在反思中成长——初探初中数学教学多元化的反思

如何做与时俱进的新教师呢?笔者认为,教师必须在教学反思中总结、归纳、整理,才能不断完善自身的知识结构,做一名与时俱进的教师.本文以教学中的反思为基点,初探多元化的教学反思的理论基础和对教学的帮助、学生的指导等.     

反思是提高数学课堂教学有效性的“金钥匙”

新课程理念倡导教师不仅是课程的实施者,更是反思型的实践者。反思,是提升数学课堂有效性的"金钥匙"。作为教师,我们在反思自己教学行为的基础上,不断探索与学习,才能与时俱进,促进教育教学工作有效开展。课前反思、课中反思、课后反思是我们踏踏实实做好数学反思工作的三个环节。     

对“教学反思”的反思

目前,“教学反思”在基础教育界是一个十分流行的词语。的确,伴随着新课程的步步深入,教学反思使我们“与时俱进”,促进了教育观念的更新、转变,也促进了教师专业的成长和发展,但我们在教学调研中也发现一些学校对教师“教学反思”作出了不少硬性的规定,教师为了完成学校的规定     

教学反思的原则和内容

正新课程非常强调教师的教学反思,认为是"教师专业发展和自我成长的核心因素"。美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式:成长=经验+反思。也特别强调反思在教师成长中的重要作用。要想成为一名优秀教师,除了具备一定的教学经验外,还必须具备不断反思的意识,唯有如此,才能使自己与时俱进;才能对自己提出更高更远的目标,向教学艺术的殿堂迈进。     

教师进步的阶梯——教学反思

教师个人反思、同伴互助、专业引领是校本教研的三个核心要素,而个人反思又是核心要素的必要基础。帕思卡说：“人是大自然里最弱的一根芦苇。但是它是根会思考的芦苇。”教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训。找出教学中的成功与不足之处的重要过程。是教师积累教学经验、提高教学质量的有效途径。它能使以后的教学扬长避短．精益求精。常教常新,与时俱进。     

注重教学反思 促进专业成长

所谓"教学反思"是指教师在教学实践中批判地考察自我的主体行为,通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索与修正,是将"教学实践"与"教学反思"结合起来,从而达到提高教师教学实践能力和教学水平目的的教学行为。那么,我们应该"反思"什么呢?笔者试从以下三个方面来谈谈自己在教学实践中的"反思"。1.反思自己,正视得失,与时俱进(1)反思自己在教学中成功的经验。每一堂课,哪些教学手段与方式     

教然后知困——浅谈如何成为反思型的教师

美国心理学家博茨纳提出教师成长的公式：经验＋反思=成长,没有反思的经验是狭隘的经验。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有“20年的教学经验,也许只是一年工作的20年重复”。社会思品教师只有跳出教育看教育,善于对自已的教学进行反思、总结,才能与时俱进,促进教育教学水平的提高。这不仅是培养和发展学生创造性思维的需要．更是提高教师的教学理论素养、专业化水平,促进教师的思维由经验型向反思型转变的需要。那么,我们在教学实践中怎样才能成为一名反思型的社会思品教师呢？     

新课标下对物理教学的几点反思

新课程要求担任物理教学的教师,不能只当“教书匠”,照本宣科教教材,而要在教学中不断学习不断反思,吸取经验．取长补短。与时俱进。如果物理教师对于自己的教学不做任何反思．既不注意及时吸收教学中的研究成果,又对自己的教学不做认真反思,则教学过程只能是一潭死水,根本不能培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题能力以及探究式学习的习惯。下面,我谈谈自己在物理教学过程中的几点反思。     

刍议英语教学中的几点感悟

英语地位日益提高,世界沟通日益频繁.在英语教学当中,教师必须与时俱进,启发学生思考,给学生思维和想象的空间,提高学生的英语应用的能力.下面逐做例举. 一、利用网络进行教学反思与研究 反思是前进的动力,是进步的灵魂.教学反思对教学裨益良多,这种良好的教学习惯应当培养,我们要做拥有教学反思能力的反思型教师.合理使用教学反思,教师可在职业生涯中做到披荆斩棘,进行良好的职业发展.可以说,教学反思在教学过程中起着决定性的作用.叶澜教授说过:"一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的教学反思,有可能成为名师."此言即为教育中的反思格言.现在网络发达,教育论坛不胜枚举,教学课件比比皆是,对教学反思极其有益.     

我思故我在 我思故我新——思想品德课教师的专业成长需要教学反思

在古希腊奥林波斯山上的特耳菲神殿石碑上有句忠告:"人,认识你自己!"这使我们感悟到反思的重要,反思是发现的源泉,是理论和实践的对话。在教学实践中,它是改进教学,提高自身能力的好办法。教师只有在不断地反思自己教学行为的基础上,不断地学习,不断地探索,才能与时俱进,这既是培养创新型人才的需要,也是教师专业成长的需要。一、教学反思的内涵作为一个日常反思概念,人们容易将"反思"等同于"反省",在这     

如何做一名反思型政治教师

美国著名教育学家波斯纳曾提出一个教师成长的公式:成长=经验 反思.他指出,没有反思的经验足狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识.反思是一种积极的思维活动和探索行为,是一种再创造的学习,也是教师自觉地对自己教学活动进行回顾、思考、总结、评价和调节的过程.在教学实践中,反思还是发现的源泉,是改进教学、提高自身能力的极好方法.教师只有在不断反思自已教学行为的基础上,不断地学习,不断地探索,才能与时俱进,促进教育教学工作有效地展开.这既是新时代培养创新型人才的需要,也是教师适应时代发展、自我成长的需要.那么,我们应如何在教学实践中做一名反思型的政治教师呢?     

新课标需要反思型的思想品德课教师

教师只有在不断反思自己教学行为的基础上,不断地学习,不断地探索,才能与时俱进,促进教育教学工作有效地展开。这既是新时代培养创新型人才的需要,也是教师适应时代发展、自我成长的需要。     

加强反思促进教师的自我发展

《新课程标准》要求教师关注教学的全过程,关注学生的发展。没有教师的发展就没有学生的发展,也没有课程的发展。教师的自我发展．应该与时俱进、刻不容缓。反思实践是教师专业自主发展的内在动力。作为一名合格、优秀的教师,不仅应具有完善的知识结构,还必须具备基本的研究能力,尤其是反思能力,即教师不仅应是一个教育者,同时也应是一个反思者。     

思想品德教学中的体会和思考

思想品德教学是一门艺术,在有限的时空里,教师不可能将每一节课都上得尽善尽美。教师每教完一节课,应要进行认真而及时的反思。教师只有在不断反思自己教学行为的基础上,不断地学习、探索,才能与时俱进,促进教育教学工作有效地展开。这既是新时代培养创新型人才的需要,也是教师适应时代发展、自我成长的需要。在十多年的教育教学工作中,笔者积累了以下一些思品课教学的粗浅体会和思考。     

浅谈中学物理教学反思的策略

美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式：成长=经验＋反思.他指出教师应从单纯的知识传递者转变为研究者、反思者,在具有较强的专业知识的同时,还要善于对教学问题进行研究和反思.因此,要想成为一名优秀的中学物理教师,决不能教死书,而应在教学中不断反思,不断学习,与时俱进.＂反思是一项满怀希望的活动,从事反思的人对未来充满着...     

浅谈新时期如何教好初中物理

新课程的实施是我国基础教育战线一场深刻的变革,作为物理课程的实施者,我们必须更新教育观念,改进教学方法、教学行为和教学手段,努力学习,完善知识结构,在学习中反思,在反思中进步,做一个与时俱进的合格教师。     

试析新课程下思想政治教师专业素质的提升

基础教育课程改革,赋予了思想政治教师工作新的内涵和要求,传统的教育观念、教学过程和教学管理等已成了新课程改革的束缚,因此,思想政治教师要正视自身的专业道德、专业知识、专业技能和教学反思等素质现状,找出采取提升专业素质以及回归教学反思实践等有效对策,做到与时俱进,这是新课程改革的基础,也是教师职业道路可持续发展的要求。     

研究性教学对英语教师的素质要求

研究性教学对英语教师的素质提出了新的要求.它要求教师因材施教、充分尊重学生的主体地位,与时俱进、善于开发利用教学资源,不拘陈规、具备创新教学设计的能力,不断反思、积极开展教育科学研究.     

重视课堂教学反思，提高语文教育质量——小学语文教学反思的实践探索

教学反思有助于全面推进教学改革，促进教师的专业成长，为学生的知识学习和社会实践助力。教师需要意识到教学反思的必要性和迫切性，将其作为教学改革中的一部分，理顺自身的教学思路，在不断反思以及总结的过程中探索全新的教学路径，进一步提升课堂教学质量。在小学语文教学改革的过程中，学科教学反思被反复提起，语文教师需要深入了解教学反思的具体内容，坚持与时俱进，具体问题具体分析，借助教学反思提升课堂教学质量；为学生的语文学习营造良好的外部空间和环境，让学生也能够主动向教师看齐，学会自主反思以及总结巩固。     

反思教学,超越自我——浅谈教学反思对促进教师自身发展的作用

新课程形势下要求:一个称职的初中物理教师,决不能"教书匠"式地"照本宣科",要在教学中不断反思,不断学习,与时俱进。新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。那么教师就必须不断反思教学,才能超越自我,不断进步。