基于高考命题导向的试题研究与备考建议

自《中国高考评价体系》发布以来,高考数学一直围绕"一核""四层""四翼"的评价体系命制试题,目的在全面落实党的育人方针,为党育人,为国育才.高考试题近三年在不断变化,灵活多变的试题、结构不良的试题及开放性试题不断出现,目的旨在发挥高考的导向功能,助推课堂教学改革,把培养学生的关键能力落到实处.     

从“四翼”角度研究2017年物理高考试题

从"四翼"角度对高考试题进行了解读,提出教学时重视概念和规律的形成体现基础性,重视能力培养诠释综合性,理论联系实际掌握应用性,创设思维空间培养创新性。     

现代文阅读答题策略

"材料的选择与组织"类试题是高考语文现代文阅读试题中的一个难点,又往往容易被师生忽略,这类试题能很好的考查学生分析概括能力,由于近几年语文高考直接涉及此类题目较少,所以这一类试题是高考语文考试     

学科素养下分压平衡常数考查点探究

随着新高考评价体系的不断推进,对学科素养与能力的考查越来越成为高考的热点,我们通过统计分析得出,针对化学平衡的计算仍是高考考查的重点和高频考点.该类试题在设计上能够依据《中国高考评价体系》和《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》的基本要求,可以较好地呈现"一核""四层""四翼",不仅能较好地考查学生对基...     

立足必备品格 考查关键能力——2022年高考“概率与统计”专题命题分析

2022年高考对概率与统计的考查,突出《中国高考评价体系》“一核、四层、四翼”的功能与要求,立足“四基”“四能”,凸显数学的应用价值.试题对学生的关键能力与核心素养提出了较高要求,发挥了正确的育人导向作用.     

基于高考评价体系的“电化学”试题分析及启示

基于“一核四层四翼”的高考评价体系,选取2017—2021年化学全国卷以及山东、江苏等地的高考电化学试题进行分析。这类试题以学科前沿知识为背景,主要考查基础知识内容,侧重考查学生的理解与辨析、分析与推测能力。针对试题特点简单总结出解答流程,提出以学科前沿为真实素材,培养学生信息提取加工能力;引发学生认知冲突,提高创新意识与思维发展的建议。     

2021年高考数学文化试题统计与分析

2021年高考数学真题中有很多数学文化试题,这类试题很好地考查了考生的阅读理解能力,也很好地考查了数学运算、逻辑推理、数据分析、直观想象、数学抽象和数学建模的数学学科核心素养,落实了《中国高考评价体系》"一核四层四翼"的考查要求,凸显了综合性、应用性和创新性.赏析2021年高考数学文化真题,以更好地梳理数学文化问题所涉及的知识和方法,引导学生经历深度学习,提升学习能力.     

指向高阶思维培养的高中物理备考作业设计——以动量定理求解流体问题为例

<正>2017年教育部考试中心提出“一核四层四翼”的概念,它是高考的“总指挥”,其中“四翼”回答了怎么考的高考基本问题。“四翼”中的“综合性”是指:高考试题要以多项活动或多过程组成的复杂情境作为载体,考查对知识、能力、素养之间的深度整合与综合运用水平;“创新性”是指:高考试题的设问方式、呈现方式要新颖,要求考生主动思考勇于探索,要求考生能在有限时间内从开放性、     

精练选材 立足素养 精雕细磨——以2023年青岛市三模21题为例谈原创试题的命制

<正>《高考评价体系》中的“四翼”是连接“四层”与高考命题实践的纽带。试题通过“四翼”实现对“四层”的有效考查;反之,也可通过“四翼”对试题质量进行有效评价。问题情境作为考查载体,将“四翼”考查要求与“四层”考查内容有机融合,最终实现对考生素质的评价。评价内容要以生物学大概念、重要概念等主干知识为依托。原创试题的命制要以学业质量标准为依据,指向对学生生物学学科核心素养发展水平的考查,关注对学生的生命观念、科学思维发展、科学探究能力和社会责任意识的评价。     

基于高考评价体系的地理试题评析——以2021年广东新高考适应性测试地理试题为例

按照《中国高考评价体系》的"一核四层四翼"测评框架,以情境、必备知识、关键能力、核心素养及核心价值5个要素作为试题分析指标,对2021年广东新高考适应性测试地理试题进行评析,认为其是一套基于高考评价体系、指向核心素养测评并具有浓郁广东风格的试题.基于高考评价体系研究适应性测试试题,有利于教师不断改进教学和命题工作.     

研究高考试题,探寻语文之美

语文是高考重要科目之一,是检测学生语文学习成果的重要方式。语文老师讲解高考试题时过于重视解题技巧和方法传授,学生研究高考试题时过于关注如何提高答题能力,对高考语文试卷的研究和解读仅限于提高成绩,忽视语文试题的美。本文以研究江苏省高考语文试题为出发点,探寻语文之美。     

2023年高考数学全国新课标Ⅱ卷试题评析

2023年高考数学全国新课标Ⅱ卷立足《中国高考评价体系》的“一核”“四层”“四翼”,考查学生的必备品格与关键能力,对今后教学有极大的引导意义.基于对试题考查内容、命题意图等方面的深入分析,全面总结试题特点,反思教学,提出“慢、深、精”的教学实施建议.     

“四层四翼”视角下的高考试题分析——以2021年湖南卷为例

高考评价体系中,"四层四翼"作为评价内容和要求对高中教学起着重要的引领、导向的作用。根据高考评价体系建立针对高考试题的"四翼"评分框架,对2021年高考湖南卷进行分析,发现其命题特点有:突出图像认识,联系必备知识和关键能力;重视模型理解,关注学科素养;联系科技发展,紧扣核心价值。因此,物理教学应该强调本质认识、模型建构和价值引领。     

洞悉趋势，融聚未来——2023年创新仿真题多维分析选登（一）

本专栏试题由教研团队基于多年教学经验和高考研究成果命制而成。所选试题紧密结合《中国高考评价体系》的“一核、四层、四翼”,契合高考改革动态,导向明确。试题的全能解析一方面剖析解题思路,使学生步步深入理解试题的内涵,知其然且知其所以然,系统掌握学科知识,锻炼灵活开放的辩证思维;另一方面深入细致地分析考查重点、点明试题亮点、阐释解题要点,引导广大师生理解和把握试题命题的依据和标准,准确识变、科学应变、主动求变,不断夯实学科关键能力、提升学科核心素养。     

2021年高考全国乙卷化学试题评析及复习备考建议

2021年高考全国乙卷理综化学试题命题指导思想依据《中国高考评价体系》,充分彰显了"一核四层四翼"的命题内涵,坚持遵循"知识载体、能力为重、素养导向"的命题原则,积极发挥试题的选拔功能、化学学科独特的育人价值,对化学教学起到良好的导向作用.试题考查聚焦化学学科主干知识、核心概念原理,题型稳定中有创新,难度略有降低,试题...     

用“一核四层四翼”引领高三政治深度教学

教育部考试中心构建"一核四层四翼"的高考评价体系,启动以核心素养为指向的新一轮课程改革,必然引起学习方式和教学方式的变革。2018年高考命题将会继续坚持素养立意取向,挖掘国家时政热点话题,构建问题情境,考查学生运用深度思维解决实际问题的高阶能力和综合学科素养。本文在综合分析"一核四层四翼"的高考评价体系基础上,指出"一核四层四翼"对打造深度教学实效的现实意义,并抛砖引玉提出一些基于"一核四层四翼"的高三政治深度教学策略。     

知识·能力·创新·社会责任——2017年高考生物全国卷简析

<正>1总体评价与2016年的高考试题相比,2017年高考理科综合生物试题,在保持稳定的基础上对"理性思维"和"科学探究"的考查有所创新,同时加强了对"生命观念""社会责任"等核心素养的考查。在坚持"能力立意"这一命题思路的基础上,重视对核心基础知识的考查,试题充分体现了"一体四层四翼"的高考命题原则。与往年试题相同的特点主要有以下3方面。(1)紧贴课标和教材,重视主干知识的考查。例如,     

优化情境设计 落实“四层”“四翼”——2021年全国高考物理广东卷的评析及教学启示

本文从"四层""四翼"两个方面对2021年广东高考物理卷试题作了详尽分析,总结出试题在情境设计上具有以素材的新颖性强调必备知识的灵活应用、以浓厚的德育色彩引领核心价值、以问题设计考查不同维度的关键能力、以窄化问题情境引导教学回归基础等特点,并针对性地提出了教学启示。     

福建语文高考四年自行命题的回顾与思考

论文结合多年高考阅卷的经验和考察,运用"一分为二"的分析方法,实事求是,回顾2004年至2007年福建语文高考试题的探索与缺憾,归纳四年试题的特点,反思福建省语文高考命题的机制,表达改革高考评卷工作的意见,就语文考查内容进行理性的思考并提出具体的建议。     

洞悉趋势，融聚未来——2023年创新仿真题多维分析选登（上）

本专栏试题由教研团队基于多年教学经验和高考研究成果命制而成。所选试题紧密结合《中国高考评价体系》的“一核”“四层”“四翼”,契合高考改革动态,导向明确。试题的全能解析一方面剖析解题思路,使学生步步深入地理解试题的内涵,知其然且知其所以然,系统掌握学科知识,锻炼灵活开放的辩证思维;另一方面深入细致地分析考查重点、阐释解题要点和难点,引导广大师生理解和把握试题命制的依据和标准,准确识变、科学应变、主动求变,不断夯实学科关键能力、提升学科核心素养。