少数民族地区如何用好“统编本”小学语文教材的实践探索

少数民族地区教育历来是国家教育部门的重点关注话题,搞好农村基础教育对于推动我国教育事业的改革发展具有重大意义。"统编本"小学语文教材在全国小学新生中的统一使用为少数民族地区小学语文教育带来了新的生机,也给众多教育人员带来了更新的挑战。如何用好"统编本"教材提高小学语文教育的时效性与教学质量,是农村教育同仁共同面临的首要问题。     

语文课堂观察与思考

新一轮课程改革犹如一股春风扑面而来。《语文课程标准》的实施为小学语文课堂带来了生机与活力,由于激发了兴趣,绝大多数学生爱学语文了;由于落实了读书实践,大多数学生真学语文了;由     

优化课堂环境，激发学习兴趣

由于长期受应试教育的影响,当今的不少语文课堂,常缺乏生机活力,犹如一潭死水,学生不爱、不愿学语文现象时有发生,语文教学质量大大下降。鉴于此．作者就语文课堂如何激发职高生的学习兴趣、提高教学质量进行具体分析。     

架构“学为中心”语文教学新体系的构想

统编语文教材增设了单元语文要素,增添了阅读策略单元与习作单元,挤进了以"快乐读书吧"为龙头的指导课外阅读的系列项目,这是统编教材的创新亮点。由此可见,统编教材把学生习得方法、提升能力和养成阅读素养摆在了首位。方法获得与能力提升主要来自学生的语文实践。为此,架构"学为中心"的语文教学新体系是统编教材使用使然。一是架构学生为主体的"学为中心"内循环系统,二是架构教师为主导的"学为中心"外循环系统,内外循环联动推进语文教学改革创新。     

用情感智慧写美丽的语文故事

情感智慧是情感和智慧相融的智慧家园。它与人的生命智慧、人文智慧、认知智慧、理解智慧、审美智慧和创造智慧等互为渗透交叉,共同构成了语文教师的“教学智慧。应该说情感智慧和语文教学的关系犹如水与池塘一样,没有情感智慧,也就没有语文教学的生机和活力,语文课的魅力也就无从说起。     

小议语文课堂教学改革中的问题

课程改革以来,特别是《新课标》颁行以来,新课程理念犹如一股春风,吹进了语文教学的园地,给语文教学,尤其是课堂教学注入了生机和活力。广大学生学习主体地位的回归,自主、合作、探究学习方式的推行,不仅开阔了学生的眼界,拓宽了学生的知识面,更调动了学生学习的兴趣。课堂上多了"欢声笑     

统编高中《语文》必修（上册）概览、特色及思考

<正>根据《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见(征求意见稿)》,北京、上海、天津、山东、辽宁、海南等6省份2019年秋季开始使用国家教材委员会审核通过的教育部组织编写的"普通高中语文教科书"(以下称"统编高中《语文》")。此后"统编高中《语文》"将陆续在全国使用。下面谈谈笔者阅读"统编高中《语文》必修(上册)"的感受和体会,以抛砖引玉,求教于方家。一、教材概览通读"统编高中《语文》必修(上册)"之后,我们可以看到,这册教科书在"立德树人"这个根本教育     

统编中学语文教材使用背景下的中考语文命题走向——基于铁岭市2019年中考语文试题的分析

统编语文教材已全面投入使用,教师在使用统编中学语文教材时,应依托统编中学语文教材特点及创新之处,从注重立德树人理念,落实"三位一体"阅读体系,加大对语文综合性、实践性考核力度等三个方面展开思考,积极探讨中考语文命题的走向及特点,并有针对性地进行教学。     

新课改下语文课堂中的“过度”现象分析

始于世纪之交的我国第八次基础教育课程改革是一次整体性改革,新课改理念犹如一股春风,吹进了小学语文教学的园地,给小学语文教学注入了生机和活力。广大小学语文教师积极探索新的课堂教学方式和学习方式,注重突出学生的主体地位,全面提高学生的语文素养,让学生自主、合作、探究,充分体验发现问题和解决问题的成功与快乐,有效地提高了语文教育的质量,从根本上强化了语文课程的时代建设。     

构建语文基础 有效识字教学

由教育部组织编写的新版小学语文统编教材于2017年正式开始投入使用,从目前的小学语文课堂中,我们能够看到,存在部分语文教师不适应新教材的现象。基于此,笔者提出"注重文章的朗读""引导学生观察比较""增添识字教学趣味"等统编语文教材识字教学的策略,希望能够为其他一线的小学语文教师在使用统编语文教材进行识字教学的过程中提供一些帮助。     

让预设与生成演绎一曲语文课堂的新舞

<正>教学是"预设"与"生成"的矛盾统一体。语文课堂的生机在于巧妙处理教学中的"预设"与"生成"。教师只有进行艺术而有弹性的教学预设,在课堂上点燃学生思维的火花,促进学生的动态生成,才能让语文课堂焕发出生命活力。好的"预设"与"生成",犹如一次美丽的邂逅,语文教师就是这美丽邂逅的总导演。"预设",即根据一定的教学目标,预先设定教学方案。教学是一种有目的的行为,教学需要进行有目的的预先设计。     

小学作文教学生活化初探

叶圣陶先生说过:"生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息."这告诉我们"生活是作文之本".新一轮基础教育课程改革为小学语文教学注入了新的生机与活力,它注重引领学生走进生活,面向生活,立足生活.所以,在小学作文教学中,我们要树立新理念,认真学习《语文课程标准》,坚持以学生的发展为本,吃透《语文课程标准》对小学作文提出的要求,讲究小学作文教学的方式方法,引导学生在生活中作文,激发学生的作文兴趣,提高作文教学的实效性.     

“诗意语文”对中职语文教学的“软化”研究

诗意教育是一种新型的教育理念,在中职语文课堂上的贯彻与执行,有效弥补了传统语文教学的缺陷和不足,尊重了学生的主体地位,将"诗教"与学校德育融为一体,让中职语文课堂焕发生机与活力。文章结合中职语文的教学实际,就"诗意语文"在中职语文教学的"软化"策略进行重点研究。     

新课标实施与语文统编教材使用

随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的颁布,语文统编教材修订已经启动,现行语文统编教材使用进入了“过渡期”。如何基于新课标理念和内容的要求,用好现行语文统编教材,成为一线教师亟待解决的问题。现行语文统编教材与新课程理念具有高度的一致性,而基于新课程理念,以现行语文统编教材为依凭的语文教学也需要做出转变。在新课标背景下,可以改造性甚至创造性地使用现行语文统编教材：一要立足核心素养教育,制订素养本位的教学目标;二要创新学科实践,推进教学方式变革;三要重视学习资源开发,开展跨学科学习。     

简析语文教学中的创新教育

创新教育这个课题,离不开语文教学这一载体,只有把创新教育巧妙地融入语文教学,才能给语文教学带来新的生机与活力.这就要求语文教师务必要更新观念,钻研教学方法和改进教学手段,建立"大语文"教学观,以不断提高学生的综合素质.     

浅议多媒体在语文复习课中的作用

多媒体教学网络已悄然进入语文课堂,并给小学语文课堂教学注入了源头活水,使语文课堂充满了生机活力。只要将多媒体积极运用于复习教学中,在使用过程中做到对多媒体的"巧"用,就能使语文单元复习课不再重复昨天的故事。     

基于语文要素的二年级学生阅读兴趣培养的实践研究

随着课程改革的深入进行,语文教学发生了明显的变化,那就是课程改革提倡的"一标多本",转变为全国统一使用统编版语文教材.相对于传统教材而言,统编版语文教材有一个显著的特征,那就是在教材中明确了"语文要素".客观上,这是统编版语文教材中所提出的一个理论概念,很多教师在遇到这一概念的时候,往往都是基于自己的经验进行解读的,也...     

多媒体让作文课色彩斑斓

语文教学中,写作训练是最关键、最能影响学生语文学习能力的一个环节。我从事语文教学以来,一直努力探索一条有利于促进学生思维拓展、提高学生写作能力的作文教学途径。随着以计算机、网络为主体的多媒体技术与教育的联姻,我们的教学空间空前拓展,课堂成为师生共同“冲浪”的阵地。经过几年的探索与尝试,我深切地感受到多媒体犹如一缕春风,一扫往日作文课的枯燥乏味,给课堂带来无限生机和活力。     

找准点,夯落实,提高统编教材使用效率及学生语文素养

现如今,"核心素养"作为教育界的热词,上至教育界的专家下到所有一线各科老师。尽管2011版的人教版初中语文课程标准并没有对初中板块的语文"核心素养"给予明确的界定,但从高中版语文课程标准对语文核心素养的界定及"素养"一词的含义均可判断得出,语文知识和能力一定是构成语文素养的基础和关键组成部分。而宁夏南部山区初中学生语文知识和能力之薄弱是有目共睹的,本文在使用统编教材的背景下,对如何在阅读教学中提高宁夏南部山区初中学生语文素养路径地探索。即在使用统编初中语文教材进行阅读教学的同时以单元说明、课前预习课后拓展题、课后知识补白为切入口,切实落实统编教材里体现知识和能力的"语文要素",从而提升宁夏南部山区初中学生的语文素养。     

聚焦着力点,提高阅读力

随着统编版语文教材的普及使用,语文阅读教学被推上了制高点,让笔者不禁重新审视自己的语文课堂与语文教学,并不断实践,试图从把握"着力点"入手,提高阅读核心力,同时在实践中真正感受到了课堂的转变。