建构网络信息化平台,促进家园共育实践研究

家庭作为儿童教育过程中的特殊力量,日渐受到人们的重视。家园互动的实现,首先依赖于幼儿园主动开展家长工作。《3—6岁儿童发展指南》要求我们突出家园共建与教育个别化的时代要求。本课题即以此为指导思想,本着科学的态度,依托现代网络信息技术,促进家园互动。本文总结了课题组成员在实际的家长工作中,针对建构家园网络平台,促进家园互动的认识、实施过程、实施策略、产生的成效及进一步的思考等研究共识。     

浅析幼儿园做好家园共育工作的策略

家园共育就是家长与幼儿园共同完成对幼儿的教育过程。家园共育已经被幼儿园纳入常规教育的体系,成了幼儿教育的重要组成部分。幼儿园要帮助家长转变观念,重视幼儿素质培养,并直接参与孩子的教育过程,与孩子共同分享成果,使家园共育效果达到最好。     

浅析家园共育

随着社会的不断发展,人们对幼儿教育的认识已经从不重视走向了重视,从刚开始只重视幼儿园的教育或家庭教育走向重视家园共育.家园共育的主要特点就是幼儿园与家庭相互配合,共同促进幼儿发展.本文从目前家园共育的重要性、家园共育的现状分析以及应对措施等三个部分内容对家园共育问题做了分析探究.     

新形势下家园共育路径优化的策略探索

家园共育是促进幼儿身心全面发展的重要组成部分,有效的家园共育路径能更好地实现育儿目标。新形势下,社会、家庭对幼儿教师的育儿指导能力提出了更高的需求。基于此,从幼儿园家园共育的实际问题、家园共育实施路径以及优化策略等方面展开阐述,希望通过线上家园共育路径、入园家园共育路径、非入园家园共育路径等多种途径,在新形势下积极高效地做好家园共育工作。     

信息化手段促家园好习惯共育

为了更好地实施幼儿习惯培养的教育,加强幼儿园与家庭的密切合作,教师开始注重借助网络平台的途径和家长充分沟通,有效形成家园共育。在网络运用的形式上,教师采取了校园网宝宝网和微信群三种模式,围绕礼仪教育中家长工作的三个方面:内容和教育理念、个案追踪、方法共享,开辟以公网、私网、群聊三种模式共建家园沟通新的途径。     

“互联网+”时代背景下家园共育的策略探究

互联网+时代下的家园共育需求存在高期待、不稳定等特点。家园共育矛盾主要集中于理念、时间安排和责任三个方面。通过以幼儿需求为核心的求同存异、开放视野下的彼此理解认同、多种沟通方式中的互通有无等策略,逐步实现家园共育的过程优化,从而积极促进幼儿的成长。     

幼儿园家园共育的有效策略

幼儿年龄小,智力和能力还在发展的启蒙阶段,此时他们的教育至关重要。幼儿教育的主要实施者包括幼儿园教师和家长,幼儿习惯的培养、能力的提升主要由幼儿园教师进行培养,但是如果家长不积极配合,必然会导致教师的教育事倍功半,收不到好的教育效果。可见,家园共育至关重要。下面,笔者结合教学实践,就幼儿园家园共育的策略,谈谈自己的体会和看法。     

家园共育中的支架式策略

幼儿的年龄特点决定了他们的学习和发展需要父母、教师、同伴及其他人的帮助,如同建筑工人需要依靠支架来建构自己的知识和能力大厦。本文以“支架式教学”理论为依据,通过搭建学习支架,增强家长能力;借助网络支架,畅通交流渠道;构筑课程支架,创新互动平台;引进助教支架,密切家园关系等四个方面来促进家长科学育儿素质的提高,密切家园关系,提高共育水平,从而有效促进幼儿的健康成长。     

家园共育的新思路

幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件.家庭是幼儿园重要的合作伙伴.应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力.家庭是孩子成长的第一环境,父母长辈的言传身教将影响孩子的一生.     

教学改革视角下家园共育策略研究

随着教育改革的不断深入,家园共育成为幼儿成长最主要的教学方式之一。因此,下面的内容从幼儿教育中采用家园共育教学模式的意义出发,进而提出提高家园共育模式在幼儿教育中的应用策略,旨在为提高幼儿教育水平和质量提供参考依据。     

浅析互联网背景下的家园共育策略

现如今互联网已然渗透至各行各业,幼儿园同样应当秉持互联网发展这一重要契机,通过借助监控、直播、开展线上活动以及布置线下任务等措施,进一步为促进家园共育奠定重要基础。     

浅谈如何做好家园共育工作

《幼儿园教育指导纲要》明确指出"家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力"。家长与幼儿园主动携手共同以家长教育与成长为基础,积极为家长提供一些获取教育信息的方法或家庭教育的方法,幼儿园也应积极组织一些亲子活动,为家园共育提供机会和渠道,对幼儿进行同步教育,这才是促进幼儿健康发展的必由之路。     

网络背景下家园共育的策略

随着科学技术的发展,网络教学已成为一种常态化的教学,网络教学效果有的时候比线下实际教学效果好。网络教学可以随时随地地利用网络资源,开展教学活动,那么在实际教学活动中,教师可以把自己的课程录制成视频,传送到网络上和家长一起分享,家长可以根据教师上传的网络视频,针对性地对幼儿进行教育,突出某一方面的教育内容,可以收到非常不错的教学效果。这种网络家园共育的方式,随着网络的普及越来越受到家长的青睐,能够有效地促使幼儿健康发展。     

论优化家园共育的途径和方式

家庭是幼儿教育的一个前提。也是幼儿园教育的重要组成部分。一个和谐良好的家园环境,能够更好地有利于幼儿的发展。而如何处理好家庭与幼儿园之间的关系,成为一个备受关注的话题,随着社会的不断发展和家庭理念的不断更新,对孩子未来的发展考虑得越周到。而如何有效的优化家园共育和增添家园沟通的渠道,从而更好地为幼儿提供一种成长的环境进行了有效的探究。     

如何做好家园共育

幼儿园教育和幼儿期家庭教育对幼儿的培养起着举足轻重的作用。搞好幼儿园的工作．首先要做好家园共育这一环节。家园工作要与家长密切沟通，让家长参与教学活动，帮家长树立新的教育观念．通过多种方式让家长了解幼儿在幼儿园的情况。如“成立班级家委会”，挖掘家庭的教育资     

浅谈家园共育策略对幼儿教育发展的作用

在幼儿成长过程当中,幼儿园教育与家庭教育是 与不可分的两种相辅相成的教育模式。幼儿对于生活中的事 物的认知能力较差,因此,在幼儿教育过程当中’要想取得良好 的教育成效’就必须要在家长和教师的配合当中完成。笔者认 为’采用家园共育策略有以下方面的作用:通过开展家长工作, 帮助家长理解家庭教育的重要性;有利于加强幼儿园和家庭教 育的沟通协作以及帮助幼儿养成良好的行为习惯。本文将探 索家园共育策略对幼儿发展的作用。     

家园共育工作的实践与思考

文章介绍了家园共育工作实现制度化、科学化、常规化发展的经验。介绍了家园共育工作的丰富多样的形式：回归自然的亲子活动;异彩绘呈的家长助教和义工活动;家园共育活动课题化、理论化,创建＂学习型家庭＂;家委会表彰大会,让各级家委会展现自我、分享经验。最后,提出家园工作的思考和建设。     

家园共育,培养幼儿文明礼仪的策略

家园共育是指家长与幼儿园共同完成孩子的教育。对幼儿进行文明礼仪的培养,对幼儿的发展将产生积极的影响。幼儿文明礼仪培养,需要幼儿园和家庭持之以恒地运用多种办法、多种形式地对幼儿进行教育和行为训练。