新课改下小学数学生活化教学初探

生活化教育理念运用于小学数学教学,是提高学生生活实践能力,促进小学数学教育改革的有效途径。新课程背景下,小学数学教师应当积极创设生活教学情境、融入生活案例、开展生活实践活动,构建生活化的数学课堂,提高小学数学教学效果。     

结合生活实际提高小学数学教学实效的探索

在小学数学教学改革过程中,教师应该结合生活实践,调动学生的创新积极性,在与生活实践结合的过程中激发学生的学习兴趣,创设有利于学生发展的教学情境,在探索与实践过程中培养学生对数学知识的应用意识,引导学生在生活实践中感受和理解数学问题,以创新精神提高数学教学实效,提高运用数学知识解决实际问题的能力。     

巧借生活实践 激活数学课堂

"让数学回归生活"已成为小学数学新课改的标志语。本文探索在教学中模仿生活情境、借助生活实践和生活实例,让学生积极、主动地参与数学的学习,从而发展学生的数学思维,提高学生解题能力和创新能力。《小学数学新课程标准》强调:数学教学必须使学生感受数学与现实生活的密切联系,培养学生的探索意     

架起小学数学与生活之间的桥梁

新课程标准明确指出现代教学要将学生实践能力的提高作为教学工作的核心,从学生感兴趣的具体事物和熟悉的情景出发,将理论知识与生活实践结合在一起,促进数学教学生活化。为此,本文结合小学数学教学实践,就如何实施生活化教学进行了探索研究。     

小学数学教学与生活实践相结合的重要性及对策

在数学教学中,学生常常因为知识难以理解而逐渐放弃学习,如果能够从小学数学就开始将教学和生活实践相结合,可以大大提高学生的学习兴趣,为以后的数学学习打好基础。本文就小学数学教学与生活实践相结合的重要性及对策进行了分析。     

论生活情境创设在小学数学教学中的应用

小学数学与实际生活的联系较紧密,在教学中引入生活情境有利于帮助小学生理解抽象的数学问题,引导学生把数学知识与生活实践相结合,充分发现数学的魅力,提高学生的数学学习效率。本文先介绍创设生活情境在小学数学教学中的意义,随后提出了生活情境创设在小学数学教学中的具体应用策略,旨在为小学数学教学提供有益参考。     

生活化教学模式运用于小学数学教学初探

生活化教学理念在小学数学教学中的运用,对于提升学生的生活实践能力,促进小学数学教学改革具有积极的意义。因此,小学数学教师应当通过引导学生观察生活中的数学知识,融入生活化的教学案例,创设生活化的教学情境等途径,实现小学数学生活化的教学目标。     

小学低段数学教学生活化的实践

在小学数学低段教学中,进行生活化的教学,探索生活化课堂教学模式,让学生感受生活、体验生活,在生活中学习,培养学生生活实践能力,提高学生解决生活问题的能力。为此,我们采用了"三化"策略。一、学习内容现代化荷兰数学教育家汉斯弗赖登塔尔认为:"数学来源与现实,存在于现实,并且应用于现实,数学过程应该是帮助     

小学数学生活化教学探析

数学是小学阶段一门重要的学科。在小学数学教学中,教师的教学模式和教学手段应当充分结合小学生的心理年龄特点,尽可能地达到因材施教的目的。生活化教学在小学数学教学中的运用,可以有效促进学生生活实践能力及解决问题能力的提升。作者结合多年的小学数学教学实践经验,分析在新课程改革背景之下小学数学生活化教学策略。     

浅析小学数学生活化教学

以往的小学数学在教学过程中,比较看重学习结果,忽视了对学生的生活实践能力的培养。教师在教学过程中,要改变传统的教学方式。本文探讨了小学数学生活化教学的具体策略。     

小学数学教学生活化的误区及对策研究

生活化教学模式是提高小学数学教学活动趣味性与实践创新性的重要措施,也是完成小学数学新课改教学任务的主要途径,对小学生数学学习兴趣、自主学习能力以及生活实践能力等产生了深远的影响。基于此简单概括了当前小学数学教学生活化的误区,在结合小学数学教学客观规律以及小学生发展内在规律的基础上,为实现数学生活化教学效果的最佳化提出一些新建议。     

数学实践题教学需植根于学生的生活经验

《小学数学新课程标准》中指出:"数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上"因此,在进行数学生活实践题的教学中,教师要从学生的生活实际出发,结合学生的生活经验进行教学。数学教学中,我充分运用小学生生活经验对生活实践题教学做了如下的探索。一、课前积累生活资源,使生活实践题的内容生活化现有的生活实践题内容过于简单,有的内容与学生实     

谈实践与小学数学的结合

某学者曾说,数学源于生活又高于生活。小学数学是传授数学知识并培养数学能力的基础阶段,因此在教学过程中应将小学数学与实践相结合,让数学知识走入丰富多彩的实践中去,深化学生对数学的理解和领悟。下面,本文将通过对数学与生活实践的关系、实践在小学数学教学中的意义等多方面进行研究,分析如何实现实践与小学数学的完美结合,为教师教学和学生学习提供帮助。     

培养实践能力的三个环节

《小学数学教学大纲》试用修订版明确要求把实践能力的培养贯穿于小学数学教学的始终，并规定每学期至少要安排一次数学实践活动。小学生的数学实践能力是在学习和应用数学知识的活动中逐渐培养和提高的。数学活动的形式又是多种多样的，如：观察、测量、拼凑、画图、猜想、讨论、合作学习及社会调查等等。在小学数学教学中，如何组织学生参加数学实践活动，培养学生的实践能力呢我们的做法是：一、课前精心准备，让学生在生活中感受数学，激起对数学的兴趣数学来自于生活实践，也服务于生活实践。就小学生来说，在生活中形成的常识、经验是…     

用新课程理念构建小学数学计算教学模式

<正>培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目的。计算能力作为小学生必须具备的基本技能,是学生今后学习数学的基础,因此计算教学已成为小学数学教学的重中之重。新课程把生活实践和应用意识渗透在计算教学中,使数学与生活的联系更加紧密,这给计算教学提出了新的要求。如何运用新课程理念来构建与创新计算教学模式,是我们必须思考的现实问题。     

紧密联系生活实际 让数学教学更精彩

只有把教学与生活实践紧密联系,让学生感受到生活中处处有数学,才能使数学教育焕发出勃勃的生机,才能使学生的思维能力、实践能力得到充分的发展。故本文提出教师应注重小学数学课堂中的“生活化”教学,并从四个方面阐述了在实际教学中应如何注重小学数学课堂中的“生活化”教学,使课堂教学更精彩。     

培养小学数学学习兴趣策略探析

小学阶段的数学教育能够提高学生的综合能力,并且能够应用在生活实践当中。但是由于数学教学存在一定的抽象性,小学生也存在着专注程度比较差的问题,小学数学教学活动开展面临较大困难。教师应该对现存问题深入探讨,并针对性地解决相应问题,以期提高小学生对数学学习的兴趣。     

巧设生活情境,探寻数学本色——小学数学教学生活化策略

小学数学是一门实践性较强的学科,必须与生活实践紧密相连。教师要巧设生活情境,在生活中找寻数学问题。让学生联系实际学习数学知识,让数学教学充满生活气息和活力,不断提高学生的数学素养。     

联系实际 强化操作 努力优化数学教学

数学的产生源自生活实践,数学的教学同样离不开实际的生活,新课标的产生赋予素质教育以崭新的含义。培养学生的创新精神和实践能力,小学数学教学更是责无旁贷。因此,在扎实训练学生掌握数学双基(基本知识和基本技能)的过程中,教师要注重联系实际,强化学生的动手操作活动,以培养学生的创新精神和实践能力,努力优化小学数学教学,全面提高数学教学效率。     

加强实践操作 提升数学能力

数学来源于生活实践,数学的教学同样离不开现实的生活。因此,小学数学教学,在训练学生掌握基础知识和基本技能的过程中,必须注重联系实际,使数学生活化．强化动手操作,以培养学生的创新精神和实践能力。