多形式提高小学生的习作水平

目前,不少学生对写作望而生畏．部分学生写作文时不知从何下笔,无话可说,即便是完成写作,作文内容也是空洞无物．没有真情实感。对学生而言,写作文难,写一篇好的作文更难。课堂内外师生为了改变这种现状付出了许多努力,但依然收效甚微。那么,如何提高小学生的写作水平呢？笔者根据多年的习作教学经验,略谈如下。     

浅谈如何提高小学生习作水平

语文新课标提出,学生作文能力是学生认知水平和文字表达能力的体现,也是字、词、句、篇综合运用能力的体现。作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是小学生掌握知识的标志,同时也是小学语文教学的难点。这几年来,我从事农村小学语文教学工作,在教学过程中发现有不少学     

浅谈提高乡村小学生习作水平的策略

作文是衡量学生语文素质的一个重要方面,因此,提高学生习作能力至关重要。但是,很多学生害怕写作文。对此,教师应对学生进行写作指导,并探究提高学生习作水平的有效方法,切实减轻学生的负担,使学生真正学会写作,爱上写作。     

如何提高小学生习作水平

小学作文教学是教师指导学生运用语言文字,反映客观事实,表达思想感情,形成写作能力的综合过程,是小学语文教学极其重要的环节。但是,小学作文教学投入多、收效低是摆在小学语文教师眼前的事实。学生习作空洞无物,没有自己的真情实感,到最后学生厌写,怕写作文,这已成为小学语文老师提高教学质量的一道坎。因此,探索小学作文教学的方法,提高小学生习作水平,显得特别重要。     

提高小学生作文能力的有效策略

《语文课程标准》指出:学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心,要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中,笔者感觉到大部分学生都觉得作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去信心。笔者觉得造成这种局面的原因与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。     

如何引导小学生在积累中提高习作水平

习作能力是语文素养的综合体现。小学生习作能力的培养要从兴趣入手,注重语言积累,在生活中培养学生观察、想象的能力。教师要加强习作方法的指导及训练,引导学生循序渐进地说话、写话并进行习作练习,提高学生习作能力,激励学生乐于表达、善于习作。     

怎样提高小学生习作水平

正一到写作文时,学生总是咬笔冥思,无从下手。我作为一名小学语文教师,针对这些现象总结自己的教学经验,有以下经验和大家畅谈。一、激发学生写作兴趣爱因斯坦说过"兴趣是最好的老师",学生一旦对学习产生兴趣,学习便不再是一种负担,而是勤奋的探索、执着的追求。我国古代教育家孔子也说过"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。让学生在轻松愉快的精神状态下,绕有     

小学生习作兴趣的培养策略研究

小学语文教育,作为传统国学的启蒙教育,在学生素质教育初步阶段占了很大比重,既是基础学科,又是学习其他学科的工具学科,把语文学好,提高语文成绩就显得十分重要。在学习小学语文的过程中,需要培养学生的听、说、读、写的能力,其中写作既是重点,也是难点。对于小学生来说,他们经常遇到无话可说、无从下笔或者是无法表达清楚的问题,对写作毫无兴趣,这在很大程度上拉低了语文综合成绩。那么,应该如何让学生提高对写作的兴趣,变得能写作文,更能写好作文。本文立足于学生角度,针对小学生写作兴趣低下的问题,从不同方面来提出相应的解决办法,希望能和广大工作者一起探讨与研究。     

如何提高农村小学生的习作能力

习作能力是语文教学必定要培养的一种语文技能。但作文教学历来被视为语文教学中的大难题。特别是农村小学,由于地域的原因,学生课外没有接受辅导的机会;限于家长的知识水平,也没有条件得到指导和帮助。作者结合几年来教学的有效实践和思考,初步总结了提高农村小学生习作能力的几点策略,即利用阅读课,积累优质语言;提供材料,让学生有东西可练;强化训练,片段描写为主;创设情境,让学生学会材料迁移。     

提高小学生写作能力策略探讨

作文在小学语文教学中占有重要的地位,可以说占着半壁江山。如何改变作文教学方法,激发学生写作兴趣,提高学生作文水平,是师生都极为关注的话题。本文针对小学语文教学中如何提高小学生写作能力进行了分析。     

提高小学生作文能力的有效方法

《小学语文课程标准》指出写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生认识自我、感知世界、创造性思维和能力及表达的重要表现形式。因而,学生写作能力是其语文素养的重要体现。本文就在小学语文作文教学中素材积累、写作兴趣激发、学生写作技巧掌握等方面来谈提高学生作文水平的做法和思考。     

如何提高农村小学生的习作能力

多年的语文教学 ,我发现农村小学生提起写作就愁眉不展。作文或是千篇一律 ,千人一面的“手抄本” ,或是空话连篇应付了事。发自心灵的呐喊、声情并茂让人心动的作文寥若晨星。该如何指导农村小学生习作 ,提高他们的写作能力呢 ?一、日积月累 ,厚积薄发为了克服农村小学生习作时语言枯燥贫乏的缺点 ,就要“培养学生广泛阅读的兴趣 ,扩大阅读面 ,增加阅读量”(《语文课程标准》) ,丰富学生语言储备 ,达到“厚积而薄发”。词汇积累多了 ,作起文来 ,顺手一拈 ,不再嚼笔头。而词汇的丰富 ,靠多方面的日积月累。上好阅读指导课 :小学语文课文有不…     

如何才能有效提高小学生的习作能力

教育家叶圣陶解释语文一词涵义时说:口头为语,书面为文,可见口头与书面同等重要。如今考试仍以笔试为主,而在语文科笔试中习作可是块大肥肉,吃得消上得快,吃不消拉一地。那么怎样才能有效提高学生习作能力呢?笔者经过自身多年的教学经验,认为可以从以下几种做法入手:一、加强积累实践提高学生写作能力丰富语言积累是《语文课程标准》在教学要求上     

提高农村学生习作水平的有效策略

农村作文教学中,"学生畏写,教师畏改"的现象普遍存在。这就需要教师解决好"想写""写什么""怎样写"这三个关键问题,提高学生的习作水平。     

提高小学生作文能力的有效方法探析

要想让学生学好作文,就要另辟蹊径,在生活中激发学生写作的动力并培养其写作意识,是一条行之有效的途径。在教导学生的时候要鼓励与严厉并存。让学生保持良好的写作状态,才能发挥得更好。     

提高小学生作文能力的实践与探索

小学语文教学重在培养学生的听说读写能力，而作文教学又是语文教学的重头戏。如何让学生写出思想明确、条理清楚、语言精练的好文章，一直是语文教师探索的问题。在多年的小学语文教学中，我坚持通过以下途径进行写作训练的实践与探索，在提高小学生作文能力方面取得了良好效果。一、大容量阅读“读书破万卷，下笔如有神”，说的就是阅读与写作的关系。大量阅读，既能积累丰富的写作知识，又能提高运用已掌握词汇组织篇章的能力。在课内，无论是学习精讲篇目，还是阅读篇目，我都放手让学生反复阅读，自己只适时引导或设计问题，让学生在阅…     

提高学生习作水平的思考

正在小学语文教学中,作文教学是个非常重要的组成部分。作文是将平时多种渠道获得的知识积累,通过作文这种形式予以全方位的集中展现。可作为农村小学来说,作文教学却又是语文教师比较头痛的一大难题。平时的习作也会让学生望而生畏。在这些年的教学实践中,我经过多次的努力与尝试,取得了一些成绩。下面,笔者就结合工作实践谈几点做法。     

浅谈如何提高小学生写字水平

写字对于每一位学生来说都是学习的基础,但是现在的教师和家长也都不注重学生的写字情况,只是注重学生的成绩.导致学生的字是惨不忍睹,有些学生的写字姿势不正确,写字的结构也是不规范的,拿笔的方式也是千奇百态的等一些不好的写字行为习惯.这些都是需要学生引起注意的.在《语文新课程》的改革下明确规定教师需要在教学课堂花费几分钟来训练学生写字.教师还要在加强培养学生日常写字的意识,从而使学生写字能力得到提升.