多媒体技术在初中数学教学中的应用

随着计算机与多媒体的不断普及,初中教学活动中多媒体技术的应用日益广泛.在初中数学教学中有效应用多媒体技术,借助课件的精心化制作以及资源库的构建等,可以在一定程度上提升初中数学教学的生动性,促进整个数学教学过程的科学整合,从根本上提升初中数学教学效率.     

不拘一格为“有效”——浅析初中数学教学中有效教学策略的运用

有效教学是新课改下初中数学教学活动的出发点和落脚点之一,也是衡量教师教学能力素养的重要标准之一.新课改下的初中数学有效教学应将能力培养作为重要目标任务和要求.作者根据教学实践心得,对当前初中数学有效教学活动中教学策略的运用进行了论述.     

在初中数学教学中多媒体技术的应用研究

多媒体技术在初中数学教学中的有效应用具有十分重要的意义,在一定程度上能够提高教学质量和教学效率,但是由于技术操作性的难度、课件制作成本较高等因素使多媒体技术在应用中存在一些问题。笔者通过多年的数学教学经历对多媒体技术在教学中的应用提出一些建议,以期使多媒体技术与初中数学教学更好地结合,提高数学教学效率。     

新课程背景下的初中数学有效性教学策略探析

新课程初中数学教学中,教师有效性教学活动的开展,要围绕能力培养目标要求,采用各种教学手段,锻炼和培养学生探析、思考、分析、推理等方面学习技能,为综合性人才培养贡献才智．在初中数学教学活动中,教师实施有效性教学策略,就要坚持以生为本教学理念,将学习能力培养作为有效性教学策略实施的重要任务和目标,紧扣教材、学生、课堂等要素,实施有效教学活动,实现教学相长．     

多媒体技术与初中数学的结合

目前,随着新课改的理念逐渐深入人心,各种教育 观念日益加强’但是我们也应该认识到其中存在的不足之处。 尤其是作为初中教学的重要组成部分——初中数学“仍旧存在 着教学模式僵化、新技术应用不当的问题。将多媒体技术融入 数学课堂,对提升学生积极性、提高中考数学成绩至关重要。 本文从多媒体技术对初中数学教学的重要性入手“提出几条多 媒体技术与初中数学结合的策略。     

运用多媒体辅助初中数学教学的思考与再认识

随着科学技术的不断发展和数学新课程标准理念的提出,多媒体技术越来越多地被运用到初中数学教学中。毋庸置疑,运用多媒体辅助初中数学教学,可以创建一个良好的教学情境,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生思维活跃、积极地参与教学活动;使教师以教为主变学生以学为主,从而增强课堂教学效果,优化教学过程,提高教学质量。基于此,许多教师在初中数学教学中都会使用多媒体辅助教学。然而,许多学生反映其教学效果并不尽如人意。为什么会这样呢？     

初中数学深度学习的内涵及促进策略

在初中数学教学过程中开展深度学习教学策略,既是新时期初中数学教学适应新课程改革的重要措施,同时也是深化初中数学教学意义,有效实现初中数学教学综合目标的重要策略。基于此,本文对初中数学教学中促进深度学习策略的相关内容进行了分析和探究,以期为新时期的初中数学教学活动创新提供一定的参考。     

浅析新课改下初中数学教学目标的设计

教学目标是教学活动的起点和归宿,适度有效的教学目标能促进教学活动的有序实施并产生良好的效果。在新课程标准理念下,初中数学教学设计是一个学习和研究的过程。     

浅谈多媒体技术在初中数学教学中的应用

应用多媒体技术辅助课堂教学,是进一步完善学校教学设施以及提高学校教学质量的重要体现.在初中数学课堂教学实践的基础上,对多媒体技术应用的特点进行了总结,对其在教学当中出现的问题进行了分析,加强多媒体技术在初中数学教学中的有效应用.     

初中数学教学应用多媒体的理性思考

多媒体技术在教育教学领域得到广泛的应用。结合初中数学多媒体教学的应用实践,探讨多媒体技术在初中数学教学中的作用和注意事项,以期能够促进多媒体与初中数学教学的整合,让多媒体技术更好地服务于数学教学。     

重视问题案例构建，精心实施有效教学——浅析初中数学教学中问题案例教学的实施

问题是数学的“心脏”,是数学学科知识要点及内涵要义的生动概括和有效体现。问题教学是新课改下初中数学有效教学的重要方式之一,也是锻炼和培养初中生学习技能的重要栽体。设置典型、生动的问题案例,能够对有效教学活动起到“推波助澜”的作用。作者根据新课改要求．对初中数学有效教学活动中如何实施问题案例教学进行了论述。     

新课程背景下的初中数学有效性教学策略探析

正新课程初中数学教学中,教师有效性教学活动的开展,要围绕能力培养目标要求,采用各种教学手段,锻炼和培养学生探析、思考、分析、推理等方面学习技能,为综合性人才培养贡献才智.在初中数学教学活动中,教师实施有效性教学策略,就要坚持以生为本教学理念,将学习能力培养作为有效性教学策略实施的重要任务和目标,紧扣教材、学生、课堂等要素,实施有效教学活动,实现教学相长.一、研析吃透教材,以景促情,提升初中生互助合作的内在     

初中生数学学习能力在问题案例教学中的培养探究

能力培养是新课改下初中数学教育教学的“核心”。是有效教学活动的出发点和落脚点．问题案例作为数学学科教学的重要载体和教学活动的有效途径．在培养学生学习能力方面具有重要的促进和推动作用．作者根据近年来的教学实践体会,对初中数学问题案例教学中学生学习能力的培养进行了论述．     

初中数学课堂教学有效运用多媒体技术的思路探析

在我国的初中数学课堂教学中,如果可以适当地应用多媒体技术,把多媒体技术与数学课堂教学结合起来,可以使得初中数学教学更生动,能够获得更好的教学效果。本文通过对初中数学课堂教学中多媒体技术的有效运用展开探讨,以期提高初中数学课堂教学效率。     

多媒体技术在初中数学课堂教学中的应用探究

在传统数学教学课堂上,教师长期受到传统教学理念的影响,在展开教学活动的时候,只关注学生成绩的提升以及针对考试进行教学,不关注学生在课堂上是否能够理解教学内容。随着时代的发展,在现在学校教育当中,教师以及学校关注的是培养学生综合素质的发展,注重学生在课堂上对所学知识的理解。多媒体技术的普及应用被广大教师所接受,多媒体技术走入到初中数学课堂上,是对传统教学方式的一种巨大的革新,同时多媒体在实际教学中的运用在一定程度上能够激起学生的学习热情,帮助学生解决学习中遇到的问题,帮助学生学好初中数学知识。本篇文章就是对多媒体技术在初中数学课堂教学中的应用进行系统化探究。     

新课标下初中数学课堂教学效能提升策略

课堂教学是初中数学有效教学活动开展的重要阵地,也是教师教授知识及培养学生能力的重要舞台。课堂教学效能的提升,已成为新课标下有效教学活动的重要课题和重要任务。本文作者根据新实施的初中数学课程标准要求,对照有效教学目标要求内容,对当前初中数学课堂教学效能提升所采取的策略进行了简要论述。     

我的课堂我做主——谈初中数学教学中学生主体意识的培养

学生是课堂教学的主体,是教学活动中知识的获取者和加工者,是完成教学活动的的内因。只有当学生学习的积极性与主体性最大限度地得到发挥时,数学教学才能生动有趣,卓有成效：因此,在初中数学教学中积极探索如何发挥学生的主体意识,有着非常重要的作用．这也是现代教学理念的基本精神,经过多年的初中数学教学,     

合理利用多媒体技术，提高初中数学教学效率

多媒体技术在教育领域作为一种教学手段得到广泛应用,获得了各科老师的喜爱。初中数学作为初中阶段一门重要的学科,对培养学生的逻辑能力和数学能力起着非常重要的作用。现代教学如何利用多媒体技术提高初中数学的教学效率,是当今初中数学教学的关键。多媒体技术在初中数学教学中的高效运用,不仅可以将丰富的教学材料直观地呈现在学生面前,还可以将枯燥、抽象的数学知识和过程直观地呈现在学生面前,充分调动学生的感官,激发初中生学习数学的兴趣,有利于提高初中数学课堂教学的效率。     

多媒体技术在初中数学教学中的应用探析

数学是初中教学中的基础科目,但初中数学在学生眼中,教学形式单一,课堂气氛沉闷,这在一定程度上打击了学生的学习积极性,学习效果自然也大打折扣。随着科学技术的发展进步,多媒体技术逐渐被引入课堂,在初中数学课堂中发挥出重要作用。本文主要讨论多媒体在初中数学教学中的应用,进一步分析使用多媒体技术的优势和缺陷,希望对今后的初中数学教学有所帮助。     

多媒体在数学教学中的运用浅谈

农远工程已普及初中,利用多媒体技术辅助教学已经成为一种有效的现代化教学手段.初中数学教学充分使用多媒体图、文、声、像、影并茂的特点,能创设出更为理想的教学环境,使数学教学表现得丰富多彩、淋漓尽致.利用多媒体技术辅助数学教学,