的学习方式,对培养幼儿良好的学习品质大有裨益。在游戏中发展幼儿良好学习品质的必然性是由游戏在幼儿园的特殊地位和其对幼儿的全面发展作用决定的。游戏的某些共性特征和学习品质的构成要素之间所构成的一一对应关系使游戏具备了发展幼儿良好学习品质的可能性。在游戏中培养幼儿良好的学习品质,幼儿园应以学习品质为起点,创设良好的游戏环境;教师应以学习品质为焦点,提高游戏指导质量;家长应以学习品质为落脚点,尊重幼儿的游戏权利。     

入学准备视角下幼儿学习品质的培养探究

幼儿的学习态度、行为习惯等基本素质,通过学习品质可以得到直接反映,是入学准备内容之一。作为培养学习品质重要阶段的幼儿时期,该时期幼儿具备良好的学习品质,今后就能获取更好的发展。因而,研究幼儿学习品质的培养十分重要,对此,提出了培养幼儿学习品质的具体策略。     

幼儿学习品质的含义及其培养策略研究

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出"重视幼儿的学习品质",幼儿的学习品质是幼儿在学习过程中表现出来的态度、习惯、倾向、风格等。要保护幼儿的好奇心、创设宽松民主的环境、建立融洽和谐的师幼关系,以培养幼儿的学习品质。     

浅谈积极心理学视野下的幼儿学习品质培养

积极心理学关注每一个幼儿的成长。培养幼儿良好的学习品质,需要在游戏中丰富幼儿的积极情绪体验;挖掘幼儿学习潜能,提供学习支持策略,营造积极的学习环境。     

家庭教育中适度培养学前幼儿学习品质的基本途径

家庭教育对学前教育阶段幼儿学习品质的形成有着重要作用和影响。本文提出在家庭教育中遵循幼儿发展规律与成长需求的基础上,要培养幼儿专注做事的态度、积极投入的行为、主动克服困难的意识及持久坚持等学习品质。基于生理、心理及环境三方面思考,采取建立观念因人施教、树立榜样、创设环境的方式,探索出倾听辨别、表达概括、认知理解及心理定向等幼儿的学习品质策略与方法,促进幼儿成长与未来发展。     

学生专注的学习品质培养研究

专注的学习品质是指能按照自己的愿意或别人提出的目标,调控自己的情绪和行为,始终认真、积极地投入活动过程的一种注意品质。它对学生的身心发展和今后的学习,具有特殊的意义和价值。     

培养幼儿学习品质的几点体会

幼儿期是孩子成长的黄金阶段,对一生的发展起着奠基性的作用。教育部颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》,并将学习品质明文列出,学习品质被提上教育日程,幼儿学习品质也越受社会关注。本文对目前我国幼儿学习品质培养的现状进行了简要分析,并提出了一些培养良好学习品质的方法和建议。     

在美术活动中培养幼儿良好学习品质的策略

幼儿良好的学习品质关系到个体的终身学习和发展。幼儿园美术活动对幼儿学习品质的培养独具价值,让美术回归生活,可以激发和培养幼儿对美术的学习兴趣;鼓励幼儿大胆探究、个性化感受与表达,能够培养幼儿主动学习的品质;引导幼儿在自主创作后思考、交流、提升,有助于培养幼儿的反思品质,以此提升幼儿终身受益的学习品质。     

浅析科学探究活动对大班幼儿学习品质的影响

学习品质是核心素养的重要的一个方面,幼儿阶段是一个人成长的重要发展时期,在此时期重视幼儿学习品质的培养有利于幼儿一生的发展。本文以探究大班幼儿学习品质为目的,选取部分学生进行实验研究,并为提高大班幼儿的学习品质提出了科学的解决措施,以供参考。     

论幼儿足球活动的开展及学习品质的培养

足球游戏的趣味性和娱乐性非常强。在足球训练中,巧妙运用足球游戏,可以更大地激发学生的热情,全面掌握足球各项技巧并了解战略战术,提升训练质量。同时,足球活动与学习品质的培养在本质上是交融的,形式上也是相互补充的,因此,通过足球活动促进幼儿学习品质的培养具有可能性。本文通过分析足球活动的开展策略,探讨如何在足球活动中培养幼儿的学习品质。