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将数学文化融入初中数学课堂具有提升学生的人文理念与兴趣、核心素养与实践能力等重要意义,故在开展初中数学课堂教学中,教师可通过设计问题情境,引入数学文化;应用新授知识,融入数学文化;联系实际生活,贯穿数学文化等方式,有效地把数学文化融入课堂教学中,提升学生的核心素养。 相似文献
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如何在课堂45分钟里,突出教师“导”的作用,充分发挥学生的主体性,提高初中课堂教学的有效性,是教育工作者不断探索和追求的目标.笔者结合自己的初中数学教学实践,从融入数学文化设计例题背景加强动手能力等方面阐述如何提高初中数学课堂教学的有效性. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(14)
初中数学涉及的内容广泛,同时逻辑性和抽象性更强。随着新课改的深化发展对初中数学教学提出了一些新的要求,要在课堂教学中注重培养学生的思维能力还有问题意识,要能够提高学生学以致用的能力。为了构建更加高效的初中数学课堂,实现新课标对初中数学教学的这些要求,教师要努力将生活化的元素融入课堂教学中,努力提升初中数学课堂的趣味性。 相似文献
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魏妙 《漯河职业技术学院学报》2013,12(2):130-131
如何在课堂教学中渗透数学文化已经是现在大学数学教学的重要研究课题。文中主要讨论数学文化在文科数学教学中的重要作用,提出了在教学中体现数学文化的一些方法,旨在培养和提高文科学生的数学文化素养,提高文科学生学习数学的兴趣,从而达到更好的学习效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
随着教育改革的不断深入,培养学生的核心素养已经成为教师教学过程中一项重要的教学任务。初中数学对初中生来说非常重要,因为初中数学不仅和人们的生活联系非常紧密,而且学好初中数学可以为高中数学的学习打下坚实的基础。在初中数学的教学过程中,教师不仅要帮助学生形成良好的数学思维,而且还要以学生为主体,充分调动学生学习数学的积极性,培养学生的探究能力和抽象思维能力。为了提高学生的数学素养,将探讨一些七年级数学课堂教学的策略。 相似文献
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黄金枝 《试题与研究:高中理科综合》2020,(4):0060-0060
当前,核心素养理念的提出使得我国现代教育进 入了一个新的阶段,也为教师提出了明确的教学目标。在初中 阶段,数学是一门典型的理科课程,对培养学生形成理性思维 具有重要作用。传统的教学方法已经很难达到培养学生形成 核心素养的目的。这就需要教师在日常教学中对教学方法进 行探索和调整,将核心素养的内涵融入教学活动当中。本文就 数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践路径展开了一 系列的探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
随着新课程改革的深入开展,初中数学教学中如何提高教师的教学水平和学生的数学能力,即提高数学教学的有效性已成为初中数学教学关注的重要话题。从教师和学生两个方面入手,对初中数学课堂教学有效性进行了研究。 相似文献
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生活化教学是初中数学教学的重要方式,不仅带给初中生丰富的数学学习资源,也为初中生提供了锻炼数学能力的机会。但是,实际的生活化教学还存在着一些问题,阻碍了数学教学质量的提升,不利于初中生的长远发展。因此,初中数学教师要从学生的实际水平出发,创新生活化教学方式,将生活化理念融入课堂教学的各个环节,开发初中生的数学思维和实践能力,全面提升初中数学课堂教学质量。 相似文献
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在新课改的要求下,提高课堂教学效率,进而打造高效的数学课堂成为当前初中数学教学的重要目标。然而,一些教师在课堂教学中还是受传统教学思想的影响,在教学方法上缺乏变化,再加上初中数学的难度在加大,学生的主体性发挥不够,进而影响了教学效果。因此,教师要了解打造高效初中数学课堂的积极作用,并采取相应的举措。 相似文献
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在新的教育模式下,初中数学课堂教学已经取得了许多成果.但是,在初中数学教学中,由于数学的科学性与概括性,更需要教师个性化、分层次教学,使得数学基础不同的学生能在这种氛围中提高学习自信心,从而全面提高数学思维能力.教师可就此对初中数学中的个性化教学展开讨论,结合课堂教学进行相应的分析并提出解决策略. 相似文献
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将数学文化融入数学教学过程中,可以实现数学学科价值与人文价值的统一,提高数学课堂教学成效,提高学生的数学素养,促进学生全面发展。教师要创设相应情境,将数学文化融入教学;钻研数学教材,挖掘教材中的数学文化;利用数学历史,促进学生数学知识的学习;利用数学美学,触及数学学科的本质。 相似文献
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将数学文化融入课堂教学,对广大高中数学教师而言,既是新形势下教育改革的要求,也是时代赋予的一个崭新而重要的教学使命;既要改变传统认识,也要找到教学的新着力点.文章从数学文化的课堂教学现状、课堂教学中渗透数学文化的几个视角和若干策略等方面进行阐述,力求给课堂教学带来一些启发. 相似文献
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商保广 《试题与研究:高中理科综合》2021,(14)
在初中数学课堂之中,教育学家们提出了基于数学文化的课堂教学。本文基于数学文化的初中数学具体教学实践,提出一些合理的建议,促进这一课题的顺利实施。 相似文献
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夏天 《数学学习与研究(教研版)》2023,(24):59-61
数学文化是数学学科的重要构成部分,教师应在课堂教学中,有效渗透数学文化知识,提高学生对数学文化知识的认知.文章分两部分阐述数学课堂中对数学文化的融入,一是数学文化融入课堂的意义,二是数学文化融入课堂的方法.其中,融入的方法是数学教师需要重点研读并思考的内容,能够对现阶段数学课堂教学提供一些启发,从而实现数学文化与数学教学的有效融合. 相似文献