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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
随着教育体系的完善与发展,初中数学教学备受人们关注。初中数学教学考查的不仅仅是学生的逻辑思维能力、问题分析能力,更多的是培养学生的灵活应用能力。在现代化的社会发展中,企业对于人才的需求越来越多样化,而初中数学教学能够让学生在思维方式上变得灵活多样。要想更好地提高初中数学教学质量,教师应当立足根本,对传统式的初中数学教学进行改善,引入先进的管理理念,为实现高效的初中数学教学发展奠定坚实基础。针对新形势下初中数学教育质量提升策略等内容展开具体分析和论述,希望能够为相关初中数学教学带来一定帮助。 相似文献
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胡显英 《语数外学习(初中版)》2014,(12):85-85
正兴趣是最好的教师,是学生学习状态良性发展的关键所在。基于这样的认识,积极将趣味教学法运用到初中数学教学中去,是在素质教育背景下对于初中数学教学模式的革新,也是实现初中数学教学质量提升的关键所在。依照"新课标"的要求,初中数学教学活动要坚持做到以人为本,综合考虑学生的认知水平和知识经验,在此基础上积极采取不同的教学策略去实现学生学习积极性的提升,使得教学氛围显得更加富有趣味性,以实现数学教学质量的提升。 相似文献
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伴随我国教育信息化的推进,现代教育技术赋能学科教学的优势进一步凸显,为解决初中数学教学的重点、难点提供了新思路。在牢固把握现代教育技术赋能初中数学教学的优势基础上,从解决初中数学教学反馈领域现存问题出发,设计了基于反馈机制的初中数学混合式教学模式,从而尝试促进初中数学教学的增效提质。研究表明,该模式有助于解决当前初中数学教学反馈领域存在的问题,对于提升初中数学教学质量具有显著作用。 相似文献
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尚明梵 《试题与研究:高中理科综合》2020,(28):0052-0052
社会对教育教学的要求越来越高,作为初中数学 教师,应该清晰地认识到当前教学的形式,以及学生内在的学 习需求,积极探究更科学、合理的教学理念,并将之与教学实践 相结合,对其运用到实际的教学过程中,以此来提高课堂教学 的有效性。在新课改的要求下,课堂教学模式的调整和创新,必须要突出学生的主体地位,让学生能够在课堂中会发出自身 的探究能力和学习能力。基于此,在初中数学课堂教学中进行 翻转教学很有必要,能够从本质上实现学生的主体地位,增加 学生自主学习意识,促进初中数学教学质量的提升。本文分别 将对如何在初中数学教学过程中实施翻转课堂教学模式进行 探究,以此提高学生的学习能力,促进初中数学教学的进步与 发展。 相似文献
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数学是初中教学中的一门重要课程,在新课程改革的大环境下,初中教育工作也要进行持续改革和完善,要对思维模式和教学方式进行创新,只有这样才能更好地与新课程改革有关要求相匹配,从而为提高初中教师的教学质量,提高初中教师的教学效率,提供重要支持.在初中数学课堂教学中,要将跨学科的项目化教学法更好地融合进去,以此为切入点,有效地提高整体教学水平和教学效果,从而为提高初中数学的教学质量提供重要依据.本文针对项目教学概述进行剖析,并对在初中数学教学过程中跨学科项目化教学的实践策略等内容进行探讨,以期对初中数学整体教学质量有所提升. 相似文献
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刘延辉 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
随着新课程改革的不断深化,在初中数学教育中也逐渐树立以学生为主体,以教师为主导,通过学生的自主学习,努力提升教学效率,提高学生的综合素质以及数学能力的教育目标。实现这一教学目标的有效对策即为努力提高初中数学教学的有效性。本文主要分析了提升初中数学教学有效性的必要性,探讨了提高初中数学教学有效性的策略,希望能够为初中数学教学有效性的提高提供一定的裨益,从而有效提高初中数学的教学质量,提高学生的综合素质与数学能力。 相似文献
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当下,多媒体技术被广泛应用于教育领域,使得学生和教师获取教育资源的途径更加丰富。利用多媒体和网络平台,教师可以整合多种教育资源,不断丰富教学内容。对此,教师要想提升初中数学教学质量和学生的学习水平,就要充分发挥多媒体技术的优势。基于此,文章首先简单阐述了多媒体技术应用于初中数学教学的优势,然后重点探究了多媒体技术在初中数学教学中的应用策略,希望能为有关人员提供参考。 相似文献
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<正>数学是初中阶段的重要学科之一,不仅仅要让学生掌握数学知识,更要培养学生数学知识的运用能力,才能为学生未来学习数学知识奠定更好的基础。传统初中数学应用题教学中,往往将重心放在数学应用题知识学习上,缺乏对学生数学知识运用能力的培养。在新时期核心素养教育背景下,联系生活是培养学生数学知识运用能力的关键方式,引导学生从生活中发现数学、学习数学,并利用数学知识解决生活中的问题。为此本文主要对初中数学应用题生活化教学的几方面策略展开分析。 相似文献
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《考试周刊》2019,(92):68-69
为了摆脱传统应试教育的桎梏和障碍,许多初中数学老师在实践教学的过程之中以学生为主体,着眼于学生的学习能力和学习条件,积极利用不同的教育理念和教育思想来与学生进行沟通和互动,不断创新教学策略和教学手段,调动学生的参与积极性,保障学生在自主学习和实践研究的过程中,实现个人的良性成长和发展。作为一种创造性的教育理念和思维模式,数形结合在初中数学教学的过程之中实现了广泛的应用并取得了良好的效果,数学老师站在学生的角度,以学生在数学学习过程之中的综合表现为依据,将数形结合与学生的基础实践活动相联系,在理解和尊重学生的基础之上开展针对性的教学实践活动。对此,本文以初中数学教学为分析对象,了解数形结合思想在该学科教学之中的应用,以期为提高初中数学教学质量和水平提供一定的借鉴。 相似文献
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杨长平 《数学学习与研究(教研版)》2023,(16):110-112
为了有效贯彻并落实“双减”政策的相关要求,教师要注重学生在初中数学学习中个人数学学习行为习惯的养成,提升个人初中数学教学课程实施水平和教育教学水平,实现学生数学学习行为习惯和数学学习水平的有机融合共生,聚焦学生数学核心发展,在知行合一中帮助学生养成良好的数学学习行为习惯.基于此,文章分析了“双减”背景下初中生数学学习行为习惯的养成教育现状及意义,并提出了在“双减”背景下初中生数学学习行为习惯的养成教育策略,从而提升初中数学教学质量. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
当今教育中倡导的"导学互动"教学是以促进学生的自我学习和独立思考能力为核心,并且以提升初中数学教学质量为目标的教学模式。"导学互动"教学模式以师生、生生之间的教育互动为特点,在提升学生学习效率的基础上,有效地巩固教师的教学成果,并对强化初中数学教学的效果有着积极作用。在简要分析"导学互动"教学模式定义的基础上,结合实际,提出强化"导学互动"模式在教学中运用的几项对策,以便为提高初中数学教学质量提供参考。 相似文献