基于核心素养的高中古典诗词教学实践研究

高中古典诗词教学实践核心素养的锻炼效果如何,与高中语文基础知识积累程度、高中语文古典诗词教学实践效能、高中语文教师的综合素质的水平、高中语文古典诗词评价体系能否四位一体紧密相关。高中语文基础知识是培育核心素养的"活力源",高中语文古典诗词教学实践是开启核心素养的"金钥匙",高中语文老师的综合素质是提升核心素养的"发动机",科学的评价体系是优化核心素养的基本"导航仪"。     

高中语文翻转课堂教学实践初探——以“中国现当代小说经典阅读”课教学实践为例

文章基于"翻转课堂"与"深层学习法"的教学理念研究,结合"翻转课堂"在高中语文"中国现当代小说经典阅读"课的教学实践,探讨如何将"以学生为中心"的教学理念运用于高中语文教学。结合具体教学案例,给出"翻转课堂"模式下,语文阅读课设计与教学实践的一些尝试方法,并探究这种教学模式变革在一线课堂实践的可行性与存在的问题。     

高中语文群文阅读教学实践中的认识误区及建议

自高中语文人教版2019版教材(统编版)(以下简称"新教材")有计划地进入西藏自治区高中阶段课堂,作为具有突破性的阅读教学实践——高中语文教学中的群文阅读是一个亮点,也是教师在实际教学上的一个亟需解决的重难点。本文结合群文阅读教学实践中以"单元教学"代替"群文阅读教学"、以"主题"代替"议题"、以"教本位"代替"学本位"等误区提出看法,并对如何有效地开展高中语文群文阅读教学提出建议。     

选准高中古诗词教学的“点”与“面”——例谈古诗词群文阅读的实践

笔者在高中语文古诗词课堂教学中有意识地借用群文阅读,从选准古诗词教学的"点"和"面"出发进行教学,经过实践发现,它不仅深受学生喜爱,而且能切实提高高中语文古诗词的课堂教学效率。     

新课程改革下高中语文"随笔写作"教学实践策略探究

"随笔写作"在高中语文作文教学中具有独特的应用价值,受到越来越多语文教师的推崇.基于当前高中语文写作教学的基本现状,文章从抓住"随笔写作"的核心关键、创新实践教学形式以及制定科学合理的教学评价机制三方面,对新课程改革下"随笔写作"教学的实践路径进行探究和思考.     

谈求异思维在高中语文教学中的实际运用

阐述了"求异思维"引进高中语文的重要性,并通过具体的教学实践,分析了"求异思维"在阅读鉴赏、学习方式和交流上的实际运用,以期促进高中语文教学质量的提升,进而更好地提高学生的学习效果。     

与创新共舞,让高中语文阅读教学摇曳生姿

不论是自然界还是人类社会,都在不断进步、不断发展。这启发我们应当秉承创新精神,在高中语文阅读教学中扬起"创新"之帆,带领学生抵达成功的彼岸。立足于高中语文阅读教学实践,从学生学情出发,就如何创新高中语文阅读教学模式展开探究。     

高中语文教学方法之所“为”

随着新课改的深入,如何提高学生的综合素质,改变旧的教学模式成为教育界的首要关注点。就高中语文教学来说,教师如何对教学方法取舍,有所"为"有所"不为",是非常值得关注的一个话题。本文主要以新课改之后的人教版高中语文教材为基础,结合课堂教学实践,旨在从自主探究、小组讨论、情景感悟及课堂问题限时抢答等方面提高高中语文课堂的趣味性,发散学生的思维,从而确定高中语文教学方法之所"为"。     

语文作业分层设计案例及其分析

按照课改中作业分层设计的要求,以及笔者"高效课堂理念下高中语文课堂作业分层设计的实践研究"课题的研究需要,笔者对自己所在的学校进行了高中语文作业分层设计的实践探索,并对所取得的结果进行了一系列分析,谨在此做以分享。     

刍议高中语文作文教学的实用性和创新性

<正>高中语文面临着高考的考验,高中作文,尤其是高考中的作文很大程度上决定着考生们的命运,被誉为"得作文者得天下",因此提高高中语文作文的教学质量至关重要,是高中语文复习备战的一大重点,同时学校也需要通过有内涵、有品位的写作教学来达到"树人"、"立人"的目标,使学生在写作实践的过程中深化思维、升华情感、陶冶情操。本文从高中语文写作教学的现状出发,深入研究了高中语文教学的实用性和创     

感受《论语》温度 焐热传统经典——国学经典《论语》教学思考

高中语文课堂实践呼唤国学经典走进学生的内心并成为他们的精神食粮,在引导学生重视优秀文化遗产,加深学生的人文积淀,全面提高人文素养方面,国学经典阅读是大有可为的。《论语》教学作为高中语文人教版语文选修课程之一,能否真正让国学经典教学《论语》从"走近"学生到真正"走进"学生,是每位高中语文教师必须思考的问题。     

高中语文自我导向式阅读教学的实践与研究

随着新的课程标准的实施以及各种新教材的推广应用,信息技术在高中语文自我导向式阅读教学中的应用越来越受到人们的重视.在原来"人灌"的基础上加上了"电灌",无法达到新课程语文自我导向式阅读教学的要求.实践迫切需要构建符合新课程理念的新型教学模式,因此本研究对信息技术与高中语文自我导向式阅读教学整合的教学模式的构建进行了探讨,目的是改革传统的课堂教学模式,构建符合语文新课程理念与思想的信息技术与高中语文自我导向式阅读教学整合的教学模式,以期为当前信息技术与高中语文自我导向武阅读教学整合的实践提供可操作性的指导.     

微时代高中语文教学创新实践研究

信息数字技术的快速发展,使得生活进入了"微时代"。同时,"微时代"也影响着学生的学习,而如何运用好"微时代",把握其中的利弊,促使高中语文走向新方向,也成为现今语文教学创新的一个重要话题。在分析高中语文教学兴趣培养及课堂氛围营造重要性的基础上,提出运用微时代信息技术融入高中语文教学实践的策略。     

如何实现高中语文课堂的教学有效性

创设有效、高质、创新的课堂,是所有高中语文教师的理想与追求。理想无论多么高远,但最终都要落实到具体的教学实践中。据了解,新课程背景下的高中语文教学普遍采取"学案型"教学模式,教学有效性没有得到显著提升。对此,本文就高中语文教学实践,粗浅地谈一谈如何实现高中语文课堂的教学有效性,希望能为相关教学提供可参考价值。     

语文教学中存在的问题及对策

高中语文教学理念在不断更新,实践在不断发展,水平在不断提高,它为学生的终身学习和发展奠定了扎实的基础。然而,高中语文教学的一些现状令人担忧,引人思考。一.高中语文教学现状及问题1.高考"指挥棒"影响着高中语文学习的内容和方式。大部分学校的语文教学中,片面强调实用功能,忽视人文精神的培养,过分追求学科的知识系统,过于强调理性知识的传     

试论高中语文自能阅读的教学策略

新课程改革要求下的高中语文教学工作,应当转换灌输式的教学模式,重视"以学生为本"的教学思想,以教师的教学主导作用来突出学生的学习主题地位,培养学生自主学习能力、综合实践能力、学习合作精神等。因此,文章重点从高中语文自能阅读这一方面展开了论述,详细阐述了高中语文自能阅读合理的教学策略,以期能进一步改善我国高中语文教学效率与教学质量。     

从"文本细读"探讨高中语文小说教学

小说在高中语文人教版教材中占比虽不大,却是高考常考点,因此高中语文课堂教学对小说教学高度关注.通过教学实践发现,以"文本细读"理论为指导来细读文本结构、细读文本内容,能有效提高高中小说教学效果.     

高中语文教学个性化阅读研究

个性化阅读就是学生在"自我心理"的支配下,对作品进行创造性、批判性和自主性阅读,有助于学生创新精神的培养。本文结合笔者多年从事高中语文教学的实践,从几个方面出发,探讨高中语文教学个性化阅读的方法。     

高中语文“生活化教学”的实践与思考

深入推行的教育改革,让高中语文生活化教学模式越来越突出。通常,语文教师都重视对生活化的教学素材进行探寻,并注意结合教学活动和高中生的生活实际。这种生活化的教学方式能够帮助学生对文章内容展开深入理解,将浅尝辄止的不良习惯改掉,促进自身人文素养与学习能力的提高。本文结合自身教学实践,就生活化教学策略在高中语文教学中的应用价值做了简要论述,并着重探讨了高中语文"生活化教学"的具体实践,以供大家参考。     

语文阅读校本课程的“多元化”实践

语文阅读校本课程作为学校学科拓展类课程中的一个分支,在促进学生多元发展,为学生未来奠基方面发挥着重要作用。从高中语文课堂教学需要和学生学习需求出发,以"多元"视角下的高中语文阅读校本课程实践为例,我们提炼出高中语文阅读校本课程的四条实施路径,即筛选拓展,增强多元文化意蕴;加工整合,拓展多元秦淮读本;实践体验,提升多元人文修养;以读促写,夯实多元创新思维。