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读懂学生就要走进学生的心里,细心地去关注每个学生内心的微妙情感,读懂他们的心理需求。学生需要表扬和赞美,需要尊重,教师要尽量满足他们的合理需求,及时发现问题,正确指导学生,帮助他们达成心愿。 相似文献
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课堂效率不高,课业负担过重是当今小学语文教学工作中存在的一个重要问题。如何减轻学生的负担呢?我认为最重要的是提高课堂效率。那么,如何在有限的40分钟内较好地完成教学任务? 相似文献
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马玉双 《中国教育技术装备》2009,(3)
新课程改革是以“一切为了学生的发展”为理论基础,按照这个基本观点对课堂教学进行长期实践与探究后,笔者认为要提高课堂教学效率,必须从学生生活出发,才能达到上述目的。 相似文献
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“眼睛是心灵的窗户。”眼睛真能反映出人们内心的真实情绪吗?现代心理学的无数研究均证实了这一点。Baron—cohen等人在1992年的研究中就已经指出,人的眼神是传达基本情绪的关键因素。相比较成人,学生更加单纯,眼神也能泄露更多内心的秘密,从他们的眼神中读出独自也就变得相对容易。因此,教师如果能够通过学生的眼神时刻掌握学生心中所想, 相似文献
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数学是思维的体操,学生是学习的主体,只有读懂学生的思维,才能充分发挥学生的主体性,因材施教,有效教学。要读懂学生的思维,需要了解和把握学生思维的起点,认识学生思维发展的一般规律,而后据此激发学生的学习兴趣。 相似文献
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小学低年级的学生,刚刚跨入学校的大门,各门学科知识宝库的大门都正等着他们去打开,而他们首先要面对的就是识字这个难题. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
教师在教学的时候,基本的切入点是学生的学情,要想让学生真正会学习、好学习,就要学会了解学生们的基本学情,了解学生的基本能力、情感态度、价值观等等因素。只有真正地读懂了学生,才能在教学时得心应手,并且充满语言的智慧,真正拉近师生感情,进而促进每一位学生的全面发展。 相似文献
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影响课堂教学效率的因素是多方面的 ,但是 ,学生是否参与及参与的程度如何则是关键性的因素。因为在课堂教学活动中 ,学生是学习的主体 ,所有的教学活动都是为他们而展开的。因此要想提高课堂教学效率 ,就要努力使学生产生与保持学习的积极性 ,即学生对教学活动的参与。学生参与的实质是什么?首先是教学目标上的认同性。教师根据教学大纲、计划和教材的要求 ,制定出不同阶段的综合的教学目标 ,然后再把它详细分解成子目标 ,落脚于每一堂课上 ,这是非常正确和必要的。问题的核心在于 :一定要让学生明确这些目标并理解其意义 ,知道确定目标的… 相似文献
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宋海江 《中国基础教育研究》2007,3(11):42-42
新课标要求初中数学教学要以教师为主导,学生为主体,激发学生的求知欲,调动学生学习的积极性。下面笔者就如何激发、培养、延续、巩固学生的学习兴趣,提高课堂效率谈几点自己的看法。 相似文献