浅析中职体育课堂分组教学法的使用

按照学习内容的差异性分成不同的组别来进行教学活动,是现如今根据中职学生的特点对体育课教学过程简单、乏味传统教学模式的改革.在分组教学模式下,新的课程教学理念更加注重学生之间的差异性,真正实现了让学生在教学中占据主体地位,提高学生参与体育教学活动的兴趣,让学生在不同类型的学习小组中实现自身的学习目标,掌握一定难度的体育技...     

关于高中化学分层教学模式的探讨

随着素质教育理念的不断深入,各种新的教学理念和方式不断涌现出来,分层教学就是其中一个重要的组成部分。分层教学理念尊重学生的个体差异性,有利于个性化人才的培养,这是素质教育目标的重要内容之一。作者结合高中化学学科的特点,就如何在化学教学中实施分层教学模式进行探讨,希望在分层教学模式下,化学教学活动能够满足更多学生的发展需求。     

Seminar教学模式在高职英语口语教学中的应用

在当前素质教育和创新教育的教学改革背景下,高职英语口语教学仍然存在着教学模式陈旧,教学理念滞后,教学效果不佳的状况。Seminar是新的教育思想、教学理念在教学中的反映,它有助于学生课堂主体地位的确立,更注重学生研究能力、自学能力与创新能力的培养,有一定的启发和借鉴作用。本文从分析Seminar理论基础与核心特点入手,以案例分析的形式探讨Seminar教学模式在高职英语口语教学中的应用以及实践意义。     

基于核心素养下高中生物小班教学模式探讨

随着课改进程的不断推进,传统教学理念和教学模式也迎来了变革。"小班化教学"就是新课改背景下响应素质教育要求的一种创新教学模式。小班化教育作为优质基础教育的载体,对于突出学生主体,拓展学习空间,转变学习方式以及提高学习质量方面都具有重要意义。对学生在学习兴趣、学习能力和学习效率方面的差异性,实施差异化教学成为提升小班化教学效率的有效途径。也是尊重个体发展,体现教学的多元化、个性化和高效化的创新教学模式。可见,小班化教学模式有助于推动学生核心素养的全面发展。所以,文章就针对小班化模式下有效实施高中生物教学的途径进行深入探究,以期在新课改背景下探寻满足学生个性发展需求,以及深化素质教育理念的创新教育模式,促进学生生物核心素养的全面发展。     

浅谈初中数学的体验式学习

<正>传统的初中数学教学模式,以教师为主体向学生灌输知识,无法激起学生的学习兴趣,也无法达到素质教育的要求。要在增加学生知识技能的基础上全面提高学生的综合素质和能力,就必须对传统的初中数学教学模式进行改革和创新。体验式学习法正是一种迎合了素质教育理念,以学生为主体的先进教学方法。它以知识建构理论为核心,让学生成为学习的主体,主动参与学习过程中,主动获取知识、获得能力。在初中数学教学中采用体验式学习法,不但能有效     

生活化的教学理念让语文教学“返璞归真”

在初中语文教学中,建立生活化的教学理念主要是将教学活动放置于现实生活中,以生活作为主体,来激发学生参与到教学活动中的强烈愿望,让学生在生活中学习、在学习中学会生活,让他们自主地获得更有活力的知识和实践能力。生活化的教学也是一种开放式的教学模式,也是培养学生语文素养的基本方法。语文学科独有的特点也适合开展生活化的教学模式,这也是响应新改革的要求的,本文主要结合生活化的教学理念几点教学见解。     

探究式教学在小学数学教学中的应用

新时代的教学理念提倡的是素质教育,这就要求教育界必须对课程标准和教学观念进行改革,改变传统的以教师为中心,学生被动接受的教育教学模式,传统的应试教育忽视了学生对知识的运用能力,不能够发挥学生的主观能动性,大班制教学使教师不能针对每一位学生的具体情况制定不同的培养方法,因此忽略学生的个体差异性,不能尊重学生在课堂中的主体地位。新课改下的教学观要求以教师为主导,学生为主体,但考虑到小学生自主性较差,对自我的管理和控制能力也有待提高,不能对学习上的计划和学习内容有一个很好的把握,需要教师在一旁加以启发引导。探究教学模式就是在这一环境下提出来的,根据小学生的心理特征和认知水平,下面我来谈一谈探究式教学在小学数学教学中的实施应用。     

打造探究课堂 践行生活地理

教学必须着眼于学生潜能的挖掘,促进学生的自主发展。随着教育体制改革的不断深入,一线老师已经深深地感到传统的教学模式已不能适应快速发展的教学要求。而新课改理念下倡导的"探究式教学模式"就是一种体现素质教育、适应现代教育教学要求的新的教学模式。它更关注学生的主动参与,让学生在合作探究中体验学习地理     

差异性教学在中学体育教学中的应用

差异性教学已经是教育教学活动中主要的教学模式,深入贯彻了新课程改革理念,重视学生的个性和主体地位。教师在教育教学活动中,仔细观察每一位学生的个性和心理特征,打破传统以教师主导的教学模式,以学生为教育活动的主体,尊重学生的个性化发展。教师应当结合教学实际和教学对象,制订科学合理的教学计划和教学设计,并注重对学生之间差异性的观察,根据学生的不同性格差异,因材施教,为学生制订合理的培养方案,促进学生的全面可持续发展,稳步推进中学体育教学活动。     

让生活化的教学理念融入到语文课堂教学中

在语文课堂教学中建立生活化的教学模式,能够使语文教学在社会生活的大背景下,促进素质教育目标的实现。生活化的教学理念的建立,也利于促进学生综合素质的全面提高。教师要将生活化的教学理念引入到课堂教学当中,让学生走进课堂,走进生活,让学生在生活化的教学理念下去学习语文知识。那么如何在语文课堂教学中开展生活化的教学模式呢?本文笔者结合具体的教学实践,进行具体分析。     

《高等数学》教学中学生学习动机的激发

随着素质教育的不断推进，高校教学中学生的学习问题也受到了全面的关注，特别是以学生为主体的新教学理念正冲击着高校以往的教学模式，学生学习动机的激发问题在高校现行教学模式下已成为亟需解决的问题。     

高中化学分层教学研究

高考改革的深入,新高考模式的推行,都强调学生问题意识、自学能力及应用能力的培养和优化。在高中化学教学实践中,为了迎合新高考模式,应该积极践行分层教学法。传统的教学模式追求整齐划一的平均发展,而忽略了学生作为个体的差异性。分层教学解决了这一弊端,成为素质教育背景下的一种全新教学理念和教学模式。     

多元智能理论在小学英语教学中的运用

一、小学英语教学的现状1.传统教学模式的缺陷新的《英语课程标准》的基本理念要求在教学中要面向全体学生,注重素质教育,突出学生主体,尊重学生个体差异。但是,在实际教学过程中,每个班级平均人数在40人左右,英语教师更要带3个甚至4个班。在如此繁重的教学任务之下,教师很难     

关于素质教育理念下的教学探索

在素质教育理念的指导下,教学过程活动化的基本属性就是主体参与、合作交往。长期以来,在传统的教学模式影响下,我们一般是从教育者的角度去观察教学中的实际问题。为了更好地解决教学问题,就要大力加强素质教育,不断更新教育教学观念,以学生发展为本位,培养学生的创新能力。文章将从素质教育理念出发,分析教学相关的系列问题。     

趣味性教学在高中英语高效课堂中的应用探究

随着教学改革在高中教学中的全面实施,高中英语教学模式发生了极大的改变,更重视学生素质教育的培养,同时关注学生全面发展,营造高效课堂模式。新的教学理念以学生为主体,提升学生学习兴趣才是教学改革的最终落脚点。近年来,趣味课堂教学在高中英语高效课堂教学中得到了广泛应用,教师通过设计具有趣味性问题吸引学生,有效提升学生参与课堂积极性,在轻松愉悦的氛围中学到知识。     

人性化视角下的高校思想政治工作开展研究

随着新课标的实施和不断推广,人性化理念在教育教学改革中发挥的作用日益增强,已成为创新教学模式的重要理论依据。思想政治教育是素质教育的重要基石,更要秉持人性化理念,以学生的全面发展为目标,重视学生发展的全面性、持续性和差异性,实施科学有效的教学举措。基于此,本文围绕人性化理念在大学思想政治教育的实际应用,提出几点建议,希望有助于进一步推动教育教学改革进程。     

基于“让学引思”的小学数学教学解析

随着素质教育理念的推行,越来越强调在小学阶段突出学生的主体地位,让学生成为课堂的“主人”,而让学引思理念与素质教育理念不谋而合,同样是让学生成为课堂的主体,发挥学生的作用,使学生主动思考、自主学习.因此,本文对基于让学引思的小学数学教学展开探讨,且结合实际教学情况给出一些见解,希望能够为广大教育同人带来一些启迪.     

探析初中体育教学中主体参与模式的应用实践

正全新的课程改革已经在中学阶段实施,我们要积极响应新课改中的教学理念,转变传统的教学方式,充分调动起学生的学习主动性和热情。在中学体育课堂上,教师要以教学模式改革为入手点。选择好的教学模式无疑让课堂教学效率更高,"主体参与模式"便是一种十分科学合理的教学模式。一、在初中体育教学中应用主体参与模式的意义主体参与模式应用于体育教学中就是要把学生的主体位置归还给学生,让学生作为中学体育课堂的真正主人,将     

多管齐下,让地理课“活起来”

<正>在素质教育的要求下,传统的教学方法和教学理念受到了相当大的冲击。广大地理教育工作者想要获得良好的教学效果,把学生培养成有良好综合素质的人才,就必须要改变以往的教学观念和教学方法。一、转变观念,师生平等在素质教育这个大背景下,地理教育工作者已经不能再像以前那样只注重课本知识而忽略课外知识,也不能一味地向学生灌输知识而忽视学生综合能力的培养,更不能漠视学生的主体地位。不然的话,就算让学生把     

浅祈新溧改下的小学语文教学

新课程改革给小学语文课堂教学带来了全新的面貌．传统的教学模式在向现代教育靠拢。新课改不仅是教材内容、教学形式的变化,更重要的是语文教学理念的转折,犹如一股春风,让语文教育旧貌换新颜。教师在教学中不断感受到新课改带给自己能力的提升,在学生素质教育的培养上更加得心应手,富有成效。