怎样备好小学数学课

目前,面对课程标准和新的课程理念,该如何备好小学生数学课呢,提高教学有效性呢？要使新课程的理念真正落实到每节课堂教学中,是每一位教师面临的新课题。     

立足课堂 读懂学生

《数学课程标准》（2011年版）指出：数学课程“要符合学生的认知规律和心理特征,有利于激发学生的学习兴趣;要在呈现作为知识与技能的数学结果时,重视学生已有的经验,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程”。可见,读懂学生是顺利推进新课程、保证新课程顺利实施的一个重要的前提。     

新课程理念下如何备好一节数学课

备好课是上好课的根本保证。只有了解学生,把握教材,才能备出适合学生的高效课,才能让学生在学会数学知识的同时,在认知、情感、价值观上都得到发展。     

关注学生要从读懂学生开始

读懂学生就要走进学生的心里,细心地去关注每个学生内心的微妙情感,读懂他们的心理需求。学生需要表扬和赞美,需要尊重,教师要尽量满足他们的合理需求,及时发现问题,正确指导学生,帮助他们达成心愿。     

“点、线、面、体”备好小学数学课

随着新课改的深入进行，新课程理念深入人心。不管怎样新，都是要提高教学质量，全面发展学生的素质。备好课是提高教学质量的首要前提。新课程理念下，如何备好小学数学课？就此话题，从“点、线、面、体”四个方面进行简单的论述。     

读懂学生 有效探究

以操作支撑起学生对圆的面积公式的探索,已成为教师处理《圆的面积》一课教学的共识。其基本教学流程为：教师提供等分的圆,学生在教师指令下剪一剪,拼一拼,接着在教师引导下推导出圆的面积公式。诚然,操作为学生推导公式积累了丰富的感性经验,但由于操作过程缺乏学生自主思考的支撑,这使得本课的探究更多地停留在了公式演绎推理的层面上。     

如何备好数学课

众所周知，备课的目的是为了更好地教学，教学的目的是为了学生掌握相关的知识，掌握知识的目的是为了进行有效地运用。“运用”是一个能动的概念，它是由知识演变为能力，进而发展成为素质的过程中不可缺少的环节，同时也是不以一章一节内容为划分区域的全面综合的过程。由此可见，要想备好数学课，必须注意以下几个方面：     

读懂学生 创造活力课堂

读懂学生是实现新课程背景下课堂教学有效性的重要步骤。读懂学生需了解学生的心理特征,认知发展规律的水平和已有数学活动的体验和经验,学会读懂学生思维。     

如何备好小学数学课

上好数学课的首要条件是先备好课的。备课时要备好教材,备学生,备教学过程,使得各个环节科学合理。行之有效。从而提高教学效率和教学质量。使学生提高数学技能。     

小学数学课上要给学生创新的时间和空间

随着人们生活水平的提高,小学生教育改革的逐步深入,如何激发小学生学习数学的热情,在数学课上给学生更多的创新时间和空间,就成为提升小学生数学教学质量着重需要解决的问题。给予小学生更多的创新时间和空间,不仅能够有效的帮助小学生吸收数学知识,还可以将抽象的知识具体化,达到举一反三的教学目的。笔者作为一名小学数学教师,深深的认识到,为小学生提供创新的时间和空间在数学教育中是极为重要和关键的。     

备好学生，让数学课堂走得更远

课堂是"教"与"学"的重要场所,也是教师发挥教育艺术、学生施展能力的舞台。学生才是课堂的主人,教师应给学生提供参与活动和享受成功的机会,让每个学生在数学课堂中都能得到不同程度的发展。因此,教师应从教学源头出发,精心备课,尤其是备好学生,真正做到心中有教材、眼中有学生,让学生舒展的思维回归课堂,使我们的数学课堂变得越发的丰厚,走得更远。     

小学数学课要让学生动起来

在小学数学课中,不仅要靠演算、类比、推理,从而建模,还可以通过剪一剪、拼一拼、折一折等活动激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性,提高课堂教学的有效性,顺利达到预期的教学目标。     

小学数学备课要以人为本

在进行小学数学备课时,重在备学生。要想备好一节课就要充分去了解学生,了解学生的基本情况,掌握学生的学习态度、年龄特点,从而使教材的处理和教学方法更符合学生的实际情况。教学工作的最终目的是为了学生,备课的服务对象是学生。     

讲好、备好数学课的若干意见

数学课备课环节是数学教学中非常重要的环节,数学教师必须在备课环节上下一番苦功夫,必须做好学期备课和课时备课工作。     

读懂学生 优化作业设计

数学作业是数学教学必不可少的一部分,是课堂教学的延伸和继续,它直接关系到数学教学质量的高低。数学作业枯燥、乏味,严重地挫伤了学生学习的兴趣,作业的内容与形式也一直困扰着教师和学生。基于这种情况,笔者从读懂学生出发,尊重学生的个体差异,培养学生思维品质,优化作业设计,以促进学生的全面发展,提高教学质量。     

浅谈如何备好初中数学课

新一轮数学课程改革把备好一堂课作为重中之重，强调教研教改的作用．作为教学就得吃透“两头”，抓好备课预习关．     

谈小学数学备课中如何有效地备学生

小学数学教育要想把课上好,不仅需要认真钻研教科书,还需要在备课环节做好备学生的工作,不仅需要认真的研究教科书、课程标准以及做好教学设计,还需要认真研究学生,在研究的基础上选用合适的教学手段,开展数学教学以提高教学效果。这要求教师除了做好教科书相关内容的教学以外,还要根据学生的实际情况进行备课,从学生的实际情况学生出发,搞好小学数学教育。     

上“活”数学课，灵动学生思维

针对数学的抽象性和复杂性,在教学过程中,教师要灵活运用课本,为学生提供有乐趣性、自主性、趣味性的教学素材,上"活"数学课,根据学生差异因材施教,开拓思维能力,培养学生探究和创新精神,提高学生想象力和空间思维能力,提高课堂教学实效性。