小学低年级课外阅读指导“三法”

阅读对于奠定学生坚实的文化基础、精神底子至关重要。著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“应该无限相信书籍的力量,一所学校什么都可以没有,它只要有供孩子们阅读的书籍,那么这个学校就可以称之为学校了。”因此,我们要让学生在小学低年级养成课外阅读的好习惯。     

农村小学如何开展课外阅读

《语文课程标准》中提出的学生应“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。”第一次对课外阅读提出了要求。要求背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）。背诵阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。[第一段]     

浅谈农村小学课外阅读

农村小学生对课外阅读不够重视，缺乏兴趣，课外阅读范围小，没有养成良好的习惯。教师要着重培养学生的课外阅读能力以丰富学生的学识，开拓视野。     

如何指导初中生进行课外阅读

“腹有诗书气自华,最是书香能致远。”课外阅读是人生成功的风帆,作为一位语文教师,要指导孩子们进行广泛的课外阅读,为孩子们导航,让孩子们在浩瀚的书海中邀游。本文就从“激发学生阅读兴趣,养成课外阅读的习惯”、“精选积极向上书籍,纯净孩子的精神世界”、“教会学生阅读方法,提高课外阅读的效率”、“减轻学生课业负担,留给课外阅读的时间”四个方面来谈谈自己的一些做法。     

把课外阅读落到实处

要把课外阅读落到实处,就要培养兴趣,教给方法,适时监督,建立阅读卡,搭建展示平台。     

农村小学课外阅读存在的问题及对策研究

随着社会的不断发展与进步,教育体制的不断变革,国家对学生在阅读方面的要求又上升了一个高度。学生知识的获取、能力的提高、思想的启迪、情感的熏陶、品质的铸就在很大程度上取决于阅读。阅读是一种语文能力,而课外阅读是语文教学中不可分割的组成部分,它是学生实现自我教育的良好途径,教师应该多加重视。可是在目前农村小学中仍然存在大量课外阅读贫乏的现象,教师该采取怎样的对策呢?以下便是总结的一些看法,希望能与大家分享!     

中学生应如何正确进行课外阅读

语文知识的积累，除了从教科书中获得外，课外阅读也是一条有效途径。通过课外闷读可以开拓视野，增加积累，丰富语文知识；通过课外阅读还有利于激发阅读兴趣，弥补课堂教学的不足，促进语文素质教育的实施。但如何才能正确进行课外阅读呢?     

怎样把课外阅读落到实处

“养成良好的阅读习惯。课外阅读总量六年制不少于150万字。”这是新课标对课外阅读提出的明确要求。在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育之外的“点缀”,更不是可有可无的“软任务”,而是语文教育的一个重要组成部分。因为课内阅读固然重要,但一学期学生才阅读二三十篇文章,即使篇篇读得滚瓜烂熟,所得又有几何？必须让学生利用掌握的方法、知识去广泛地阅读课文以外的书籍,使他们“得法于课内受益于课外”。     

把课外阅读拉到孩子身边

小学三年级的课外阅读开展的方法有很多,最好的方法是能让由学生自愿阅读,这里介绍一种以学生为主、教师为辅的课外阅读开展方式,以最终养成学生良好的阅读习惯为目标,为学生终身阅读打好基础。     

如何提高小学课外阅读的有效性

提升小学生的阅读能力对小学生的语文素养、文字理解能力等具有非常大的作用。而小学生的阅读品质提升不能全靠课堂教育,还要提高学生的课外阅读量。本文提出了提高小学生阅读的几种有效性的方法。     

加强农村学生的课外阅读

《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定：“5-6年级要扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文60篇。”然而在农村小学生中，由于受办学条件、阅读环境不够好，阅读兴趣不高等方面的影响，小学生的课外阅读量少，导致作文能力低，极大影响了教学效果。     

谈谈如何培养农村小学低年段学生课外阅读兴趣

有效的课外阅读对于开拓学生视野、发展学生智力、提高学生素质具有极为重要的意义。由于小学低年级学生年龄小,注意力不够集中,对某件事持续热心的时间很短,要使孩子们保持对课外阅读的兴趣并逐渐形成良好的阅读习惯,需要一个长期的过程。     

浅议如何指导小学生进行课外阅读

课外阅读作为语文教学的重要组成部分,其重要性已被越来越多的专家学者和教育工作者所认识。但对如何指导小学生进行课外阅读,更好地发挥其应有的作用,目前尚在不断地探索之中。笔者结合自身长期教学工作经验,从培养兴趣、指导方法、创造环境三个方面,对如何指导小学生课外阅读进行了探讨,以期能对该问题的研究有所裨益。     

浅谈小学课外阅读指导

随着新的课程改革，我们要重新认识课外阅读在语文教学中所处的位置，为了让学生喜欢阅读，享受阅读带来的乐趣，教师要加强自身文化素养，想方设法激发学生阅读兴趣，传授阅读方法，加强阅读实践，拓宽阅读空间，给学生营造一个良好的读书氛围。     

浅谈如何做好农村小学生课外阅读指导

吕叔湘先生说过:回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧,也就是说,百分之七十是得之于课外阅读。课外阅读作为语文课堂的延伸,是全面提升小学生语文素养的有效途径,应该成为学习语文的宝库。有一句名言说得好:只要一个人还读书,他就不会彻底堕落,也可以说只要一个学生热爱阅读,他的语文就不会差到哪儿去。但在农村,由于受应试教育、办学条件、阅读氛围等因素的影响,小学生的课外阅读数量和质量都远远低于新课程标准的要求,这制约了农村学生的全面发展。本文对如何做好农村小学生课外阅读指导进行了具体分析。     

把语文课外阅读落到实处

语文课外阅读是对课堂教学内容的突破,是将古今中外一切优秀的文化文学成果统统纳入阅读视野,是将课本上获得的阅渎经验直接应用于阅读实践,又在阅读实践中积累更加丰富的阅读经验和人文素养的活动。     

如何培养小学生的课外阅读能力

《语文课程标准》指出,阅读教学要注重培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。著名教育家叶圣陶曾说过：“要养成一种习惯,必须经过反复的历练,必须在语文教本以外再看其他的书,越多越好。”因此,要培养学生的阅读能力,特别是养成阅读习惯,仅靠学校的阅读教学课足远远不够的,必须将阅读延伸到课外。     

如何结合课堂教学开展课外阅读

课外阅读指导是语文教学的重要部分,是课内阅读教学的自然延伸和必要补充,它使课内知识得以迁移到课外。学生利用课内学得的知识广泛地阅读课文以外的文章和书籍,得法于课内,收益于课外,两者相辅相成。     

如何加强农村初中生的课外阅读

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。如今电视、网络等传媒正逐步普及,这挤占了学生用于阅读的时间。学生在课堂上偷看小说的现象的确少了,偷听音乐的多了;上网包夜学生趋之若鹜,通宵夜读的又有几多?要彻底转变语文教学少慢差费的现状,大力倡导课外阅读,广开源头活水,是当务之急。那么,我们应该如何指导加强学生的阅读呢?     

关心儿童课外阅读刻不容缓

少年儿童正处在长身体，长知识的重要阶段，是人生观和世界观形成的关键时期。学校，家庭，社会教育机构要抓住这个关键时期，加强对儿童课外阅读的指导，营造良好的阅读环境，激励儿童广泛阅读，相互交流，提高课外阅读水平，为他们的健康成长提供最好的精神食粮。