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张宏家 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(10):115-115
合作性学习是以培养学生学习兴趣、调动学生积极性为前提,教师在充分了解学生情况的基础上,根据学生的能力、性别、性格、经历、家庭情况各自不同的特点,进行异质分组,构建学习共同体,并通过相互合作,促使小组成员共同完成预期学习目标,最终达到共同进步的一种教学方法。将其运用在足球教学中可收到良好的教学效果。 相似文献
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幽默教学法运用于高中政治课堂的确有点新奇,但它却发挥了普通教学方法难以达到的作用。一名优秀的教师,不应该只把课堂当作传承知识的场所,更应该把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的"磁场"。能使教学产生快乐情趣的方法很多,但最直接最有效的还数幽默。 相似文献
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合作性学习在英语专业阅读教学中的运用 总被引:2,自引:0,他引:2
合作性阅读以自主学习为基础,重视教师与学生之间、学生与学生之间、学生与阅读材料之间的互动, 将学习内容与学习过程有机地结合起来。在合作学习中,教师是指导者、合作者、推动者,学生依靠互相帮助、互相依赖完成阅读任务。这种学习方式有利于促进学生认知、情感、态度等方面和谐发展,是英语专业阅读教学的有效途径之一。 相似文献
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张斗桥 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2006,25(4):125-126
21世纪是一个以智力资源为依托的新世纪,是一个“知识化、学习化”的时代。未来的文盲不再是不认识字的人,而是没有学会怎样学习的人。未来社会需要会生存、会学习、会创新的人,未来的人才需要具备较强的自主学习和自我发展的能力。新课程正是在这样的背景下开展的。安庆师范学 相似文献
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合作性写作以自主学习为基础,重视教师与学生之间、学生与学生之间、学生与学习内容之间的互动,将学习内容与学习过程有机的结合起来.在合作性学习中,教师是指导者、合作者、推动者,学生依靠互相帮助、互相依赖完成写作任务.这种学习方式有利于促进学生在认知、情感、态度等方面的协调发展,是中学英语写作教学的有效途径之一。 相似文献
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随着课程改革的深入,生活化教育理念越来越受到重视,给高中政治教学带来了新鲜血液,有利于高中生掌握真实的政治知识,树立起学以致用的观念。高中政治教师要把生活化教育理念渗透到课堂的各个环节,选择高中生喜闻乐见的教学内容,设计形式多样的政治实践活动,拉近高中生与政治的距离,使政治学习成为一种乐趣,为道德品质和行为习惯的培养奠定基础。 相似文献
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杨行胜 《教育测量与评价(理论版)》2010,(5):36-38,15
替代性评价的任务比较接近真实的生活,故又称真实性评价。文章基于合作学习理念,从纠正个体测试和作业、观察学生学习、学生采访、同组写作、口头陈述、小组研究项目、小组加工自评等七个方面加以论述,为课堂教学中如何进行替代性评价提供了具体可行的思路和办法。 相似文献
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政治学科是一门基础性学科,是对学生进行思想教育、道德引导以及使其更好地融入国家社会制度当中的重要学科。因此,在新课改背景之下,如何加强对政治学科高效课堂的有效构建,便成为一项亟须解决的教学任务。本文对此的论述,择取了高中阶段的政治课堂作为依托对象,通过多方法共同推进的方式,阐述了高效课堂的具体构建过程。 相似文献
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作者提出了在政治课堂上以关注时事的歌曲激励人,用切合内容的歌曲引导人,用旋律动听的歌曲感动人等教学方法,以歌曲导入激活高中政治课堂。 相似文献
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为了培养学生在学习过程中的独立自主的学习能力和创新思维模式,体验式教学以一种全新的模式出现在教学过程当中,本着营造良好教学氛围的目的去激发学生对所学课程的积极性。在高中政治教学当中,新课标推行"强调课程实施的实践性和开放性"理念,巧借体验式教学去弥补传统教学方式带来的不足之处,促进学生在学习上思想开放、实现自由发展的目标。本文立足于高中政治教学,浅谈了体验式教学在课堂当中是如何运用的,以便于在政治教学改革中得以借鉴。 相似文献
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伴随着新的学科核心素养新要求的课程改革,传统的课堂教学方法已经不能完全适应当前环境下政治课堂教学需要.探索创新的教学模式,创建高效的课堂已成为高中政治教师的重要任务.在本文中,我们将重点探讨如何在高中政治中创建有效的课堂. 相似文献
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蔡国泉 《中国科教创新导刊》2010,(15):74-75
情景教学是教师和学生以课堂为主渠道、以情景作为主要交往中介的课堂教学。情景教学的课堂应用一般包括创设情景—确定问题—问题探究—反思评价四个环节。高中政治课应用情景教学方式,把课堂还给学生,能促进多维教学目标的有效达成,并为即将开始的新课程实验进行有益的探索。 相似文献
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