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1.
钱芸 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):80
在素质教育的实施推广下,当前教育的重点就是培养全面发展的合格型人才.而最基础的教育就是初中教育,其所学的知识也是最基础的知识.为了使学生能够熟练掌握这个阶段的学习内容,对学生实施分层教学,也不失为因材施教的一种好方法. 相似文献
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新课程标准提倡教育教学必须面向全体学生,服务于每一位学生,而现在的教学模式已经不能再满足当前教育学生的要求,这就要求教师要能用发展的眼光关注学生。通过研究分层教学在初中数学课堂上的实施情况,可以看到分层教学真正做到了关注每一个学生,关爱每一个学生,因材施教,充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性,真正提高数学课堂教学效率,有力地促进了所有学生整体素质的提高。 相似文献
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随着素质教育的实施,培养全面发展的合格人才的呼声越来越高。中学教育是基础教育,中学阶段所学的知识也属于基础知识.因此。要求学生掌握中学阶段的内容显得极为重要。在我国现有的国情下,既要实施素质教育。同时又不能回避学生的升学问题,这是摆在广大教育工作者面前的一个尖锐矛盾。在高中数学学习中,两级分化的问题极为突出,要改变这种状况,因材施教显得极为必要。然而,因材施教一直是一个喊得很时髦的口号.鉴于各种主观及客观的原因,不少教师的因材施教只是停留在口头上,并没有落到实处。对学生进行分层教学,是使全体学生共同进步的一个有效措施,也是使因材施教落到实处的一种有效的方式。 相似文献
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王栋 《数理天地(高中版)》2022,(8):65-67
随着教育理念的不断进步和新课改措施的广泛实施,社会各界对中学教育提出了新的要求.如何在中学课程教学中进一步体现因材施教,是当前中学教职人员需要解决的首要问题.在高中物理教学中应用分层教学法,有效提高了各阶段学生参与物理学习的积极性,体现了实质层面的教育公平.本文简单介绍了传统教学模式和分层教学的优劣对比,重点阐述分层教学在高中物理教学中的实际应用,为高中物理教师和相关教研机构提供参考. 相似文献
5.
数学是基础教育体系中的核心学科,同时也是培养学生核心素养的应用学科。由于每个学生的基础不同,学习情况也会不同,导致了数学教育很难有效开展,传统的作业布置模式已经不适应现在大部分学生的情况,很容易教学水平整体下降。而在新课标改革之后,运用分层理念布置初中数学作业,对学生是非常有益的,因此,教师们要适当分层开展课堂教学,让作业分层,因材施教,进而使得不同情况的学生都能够有所收获,在成绩上有所提升。 相似文献
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随着我国素质教育的改革及实施,培养优秀合格人才的呼声也越来越高.而高中教育是通向大学的桥梁,高中阶段所学的知识也属于基础知识,尤其是高中数学的学习,为今后步入高校打下了一定基础.在现阶段,既要全面实施素质教育,又不能回避学生的升学问题,这是摆在我们教育工作者面前的一个急需解决的问题.在高中数学学习中,学生两极分化问题极为严重,而因材施教也只是一个喊得很时髦的口号.虽然"分层次教学"能从根本上摆脱教学困境,能够让全体学生共同进步, 相似文献
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8.
《校园英语(教研版)》2015,(32)
小学英语作业就是课堂教学的有效延伸和补充,是学生课外学习运用英语的重要手段。而传统作业观已不适应新课程实施的要求,必须进行深刻的重大改革。而作业的改革如果仍是仅站在传统的教学理论视野,将很难找到有意义的突破口和生长点。注意因材施教,实施分层布置,让作业真正"轻负高效"是当前历史与社会教学工作中值得探究的一个问题 相似文献
9.
近年来,随着素质教育观念的逐渐普及,人们对于人本思想、因材施教的理解越来越深刻。也正是在这样的情况下,在中学的体育教学中,也应该改变过去单一的教学方法。现在的学生个性越来越鲜明,在对学生的教学过程中,不能采用一刀切的办法,那样不能促使每一个学生都获得进步。现在教育理论的不断发展,让我们认识了越来越多的教学方法,其中分层教学法就是一个非常有效的教学方法。利用这种方法,学生能够依照自己的天性发展,从而在体育课程的学习中提升自身体育技能,增强自身身体素质。 相似文献
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经过小学阶段的学习进入中学以后,学生的学习能力、学习态度和学习方法等各方面都存在着越来越大的差异。秉着教育要面向全体学生的思想,在地理教学过程中要做到充分关注学生的个体差异,进行分层教学,因材施教,以达到满足不同层次的学生的不同需求,完成地理教育教学的任务和目标。 相似文献
12.
陈龙欢 《当代教育理论与实践》2016,(3):17-19
英语作业在英语课堂教学中的作用越来越明显,英语作业的布置必须有利于发展学生的学习技能,拓宽学生的视野,活跃学生的思维,展现学生的个性。不同的学生认知能力不同,对于同样的内容其学习速度和掌握知识所需的时间不同。传统的作业观已不适应新课程实施的要求,必须进行作业的改革。布置作业时要因材施教,尊重每一个学生的独特个性,实施分层布置,让作业真正“轻负高效”。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(4)
我国竞技体育水平已位居世界前列,对于竞技体育后备人才的选拔和培养已备受重视,中学的竞技体育也越来越受重视,项目逐渐增多,体育特长生成为中学教育学生中一个较为特殊的群体,中学教育是一个非常重要的阶段,在很大程度上决定了学生是否能进入高等院校继续学习,体育竞赛要花费大量时间进行训练,势必要与正常学业相冲突,因此怎样因材施教对体育特长生进行教育是一个继续解决的问题。 相似文献
14.
陶祥喜 《试题与研究:高中理科综合》2021,(31)
数学是中职教育的主要学科之一,对培养学生的思维能力、探究能力及计算能力有重大意义。然而就当下中职数学教学的现状来看,还存在教学模式固定化、模式化,教学过程较为单一枯燥等问题,无法做到因材施教,以至于学生积极性较低,教学效率不佳。因此,数学教师要认识到当下教学中存在的不足,及时转变教学理念,积极实施分层教学,尊重学生的差异,依据学生的不同兴趣、智力、学习水平进行针对性教学,让每一位学生在数学学习中展现出的天赋最大化,实现教育资源利用的最大化,真正做到因材施教。 相似文献
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在“双减”政策背景下,要想让学生的学习更高效,教师就要时刻以学生为中心,找到学生的“最近发展区”,因材施教。作业的完成度可以直接反映出学生上课听讲的情况以及对知识点的掌握程度,同时作业也能帮助教师了解自己的课堂教学情况,更能反映出学生“四基”是否达标。作业分层是分层教学的一种表现形式,通过作业分层可以提高学生学习数学的兴趣,增强其学习数学的信心,因此初中数学教师需要积极探讨实施作业分层的策略。 相似文献
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两千多年前,著名教育家孔子就提出了因材施教的教育思想。随着教育的发展,因材施教更显示出它的重要性和必要性.在人才的培养中起着不可低估的作用。分层教学便在因材施教的思想下应运而生.成为因材施教在课堂教学中的具体体现。所谓的分层教学就是在集体教学的同时.针对不同层次学生不同的知识基础、学习态度和能力水平等方面而采取的因材施教、分类推进、异步达标的一种教学方式。利用这种方式进行教学.可以充分调动各层次学生的学习积极性。培养学生自主学习的能力,发展其个性特长,为他们的终身学习打好基础。 相似文献
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张明 《学生之友(小学版)》2013,(14):11-11
新课改提出:让教育变得更加人性化,针对不同类别的学生进行层次化教育。为了践行新课改内在要求,因材施教,教师更加注重教育的各向异性,为每一个学生提供针对性的辅导,在不同等级中体验教育带来的熏陶。“分层教学”理念是实现因材施教、提高课堂教学效率的有效载体,它不仅是一种有效的教学手段,同时也是一种前卫的教学思想。将学生进行整体分层,设计科学合理的分层方案,在实施中,通过提出针对每个学生的个性化评价体系,形成和谐、高效特点鲜明的教学氛围,真正做到“人尽其才、发掘潜力”的理想教育程度。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
学生到了初中阶段已对英语有了初级的认知,但由于教学方案的差异导致了学生的个体差异,对英语的学习兴趣也全然取决于前一阶段的积累,这就要求教师因材施教,增强每一个学生的学习兴趣,巧妙地在教学实践中应用一种新型的模式,即分层教学法。 相似文献