实施反思性教学，提高政治教学实效

高中政治反思性教学是教师对自己教学行为的思考与研究,运用教学标准中的要求不断地检验自己,追求的是教学全过程的合理性。针对中学教师反思性教学意识不强,效果不明显的现状,阐述了政治教学反思及其必要性,探讨教师对自身课堂教学行为和加强对学生学习行为的反思,提高政治教学实效性的问题。     

反思性教学在高中物理课堂教学中的应用

反思性教学在高中教育教学活动中日益受到关注,高中物理课堂教学想要取得良好的效果,离不开反思性教学。同时,高中物理教师想要持续提高自身的专业教学水平,也有赖于反思性教学。文章基于反思性教学在高中物理课堂教学中的应用意义,以新人教版高中物理教材（2019版）为参照,多维度地论述高中物理反思性教学的策略,以期为一线教师带来一些启示。     

浅谈反思性教学及化学课的案例

教学反思是教师以自身的教育教学活动为思考对象,对自己的决策、行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。为了学生的全面发展,教师必须进行教学反思;为着自身的专业长进,教师必须进行教学反思。在教师面对课改的挑战与学科内容的发展,必须加强学习、深入研究,进行反思性教学,切实提高课堂教学质量。     

英语课堂中的反思性教学设计研究

反思性教学是指教师在教学过程中,对以自己为主体开展的教学活动、教学行为和取得的教学结果进行反省与思考,通过这种反思发现问题之所在,进而完善自己的教学方法,提高教学质量和教学水平。本文以英语课堂为切入点,分析在英语教学中如何利用反思性教学设计来提高课堂教学效果。     

引领教师深度反思的策略

反思性教学,就是指教师运用教育教学的有关理论,对课堂教学的教育理念、．教学内容、教学目标、教学方法等方面进行科学的分析和思考,从中归纳出成效得失,并不断优化后续的教学行为。不难看出,反思性教学既有“教学的反思”,又有“反思的教学”,是二者的有机统一。     

高中物理教学中对学生贯穿反思性学习的思考

高中物理难学,不仅学生常常这么说,老师们也有同感。高中物理真的“难学”吗？如何才能学好高中物理呢？学生的思维正处在发展阶段,不可能一次性把握教学活动的本质．因此,应坚持反思性学习,不断提高解决问题的有效性。教师首先要有反思意识,改变传统观念,充分发挥学生主体作用,有意识地引导学生进行反思,进一步为学生良好的个性品质的形成创造条件。反思性学习对高中物理教学与学习有很重要的作用,下面我就反思性学习谈谈认识与看法。     

利用习题教学,培养学生物理反思性学习能力

新课程改革的一个重要目标是培养反思型的学生,高中物理课是培养学生反思能力的一门重要课程.物理习题教学是高中物理教学的重要组成部分,教师应充分利用习题教学来培养学生的反思性学习能力.     

谈教学反思的功能

正课堂教学反思是课堂教学必不可少的重要环节,是促进教师快速发展的必经途径。通过反思,教师可以对整个教学行为过程进行反思性回忆,对自己的教学观念、教学行为、学生表现、教学的成功与失败等情况进行分析,找出教学程序在具体实施过程中的成功和不足之处,为后续的改进提供必要的参考。一、课堂反思的价值(1)课堂反思的根本目的在于改进教学,提高教育质量,促进学     

浅析高职数学反思性教学的实践研究.

高职数学反思性教学是针对高职数学教学实践及相关因素进行分析与思考,改进教学行为,提升教学效果,促进学生的反思意识水平提高的过程.本文主要探讨了高职数学反思性教学的设计,并根据此来分析探讨高职教学反思性教学的实践.     

反思教学,创造高效课堂

小学语文反思性教学是促进教师提高素质的核心因素。只有经过反思,教师的有效经验才能上升到一定的理论高度,才会对后续的教学行为产生积极的影响。从这一层面上思考,反思教学不仅是一种手段,更是教师提高课堂教学效率的有效途径。     

关于提高高中物理课堂效率的实践思考

课堂教学效率是每位教师必须关注的视点,面对新课程标准对高中物理课堂教学提出的要求,教师如何才能让物理课堂高效运作成为迫切需要解决的问题。作者在现行的高中物理教学中不断探索、实践、思考、总结,对如何提高物理课堂教学效率提出看法。教师必须从学生的学习兴趣、自主管理和自主学习及教师的终身学习、活用教材和教学反思等方面关注提高高中物理课堂教学效率的方法。     

中职语文有效教学的反思

有效教学是反思性实践,有赖于教师建立"观念-行为-效果"之间的联系.中职语文有效教学的反思是指教师以促进学生发展为目的,以追求教学效率为指向,以解决中职语文教学问题为基点.对教学行为和决策持续思考,寻求方法解决问题,进行自我反思、学生反思、同伴互助、专家引领四者之间螺旋上升的过程.     

提高外语教师素质的重要途径——反思性教学

反思性教学是指教师对自身的教学行为和教学观念进行系统的观察、分析和反思，从而改进课堂教学，提高教学效果。反思性教学具有鲜明的理论基础、特点以及巨大的优势，反思性教学是提高外语教师素质的重要途径，外语教师进行教学应注重教学反思，并注意掌握一些有效策略。     

反思性教学策略在体育教学中的运用

反思性教学策略在体育教学中的运用,主要是教师以整个教学过程为思考对象,对自己的教学行为和教学结果进行反思,改进、完善自己的教学实践.反思性教学策略适合于体育教学的全过程.就具体的课时教学来看,反思性教学策略包括以下几个方面:     

英语教师教学反思初探

反思性教学就是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己的教学行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析,并据此采取相应对策的过程,它是一种通过提高参与者的自我监控能力来增强专业能力的途径。教学反思可以使教师对课堂教学内容、教学方法、教学手段等进行再认识,     

注重教学反思,提升课堂教学效果

新课标的实施推动着课堂教学的改革.中学英语教师在课堂教学中,逐渐更新了教育理念,课堂教学模式上有了很大地改变,但是很多教师感到以学生为中心、伴随多样活动的课并未取得很好的效果,新的教学观念没能有效的转化为课堂教学行为.带着这一思考,结合反思性实践与有效教学的特征,尝试把评课机制带进课堂教学,通过科组各成员之间听课、评课、反思,提出问题讨论、激活教师的注意力,扩展观察的范围,提供相互分享各自观点、领悟教与学规律的机会,改进教学实践,将新的教学观念有效地转化为课堂教学行为,提高教学质量,提升教育品质     

对反思的反思

一、反思的意义 “反思”一词源于哲学，即指反思性思维。教学反思是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行的全面而深入的冷静思考和总结，从而达到进入更优化的教学状态。使学生得到更充分的发展之目的。     

反思性教学对教师成长的作用及其实现策略

反思性教学的主要内容为反思课堂教学中存在的各种问题、反思课堂教学实践的背景及课程的结果、反思与课堂教学有关的规范性标准的道德性及伦理性。目前,反思性教学作为教育理论和实践的热点问题之一,为全世界的教育者和教育研究者所接受,可以说反思性教学是教师研究解决教学问题的重要手段。     

初中数学反思性学习的认识和策略研究

为更好地提高初中数学教学的效率,促进学生综合能力的提升,理论阐释与案例分析相结合,分析了反思性教学的内涵,分析了初中数学教学实施反思性教学的重要意义,重点结合学生的基础和初中教学实际,分析了在初中数学中实施反思性学习的具体策略,创设教学情境,培养学生的反思意识,进行反思性学习方法指导,引导学生反思实践,有效实现课堂教学效率的提升,实现学生全面发展。     

物理教学中如何培养学生的创新能力

在新课程改革的背景下，为提高高中物理的课堂教学质量和效果，广大教师要从自身做起，认真探讨高中物理教学，思考如何在新的课程标准下进行教学改革，改变传统的教学理念和教学方法，加强专业素质的培养，注重对学生探究新知识能力的培养，并将实验与科学探究有效地结合起来，切实提高学生的专业知识水平和创新能力．本文通过对高中物理教学进行一些反思后发表下自己的看法．