鼓励学生质疑教给质疑方法

“学起于思，思源于疑”，思维常常是由问题开始的。在教学中，鼓励学生大胆地提问，由疑而思，由思而断，追根寻底，释疑求真，才有可能使学生的潜能最大限度地释放出来。因此，教师在教学实践中，应鼓励学生自主质疑，创设质疑情境，教给质疑方法，使学生养成良好的质疑习惯。     

语文课堂从“质疑”抓起

质疑是思维的源泉,是探知的动力。小学语文课堂中,学生应具备相应的质疑能力。本文从课前预疑、课上掌握质疑途径、培养质疑意识、创设课堂适疑的师生氛围等四个方面,阐述了如何培养学生的质疑能力,从而培养学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯。     

培养学生质疑能力的有效途径

正爱因斯坦说过:提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。学生质疑能力的培养,对于提高学生的自学能力、学习效率有很大的帮助,对培养学生的创造能力有不可替代的作用。因此,教师在课堂教学中,要建立和谐的师生关系,激发学生质疑的兴趣,引导学生在课前预习、上课学习、课后复习中勇于质疑,养成良好的质疑习惯,通过质疑提高学习能     

激发学生质疑的技能

教师要善于引导学生发现问题,不断提出问题,认真解决学生提出的问题。文章就如何培养学生的质疑能力展开论述。     

浅谈如何培养学生数学质疑能力

古人云：“疑是思之始,学之端。”学有所疑,才会学有所思、有所得,才会产生兴趣,形成动力。我们在教学中,要解放学生的大脑,让他们敢想。解放学生的嘴巴,让他们敢问。更重要的是要培养学生质疑的兴趣。质疑的习惯。这样才能唤起学生创新意识、创新欲望、创新思维。提高学生创新能力。     

如何激发学生善于质疑,乐于“熟读”

学生在课堂上能够大胆质疑,是他们积极思维的结果,也是主动参与学习的表现,因此,教师在设计课堂教学时,必须依据学生学习语文的认知规律,在每一环节上体现学生的主体地位,努力创设条件,营造质疑机会,让学生掌握质疑方法,最终踏上创新的征途。     

如何提高学生的质疑能力

提高学生的质疑能力是教会学生学习、思考的一个重要方面。那么,如何提高学生的质疑能力呢?首先,教师应在日常教学过程中养成经常设疑的习惯。其一,应在教学过程的最佳处设疑。教学的最佳处可以是以下几种情况:当学生的思想囿于一个小天地无法“突围”时;当学生疑惑不解,厌倦困顿时;当学生各执己见,莫衷一是时;当学生受旧知识影响无法顺利实现知识迁移时。例如在讲解《常见的碱碱的通性》一节时,在碱与非金属氧化物反应这条性质之后设置这样几个问题:1.在初中阶段这一反应的一个最重要的应用是什么?2.二氧化硫和三氧化硫可以用碱液来吸收,用…     

小学数学教学要重视“质疑”

学生学习中遇到困难、疑惑是一件极平常的事,可是我们的教育往往使学生有疑而不敢质疑,长期压制学生的这种质疑精神,或认为有疑问就是学习不认真这是不对的。学生质疑是积极思考的表现,是创新精神的萌芽,应当积极保护。如果学生只知道教师说一就是一,从来不问"为什么不是二",这对于学生的发展,综合素质的提高不言而喻是不利的。为此,在当今教育中一个不容忽视的问题,就是要培养学生的质疑能力,鼓励学生敢于提出问题。     

语文阅读教学中“质疑”的运用

阅读教学中的主体是读者也是学生,学会阅读、有效地阅读需要提高读者的自主创造能力,这一过程需要学生学会质疑。质疑有法可循,可概括为置换法、增删法、比较法、集疑法。这些方法的运用需要遵循一定的原则。     

教给学生质疑的方法

爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”世界上许多发明创造都源于“疑问”,“质疑”是开启创新之门的钥匙。由此可见,在数学课堂上教师要鼓励学生质疑问难。教给质疑方法,让学生学会把学习[第一段]     

职高化学教学中学生质疑能力的培养

本文对职高化学教学中提高学生的质疑能力作了研究。     

职高化学教学中学生质疑能力的培养

本文对职高化学教学中提高学生的质疑能力作了研究.     

数学教学应该重视培养学生的质疑习惯

虽然在数学课堂教学中培养学生的质疑习惯很重要,但是并不被有些教师所重视.这有碍于学生思维的发展,有悖于<国家数学课程标准>的基本理念,不利于培养学生的创新能力.数学教学应该重视培养学生的质疑习惯.     

重视课堂“质疑”方式 培养学生质疑能力

爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。世界上许多发明创造都源于“疑问”，“质疑”是开启创新之门的钥匙。由此可见，“质疑”应成为教学过程中必不可少的环节。那么，在课堂教学中如何培养学生质疑问难的能力呢？     

学生质疑形式化成因分析及解决策略

＂学贵存疑＂,培养学生的质疑能力是培养其创新精神与实践能力的前提与途径.当前对学生质疑能力的培养已为大多数人所重视.本文结合教学实践重点探讨了如何在小学数学课堂中培养学生的质疑能力.     

略谈农村小学语文课堂如何培养学生质疑能力

小学语文教学的基本理念是培养学生的自主学习 能力、合作学习思维,探究创造性的、新颖的语文课程学习方 式。语文课程的教学过程必须要注意学生的学习水平是存在 差异的,要根据不同学生的学习需求来制订相应的学习计划,保护好学生的求知欲、好奇心。笔者结合自身教学活动,主要 从创设氛围,鼓励学生“敢问”;授以方法,培养学生“会问”;掌 握途径,引导学生“解疑”;持之以恒,养成“质疑”习惯这四个方 面来展开论述。     

语文教学中如何培养学生的质疑能力

培养学生的质疑能力是素质教育和民主教学原则的要求．质疑能力的培养对激发学生学习的积极性主动性．培养学生的创造思维是大有裨益的。如何培养学生的质疑能力呢？一、排除心理障碍,培养质疑意识：二、创造质疑环境,培养质疑精神;三、指导质疑方法,培养质疑能力．使学生养成大胆质疑、主动求解的习惯．就能不断提高学生的质疑水平．使学生真...