分层教学在中学数学课堂教学中的应用研究

现阶段,我国中学生的数学水平存在比较大的差距,呈现出两极分化的形势,如果教师继续沿用相同的标准对待所有的学生,就会降低部分学生学习的兴趣和积极性。因此,教师应该在中学数学课堂教学的过程中应用分层教学,真正的实现因材施教。     

分层施教在中学数学教学中的应用

由于学生的基础知识、智力水平、学习方法方面的发展和志趣、特长不尽相同,学生之间存在着个体差异。因此教师若在教学中采用“一刀切．齐步走”的方法．就会造成优生“吃不饱”,中等生提不高,后进生跟不上的局面。长此下去．势必造成两极分化,与新课标的理念相违背。根据多年的教学实践,作者认为解决这类问题的最好办法就是实施分层教学．优化课堂教学结构．根据不同层次的学生施以恰如其分的教学和指导,以适应不同层次学生的教学需要。     

也谈中学数学教学中的分层教学

分层教学是中学数学教学中的重要教学方法之一,分层教学可以充分发挥学生的主体意识,明确学习目标,激发学习兴趣,全面提高学生的素质,使不同的学生都有所收获.本文主要从数学分层教学的理念,分层教学在数学教学中的具体作用,以及数学分层教学的实施效果三个方面进行了阐述,并作了总结.     

分层教学在小学体育教学中的应用探究

随着教育改革创新的理念在教育领域内普及,各学科教学都走向了创新之路。小学体育的设计理念符合我国培养学生"德智体美劳"全面发展能力的要求,成为我国小学生强身健体的重要途径之一。但由于小学生的身体发育各有差异,体育教学活动的统一开展存在一定程度的阻碍。对此教师应实施分层教学,根据学生身体素质、心理承受能力等情况来划分教学强度,设计相应的分层教学活动来帮助学生合理运动,树立体育意识。因此本文将从分层教学的核心理念出发,从多方面阐述如何合理设计小学体育教学中的分层教学,希望能进一步地推动小学体育教学的多元化发展。     

分层教学在中职生物课堂教学中的应用

从教学目标和教学内容分层、课堂教学过程分层、练习与辅导分层、课堂评价分层等方面探讨分层教学在中职生物课堂教学中的应用。     

翻转课堂在中学数学教学中的应用

数学是一门思考探究型的科目,数学学习质量的提高在很大程度上受学生自身的影响。在传统的教学模式中,中学生在数学课堂教学中的参与度较低,思考探究的积极性较差,学习质量不高。本文结合翻转课堂的相关特点,以《对数函数与指数函数的关系》为例,对其在中学数学教学中的应用策略进行了探究。     

分层教学在高中物理教学中的应用

近些年,随着高考制度的变化和改革,我国高中院校所招收的新生大多表现出了巨大的个体间的差异,这一现象在一定程度上就为高中物理教学工作带来了些许的难度,即在一个班级中,如何让每个学生都能在原有的学习基础上实现提升。那么教师应当如何解决这一难题呢?笔者从教学实践中得出了这样两点结论:第一,物理教学要面向全体学生;第二,要针对学生之间的差异开展因材施教教学。即从这两个角度来激发学生的学习兴趣,挖掘学生内在的学习潜能,按照"低起点""多层次"的教学要求来在高中物理教学的各个环节中应用分层教学,推进课程的发展。在此,本文就将以如何更好地在高中物理教学中应用分层教学为主要内容,进行相应的策略探究。     

论中学数学教学中的探究教学

全面的数学教育不仅包括数学知识和能力教育,而且包括数学方法和数学态度的培养,而探究式教学应用于中学数学课堂中能够使学生很好的掌握数学知识,同时也能很好的培养学生的各方面能力,因此本文就中学数学教学中的探究教学方法进行了探讨。     

迁移规律在中学数学教学中的应用探究

初中数学教学中迁移规律的应用很普遍,有助于加强学生的综合素质,可以帮助学生整体上建构知识脉络,提高学习效率。本文对迁移含义进行详细地介绍,并对迁移规律在中学数学教学中的应用作几点论述研究,希望学生能扩展学习视野,调动学习积极性。     

中学数学教学中的分层教学探微

在近几年的数学教学实践中,我通过对新课程教学理念的积极探索,纵向分层教学和横向合作互相交织,把分层教学落到了实处．最终实现了层层递进。分层教学的课堂设计完全根据学生的实际、教材和新课程要求,将教学设计成不同层次的问题情景,由浅入深,分层递进,促使学生主动探索,积极思考,大胆猜想。提炼规律,使学困生由“维持性学习”走向“自主创造性学习”．使学优生能结合研究型、拓展型课题的探究或第二课堂的选修,不断拓展其创新思维空间。     

分层教学在高校体育教学中的应用探究

分层教学是一种新的教育理念和教育方法。在分析相关的分层教学理论的基础上,结合当前高校体育教学的特点,探讨了在高校体育课中实行分层教学的必要性,并提出了应用的具体的实施原则和操作程序。     

分层教学法在初中英语教学中的应用探究

因为学生之间都有着一定的差别,在当前初中教育班级授课制度的背景下,在英语教学当中既要面向所有学生,又要达到尊重每一个学生的个体差异是非常困难的。根据当前教学当中的相关思考和教学的实践探讨,在当前的英语教学中可以运用分层教学法来解决班级授课模式当中存在的问题。     

分层教学分类指导在数学课堂教学中的应用

本文简要论述了分层教学的操作方法以及这一课堂教学模式的优越性。     

分层教学在高中数学教学中的应用探究

如何优化课堂教学,提高教学成效是当前广大高中数学教师最为关心的问题.在高中数学教学中有效应用分层教学,能进一步提升学生的学习效率,优化高中数学教学,促进高中数学教学有效发展.     

多媒体教学在中学数学课堂中的应用

多媒体教学具有突破时空,增加范围,扩大容量的特点,增加了教材的直观性、形象性、生动性,并借助声、光、电、形、色、图的神奇配合,不仅为教师提供直观、形象、高效率的教学手段,而且为学生的数学学习、全脑开发、智力培养、素质提高提供有效途径。     

几何画板在中学数学课堂探究教学中的应用研究

本文分为三部分,第一部分主要说明数学探究性学习及几何画板在数学探究性教学中的应用且其在数学探究性教学中的应用类型;第二部分是它在数学探究式教学中的作用;第三部分介绍它在中学数学教学中的缺点、解决办法及《几何画板》中链接网页的方法。     

中学数学分层教学刍议

分层教学即是指针对学生不同的学习能力,对其实施有针对性的、各不相同的教学手段,使每个学生都能在自身原有基础上获得不同程度的提高,激发学习兴趣,实现因材施教的根本目标。分层教学在中学数学教学中的应用尊重了学生间的个体差异,是促进学生身心发展的有效手段,可以进一步提高数学教学质量。本文就中学数学分层教学实践进行探讨。     

分层教学在小学数学教学中的有效应用

相对于应试教育来说,素质教育更注重学生个人能力的发展,在教学中重视学生学习的顺序性和阶段性,能够以更加科学的眼光去看待学生的成长,实现学生能力的长足发展,素质教育的推广能够使我国的教育质量更上一个台阶。但是由于我国的教育规模大,教育资源相对缺乏,大部分地区都采用班级授课制的教学方式,这种方式在经济有效地培养人才的同时也忽视了学生之间的学习差异,不能够针对学生个体进行充分的教学和提高,导致学生之间的学习水平差异大,因此,要采用新的教学方式,缩小学生之间学习差距。围绕分层教学在小学数学教学中的有效应用这一主题展开探讨。     

分层教学法在小学数学教学中的应用探究

新课程改革中要求教师在教学中要注重学生的主体地位,课堂教学内容要根据学生的认知水平展开。因为每个学生的思维方式和认知水平都存在差距,分层教学法也就应运而生。主要从学生的思维发展特点出发,浅析在小学数学教学中应如何使用分层教学法。     

数学史在中学数学教学中的应用探究

将数学史相关知识融入中学数学教学,越来越受到广大教育者的重视,但就目前实际而言,无论是数学教师的职前培训,还是其在职的专业发展与教学实践,数学史与中学数学教学的关系都处于"高口号,低应用"阶段。本文在原因分析的基础上,结合自身教学实践,对于数学史在中学数学教学中的应用给出了具体实施策略。