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课堂教学是实施语文课程标准的核心环节。语文课程标准中所提出的新的教学理念和新的教学策略，只有通过具体的教学活动，才能转化为教师的教学行为，从而产生实际的教学效果。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）的颁布,标志苔我国语文教学改革进入了一个新的历史阶段。深入理解《语文课程标准》的精髓,树立新的教学理念,是不断推动语文教学改革前进和保证《语文课程标准》推广、实验成功的必要前提。《语文课程标准》从课程的性质与地位、课程的基本理念、课程标准的设计思路、课程的目标以及课程实施建议提出了具体的要求和说明。 相似文献
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《小学语文教学》2002,(11)
★基础教育课程改革系列九年义务教育语文课程标准 3 .0 0语文课程标准解读 16.5 0新课程理念与语文课程改革 8.5 0新课程教学设计 :语文 (一年级 ) 9.80新课程教学案例荟萃 :语文 (一年级 ) 9.80课程改革与教师角色转换 13 .2 0基础教育课程与教学研究 18.0 0研究性学习指南 2 3 .0 0合作学习的理念与实施 2 5 .2 0走向新课程 2 0 .0 0聚焦新课程 18.0 0新课程的教学改革 9.5 0课程改革简明读本 9.5 0新课程的评价改革 9.5 0课程理念的更新 9.5 0教师的适应与发展 9.5 0新课程中教师行为的变化 19.80新课程与学习方式的变革 10 .5 0新课程… 相似文献
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教学是实施语文课程标准的核心环节。语文课程标准中所提出的新的教学理念和新的教学策略，只有通过具体的教学活动，才能转化为教师的教学行为，从而产生实际的教学效果。根据语文课程标准“教学建议”中提出的要求，我认为，要提高语文教学的实效，必须处理好以下四个辩证关系。 相似文献
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当前基础教育语文课程正按新颁发的《语文课程标准》进行深刻的改革。高师《中学语文教学法》课程必须面向基础教育语文课程改革,吸收中学教改的新理念、精神和经验,对教学理念、内容和方法等进行改革。这一改革还需得到其它课程和有关方面的支持。 相似文献
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自2001年颁布《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》以来,语文新课程改革已走过了9个年头。在语文课程标准基本理念的指引下,各种新的教学方式方法日渐成熟。本文针对新课程背景下作文教学的新要求,认为作文教学呈现出阶段性、实践性、审美性的特征,自主、合作、探究的学习方式已经成为作文教学的方式方法。 相似文献
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《义务教育语文课程标准》提出了一个全新的教学理念——语文综合性学习,它与识字、写字、阅读、习作、口语交际一样．被纳入语文课程体系的结构之中．这既是对语文课程认识的新突破,也是语文教学改革的新亮点。 相似文献
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本文按照"教材分析、教学目标设计、评价方案设计、教学过程设计"的逻辑,呈现了基于语文课程标准的教学设计基本过程。我们从以前的教教材中转向用教材教课程,以正确使用教材,多维度开发课程资源,使新课程标准与语文学习紧密结合起来为教育理念,开发了《心语滚动作文应用文》习作课堂。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(21)
新《语文课程标准》对小学作文教学提出了新要求,带来了作文教学理念的全面更新。我们要摈弃传统的作文教学理念,激发学生的写作兴趣,让学生写自己想说的话,让学生抒写自己的生活。 相似文献
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《语文课程标准》提出了先进的教学理念。理念,亦即观念,属于思想认识范畴,先进的教学理念只有运用于实践,才能显示其强大的生命力。语文教师要不断解读、不断实践先进理念,用先进理念打造新课堂。 相似文献
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当前基础教育语文课程正按新颁发的《语文课程标准》进行深刻的改革。高师《中学语文教学法》课程必须面向基础教育语文课程改革，吸收中学教改的新理念、精神和经验，对教学理念、内容和方法等进行改革。这一改革还需得到其它课程和有关方面的支持。 相似文献
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教学内容
苏教版六年级下册第五单元第15课。
设计理念
《语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为。”本设计从学生实际出发,让学生自己与文本对话,自己感悟文本的内容、情感,充分体现新课程背景下全新的语文教学新理念。 相似文献
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语文课标实验教科书的功能 总被引：1，自引：0，他引：1
语文课标实验教科书的功能在于力图体现语文课程的功能,体现《语文课程标准》的新理念、新目标、新要求。实验教科书的使用音只有弄清教科书与《语文课程标准》之间的内在联系,弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点.判断教科书的结构和价值,才能在备课和教学活动中正确有效地运用实验教科书的各种新设计,实施语文教学。 相似文献
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教学目标是课堂教学的灵魂,是课堂教学的出发点和归宿。设计准确、科学的教学目标,是实施课堂教学的前提和基础。在新一轮基础教育课程改革中,《语文课程标准》的颁布,为语文课程改革提出了明确的方向。《语文课程标准》提出了全新的教育理念和全新的课程目标,课程标准所 相似文献
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文章通过研究2011版《语文课程标准》第三部分“实施建议”关于阅读教学方面的要求,结合人教版教材进行了一年的研究,在前人的基础上总结归纳出几点将文本解读转化为有效教学设计的做法,落实新《语文课程标准》在阅读教学方面的理念,以期探索出一条科学扎实的阅读教学之路,使阅读教学更有效,更高效。 相似文献
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<正>2011年版义务教育《语文课程标准》实施近十年,2017年版高中《语文课程标准》新提出的语文学科核心素养也渐入人心。在名特优教师示范课、观摩课、展示课和一线教师参评的优质课、公开课上,教师们的教学理念、教学设计、教学方式等确乎"改版"不少。但是,在当下应试教育的裹挟下,绝大多数语文教师课堂教学"涛声依旧",依然吟唱着昨日的歌谣。下面,笔者结合在一线调研中小说教学三则案例谈点粗浅认识。 相似文献
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张增文 《新课程改革与实践》2010,(7):26-26
《语文课程标准》在“评价建议”中指出：“语文课程的评价目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师教学,改善课堂设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。”课堂教学是语文教学的主阵地,是全面提升学生语文素养的主渠道。笔者依据《语文课程标准》所指引的方向,结合新课程教学实践,对新课程初中语文教学设计进行了三方面尝试、总结。 相似文献