浅析中职学校会计专业的职业道德教育

正一、明确中职学校会计专业学生职业道德教育目标国家中长期教育改革和发展规划纲要指出,中等职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力,以满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。可见,中职学校会计专业学生的培养目标并不仅仅只是使他们具备较高的会计专业水平,还要使他们具备较高的思想道德素养,以使他们全面发展。笔者认为,中职学校会计专业学生职业道德教育的目标应包括基本职业道     

浅议如何提高中职会计课堂教学效果

中职学校的教学质量越来越受到社会的普遍关注,提高中职会计课堂教学效果是提高中职会计专业教育教学质量的重要保证。本文通过分析中职学生现状,分析了如何提高中职会计课堂教学的效果,要培养学生的学习兴趣,讲究教学方法,创新教学手段,加强实践教学,提高教学效果。     

浅析中等职业教育会计专业教学存在问题与解决方案

近年来,经济发展对中职财经类教育提出新的要求,目前中职学校的会计专业,教学手段方法、课程设置、考核体系等都稍显滞后,学生实践能力不足,制约了会计专业的发展。针对中职会计专业教学存在的问题,结合职业教育的特点提出解决措施。     

中职学校会计创新教学探析

<正>随着我国市场经济体制的发展和完善,社会对会计人员的能力提出了更高的要求。然而,中职学校的会计专业课教学存在理论与实践脱离、教学内容和方法陈旧落后等现状。在当前形势下,进行中职学校会计专业教学改革已势在必行。中职学校的会计专业教学方法改革,必须走一条以理论教学为基础、培养学生实践能力为重点的教学思路。以下笔者将就中职学校会计教学现状及原因进行简要的分析,并就会计教学方法创新谈谈看法。     

浅议中职学校电算化会计的“手把手”教学

中职学校的扩招使得会计专业学生人数的快速增长,如何保证和提高中职学校电算化会计教学质量,使会计专业毕业的学生能够满足企业对电算化人才的需求,是迫切需要解决的问题。电算化会计课程教学方法一直存在教学设备、实训场室的落后与不足,学生素质低与教师教育技术素质不高等问题。通过多年教学实践,论证了教师教育技术能力的提高对提高教学效果的现实意义。     

浅谈新形势下中职会计专业培养目标和培养措施

随着社会发展,会计专业在中等职业学校教育中有了其特殊性。在新的形势下培养出什么样的会计专业毕业生才能适应社会的需要,应采取哪些相应的措施,是值得我们研究和探索的一个现实问题。文章从中职学生现状和社会需求分析入手,提出了当前中职会计专业培养目标及相应的培养措施。     

中职会计专业实训教学质量监控体系的研究

中职学校会计专业实训教学质量直接影响学生实践能力和创新精神。为此,必须提高实训教学质量,切实做好会计实训教学环节的保障监控。作者结合学校实际,通过研究,构建了一套与中职会计实训教学管理相适应的监控体系。     

中职会计学科教学中德育渗透的实践研究

德才兼备是社会对中职学校毕业生的最基本要求,然而现阶段社会对中职会计专业毕业生的认同度不是太高,特别是道德上的一些问题需要引起重视,究其原因,是中职会计专业的学生教育工作没有很好地做到德育为先,素质为重,缺乏有效性,应该将德育渗透到学校教育的各个环节中,特别是学科教学模式中,将技能教育和德育有机结合,提高育人成效。     

试论中职会计教学中的创新教育

以创新精神和实践能力为重点的素质教育是国家当今教育改革与发展的主题。为了应对这一挑战,可以从改造传统中职会计专业入手,以培养复合型人才和满足学校就业及升高职需要为出发点,构建宽基础,多方向,分层次的柔性教育体系,探索出一条中职会计专业创新之路。     

“双创”视域下中职会计专业教学成果转化路径探究

“：双创”视域下,对中职会计专业教学成果转化问题展开分析,发现“双创”和专业教学两张皮、会计专业教学缺少“双创”实践等问题的发生,与中职院校未能设立统一教育发展目标和完善实践教学体系等原因有关。通过探究中职会计专业教学成果转化路径,围绕“双创”人才培养目标优化课程体系建设,并通过完善实践教学体系为学生提供创新创业平台,最终通过优化教学模式提高学生思想认识,能够强化会计专业学生创新创业能力培养,帮助学生适应社会发展新形势,充分体现“双创”与会计专业融合价值。     

中职会计专业实践性教学改革的思考

一、中职会计专业实践性教学中存在的问题 1．现行的教学模式不能适应岗位需求近年来会计专业教学模式有所改变,但大多数教师仍未摆脱以学科教学为主的教学模式,过度强调知识体系的完整性,不同程度地忽视了中等职业学校培养目标。会计专业的实践教学更是没有摆脱以往的教师讲讲原理、学生做做题目（姑且不谈这些题目的科学性）,致使学生在学校所学和社会会计岗位需求出现脱节现象。     

关于中职会计专业学生就业能力的探讨

会计专业是财经类中等职业学校的传统专业,也是目前很多中职学校的重点专业.本文通过对中职会计专业就业现状的分析,提出了提高该专业学生就业能力的几条策略,并以比促进中职会计专业的发展.     

关于中职会计专业岗位项目教学的思考

中等职业学校会计专业的教育目标是培养初级实用的会计相关工作者。在新企业会计准则出台实施的背景下,中职会计专业教育更有必要深入进行教育教学改革,切实从培养学生动手能力出发,实施以岗位为导向的项目教学方式,充分发挥学生的主体作用。本文阐述了岗位项目教学驱动下的中等职业会计专业教育进行的改革探索。     

浅谈中职会计课程教学诊断及改革——以《基础会计》为例

伴随着素质教育的不断发展进步,国家社会对中职教育越来越重视,在这样的背景下,中职教育应当积极地寻求创新改变,探求出适合学生职业发展、促进学生专业能力提升的人才培养模式。本文从中职会计专业教学弊端诊断的角度出发,结合笔者的教学实践,对于中职会计专业教学诊断与改革进行了探索实践,望广大业界同仁加以斧正。     

加强中职学校会计专业职业道德教育的认识与实践

本文从当前中职学校会计专业职业道德教育存在的问题出发,结合教学实践．探讨了加强会计专业职业道德教育的途径和方法。     

关于如何提高中职会计专业学生实际能力的研究

从中职会计与社会需要的关系出发,分析中职会计专业教育的现状,探讨提高中职会计专业学生实际能力的必要性与,中职会计专业学生具有专业的特殊性以及个体的差异性,对于学生实际能力的培养和提高需要全社会各方面的共同努力。     

会计教学中巧用项目教学法培养创新人才

中职会计专业以培养初、中级会计应用型创新人才为主要目标,毕业生除了应具备一定的会计基本职业技能之外,还要有一定的协调能力和团队协作能力。目前中职学校会计专业教学采用传统的知识导向的教学模式,不仅限制了学生学习专业技能能力、团队协作能力等各种综合能力的形成,也不利于调动学生的学习主动性和能动性。因此,中职学校在会计教学中要改变传统教学模式,增强学生的工作岗位和社会工作环境的适应能力,在会计课程教学中引入项目教学法显得尤为重要。     

《基础会计》理实一体化教学初探

中等职业教育的培养目标决定了学校必须重视学生职业技能的培养,因此,在中职会计专业的教学过程中应结合教学现状,采取有效方法实施理实一体教学模式切实提高教学效果,不仅可以便于帮助学生正确理解会计专业理论,还为学生毕业后与企业零距离对接夯实了基础.所以,在中职会计专业的教学过程中应该从软、硬件两方面采取措施实现理实一体化的教学模式.     

加强中职学校会计专业职业道德教育的认识与实践

本文从当前中职学校会计专业职业道德教育存在的问题出发,结合教学实践,探讨了加强会计专业职业道德教育的途径和方法.     

浅论如何将“活动——发展”教学模式运用在会计教学中

当前的职业教育提倡的是素质教育和创新教育，在各学科教学中，已逐步采用“活动——发展”教学模式，中职学校在这一模式的基础上开展会计专业的教学活动．对于培养学生的专业素质有着潜在的要求。