思政课集体备课的方法与实践

如何解决思政课教学工作中遇到的疑难问题,互相借鉴和分享教学成果与经验,更好地完成思政课教学大纲和教学计划的要求,提高教学质量,是思政课教师必须思考的问题。集体备课不失为解决这些问题的有效途径。在思考和实践中,思政课集体备课要遵循备教材、备大纲、备考纲、备教法、备学法、备实训的“六备”原则,重点论述集体备课备什么、怎么备,以及具体备课实例,从而形成集规范和多样于一体的思政课集体备课方法。     

“备学生难”的教学设计困境及其解决策略——以美术新课程为例

解决"备学生难"的教学设计问题,是美术教师编写教案的难题,也是落实新课程教学观的具体体现。对南疆中小学美术教学现状的分析得出,"备学生难"的问题主要表现为:结果测评统一难;过程测评实施难;宏观分析落实难。其解决策略是:备课要有"半成品"意识和"折腾学生"的意识;课前要学会提炼结构化问题;课上要学会判断学生的困惑;还要学会以学员的身份发表意见。     

谈谈备课的“六结合”

备不好课就上不好课,效果好坏就更谈不到了。如何备课,有许多专门的论述,本文只就如何处理好备课中的几个关系做一些浅显的讨论。一、备课与备人相结合教学的对象是学生,而上课的班级是一个由几十名学生组成的群体,而这个群体从不同的角度又可以分为不同的层次。我这里所说的“备人”不是指具体的某个学生,而是指这个群体和这个群体所包含的不同层     

大处规划，细节落实——抓住教材与学情两条线备好数学课

教学准备是课堂教学的基石与前奏。“台上一分钟,台下十年功。”我们的教学犹如演艺一样,课前用功非常重要。教学准备是否充分、周全、到位,直接影响课堂教学的进程与效果。无论是电子备课,还是纸笔备课,都应该既备教材,又备学生;既备教法,又备学法;既备教师行为,又备学生行为。本文侧重于分析教材与琢磨学情,做到大处规划,细节落实。     

初中数学单元集体备课的实施

备课是整个教学工作的前提,是影响教学质量的重要原因,也是教育管理及教师自我发展的重要内容。备课包括个体的自备和群体的集备,自备是基础,而集备则是在此之上的合作与升华、交流与互补,二者共同构成备课系统。而实际教学工作中,往往重自备、轻集备,或者说自备更加规范、完善、自觉,而集备则相对粗糙、形式、被动。     

刍议小学数学教学中的有效备课

作为一名数学教师深知课前备课的重要性,有效的备课关系到数学授课的质量,有效的备课是备有用的课。教师在授课之前首先要做好的就是备课,备出有效的课。有效备课是教师依据课程标准进行授课内容的研究,找寻教学的重难点,分析三维目标的落实,探究适合学生数学学习的有效教学方法,巧妙构思。有效备课要求教师灵活地运用手中的数学教材,选取适合班级学生数学学习的方法,抓好授课中的学生训练环节,让课前备课真正有效。     

浅谈提高小学数学课堂教学效率的策略

课堂是学校教学的主阵地,课堂教学效率的高低,直接影响教学目标的达成度。那么,如何最大限度地提高小学数学课堂教学效率呢?笔者认为应该从以下几方面入手:一、精心准备要上好课,首先要备好课。教师应改变备课方式,变换备课思路,将以往备教师的"教"转变为备学生的"学"。1.备学生我们的备课不仅要备"教师怎样教",更要备"学生怎样学"。例如,新课标人教版四年级上册第三单元复习课《角的度量》,在确定教学目标后,我设计了以下教学活动:课前先     

磨课,终磨出这般“柳暗花明”

<正>磨课,是《新课程标准》实施以来的教学研讨形式,是教师基于个体备课及群体合作研讨、总结反思,不断推敲的过程。"磨"字,预示着反复、精益、蜕变,是教师成长历程中不可缺少的必修课。但磨课提倡尊重个性,崇尚协作,倡导反思,通过教师自备、团队合备、反思促备,最终推动语文教学富有情趣化、生动感。一、发现暗点磨课,说到底就是磨人。教师教学始于自主备课,围绕语文教材、教学重点、学生认知难点、人文素养拓     

语文教学备课的技巧

备好课是上好课的前提,上好课是学生学好的前提,备课在教学环节中非常重要。本文从备作者,备教材,备教学方式以及备课时把握好预设与生成的尺度四个方面阐述了语文教学备课的技巧。     

“三到位”做好初中英语复习教学

复习教学对于提高教学质量至关重要。要做好初中英语复习教学,教师应关注"认识到位""备课到位"和"落实到位"这三个方面。具体来说,就是要对学生认识到位——合作共赢,对教师认识到位——服务学生,对职业认识到位——要授之以渔而不是授之以鱼,对知识认识到位——注重双基;备课时做到备标准与教材、备考试方向、备教法和学法;落实教师的教学和学生的学习。     

精心备课 出彩课堂

俗话说:磨刀不误砍柴工。备课是我们教学过程中必不可少的环节,备好课是上好课的先决条件,精心备课是提高教学质量的关键。要做到精心备课,需要备"准"教学目标、备"实"教学内容、备"新"教学特色、备"足"教学资料和备"得"团队意见,从而保障课堂教学的顺利进行。教学实践证明精心备课能创造奇迹,能打造精品课堂。     

让备课渲染出数学课堂的五彩缤纷

新课程教学理念是以人为本的教学活动,教学和备课犹如是鱼水之间的关系——教学是鱼,备课是水,备课的重要性自不待言。备课中要做到备学生、备课程、备情境、备风格、备设计,缺一不可,只要备好了课,成功教学已完成了一半。要上好一节课,备好课是首要前提。备课时要关注学情、关注预习、关注合作交流、关注分层教学、关注课外知识的延伸等。让我们用心地去研究教材,做到能熟练地驾驭教材外,还要多关心学生,多研究教学。     

指向深度学习的深度备课——以《我的伯父鲁迅先生》备课为例

指向深度学习的深度备课本质上要求教师改变以"教"为中心的备教材、备学生、备教法的传统备课模式,转变成为以"学"为中心,从学习目标、学习活动、学习评价等维度,整体规划语文课程的备课方式。指向深度学习的深度备课,能够让学生在浅层学习基础上提升思维品质,在习得必要知识能力的同时,发展高阶思维,实现多方面的拓展延伸。基于此,本文以《我的伯父鲁迅先生》一课的备课为例,就指向深度学习的深度备课策略展开探讨,以期能将小学语文课堂引导至深度教学层面,真正落实核心素养目标。     

试析备课评价

试析备课评价皋兰县职业中学张生义一、备课评价的意义备课分为课前备课和课后备课。课前备课皇整个教学工作的第一个环节，包括备教材、备学生、备教法、备教学程序等。因为备课在很大程度上决定着教学内容的达纲程度，教法与学法的“优化”程度，也反映教与学效果和效率...     

备课要做到“八备”

备课是教学全过程的基础．它是教师职业中最习以为常的,然而又是最为重要的工作．教学是一门科学．也是一门艺术,教学的对象千变万化．要把教材中的知识变为学生的财富．使学生喜欢你讲的课,把知识转化为能力．需要教师在上课之前做认真的准备——即备课。备好课是上好课的关键．备课要认真做到“八备”,即备教学大纲、备教材、备学生、备教学方法、备教学手段、备课堂提问、备板书设计。教师要不断提高教学质量．如果说上课是关键,那么备课是基础。怎样备好课是教师必须具备的基本功．是一个值得我们不断深入研究的课题。     

一道题引发的“头脑风暴式”教学反思

<正>传统备课过程,要从备课的三个前奏——"备学生""备教材""备教法"开始。笔者在反思一道题的教学过程中,发现这"三备"同样得反思,并由此拉开了笔者与学生的"头脑风暴式"教学反思的序幕。在这场"头脑风暴式"教学反思过程中,笔者尝试把核心概念以概念图、微课的形式呈现给学生,运用"重演教学法"实现了教学相长。在教学实践过程中,笔者     

怎样用新课改精神备课——上“比较水的多少”有感

<正>新课标实施建议中指出,把科学课程的总目标落实到每一节课,使每一节课成为聚塔的沙、穿石的水。我认为,能否使每一节课成为聚塔的沙、穿石的水,关键在于教师的备课。上完了"比较水的多少"一课,我对怎样用新课改的思想备课,有了一点粗浅的认识,写出来希望与同事们交流。我备"比较水的多少"一课,经过了三个阶段:备课标,备教材,备学生。下面逐一讲述。一、备课标课标的总目标是科学课的最终目标,它科学课学习的方向,科     

依托教研网络平台,实施“一课三备”新模式

正集体备课是教师教学工作中一项重要的常规业务,但在实际教学实践中,往往存在主备人唱独角戏、旁听者三心二意、参与者蜻蜓点水、场所人数受限制等若干缺陷。山东省诸城市教研室搭建的"密州网络教研学院"平台,推出了"一课三备"集体备课新模式,打破了时空限制,克服了传统集备的种种弊端,真正实现了智慧共享,收到     

指向写作的阅读课——以《一本男孩子必读的书》为例谈如何写读后感

在平时的阅读教学中,我们经常会让学生写读后感,但是总感觉学生在对于书本内容的介绍方面不会运用叙述性的语言,仅停留在复述文中的部分情节。因此,对《一本男孩子必读的书》这篇课文的教学,我在备课的过程中认识到,课文不仅是一份阅读的材料,更是一份指导写作的材料。通过教学可以让学生顺利掌握读后感的写作要领,于是对本课的教学由分析阅读教学转为"指向写作的阅读教学"。     

浅谈如何有效备课

有效课堂是教师的不懈追求,课堂高效就意味着课前的有效备课,而有效的备课是复杂的活动,备的内容很丰富,如备教材、备教参、备课标、备教辅、备学生、备教法、备教学手段、备教学准备、备教学环节、备教学结构等,如同一首诗,包括起、承、转、合。