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将信息技术与中小学语文课程相整合,以语文学科知识的学习为载体,把信息技术作为工具和手段渗透到语文学科的教学中去,不但能够提高学生学习语文的效率,而且有利于提高学生利用信息技术手段获取知识、解决问题的综合能力.因此,信息技术与中小学语文教学相整合,对于深化中小学语文教学改革具有重要意义。 相似文献
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沈维琼 《中小学信息技术教育》2022,(8):84-86
在新一代信息技术加速发展和新课程、新教材、新高考全面实施的背景下,传统的语文教学模式已显示出教学的困厄和改革的必须。本文立足中小学语文学科教学现状,基于信息技术与语文教学深度融合的视域,从语文学科素养培育、教学设计、课程资源拓展、智能学习平台、评价改革等方面,探讨中小学语文教学模式优化和变革的可能。 相似文献
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正香港特别行政区推行"两文三语"政策,即以中文、英文为书面语,以广东话、普通话和英语为口语。根据《中华人民共和国香港特别行政区基本法》和《香港法定语文条例》,中文和英文都是香港的法定语文。因此,香港的中小学教育中有两门语文学科,即"中国语文"与"英国语文",相当于内地中小学的语文与英语。根据2000年香港教育统筹委员会发布的《香港教育制度改革建议》,香港特别行政区教育局分别于2004年、2005年和 相似文献
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不久前参加了“国培计划——中西部地区中小学骨干教师培训项目”高中语文学科的学习,有幸结识了许多优秀的同行。与同行在一起探讨当前的语文教学时,一位好朋友介绍给我一本书,就是王开东老师的《深度语文》。说实在的,语文教育界的一些名家和他们的教法,我自认为还是了解不少的,但“深度语文”这个提法,还是第一次听说, 相似文献
6.
王鸿亮 《商情·科学教育家》2013,(48)
学习策略研究到针对语文学科的学习策略研究是一大飞跃.语文作为中小学教育的基础学科,更需要进一步深入研究语文学习策略,阅读与作文是语文学习的两个重要环节,对阅读与作文的学习策略的运用能进一步帮助学生更有效地学习语文,提高语文素养. 相似文献
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杨子花 《中国教育技术装备》2012,(10):84-85
在信息化的学习环境中,将中小学信息技术课程与语文教学相整合,对于深化语文学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。 相似文献
8.
中小学语文教师的素养决定着中小学语文教学的质量与效果,研究中小学语文教师素养的构成要素,对教师教育和中小学语文教学具有重要的意义。对建筑、山川、海河等物质文化的天然融通和对历史、国学等精神文化的自然把握是语文教师素养的基本构成要素,语文学科知识和语文教学方法是中小学语文教师素养不可缺少的构成要素。 相似文献
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李全华 《楚雄师范学院学报》2012,(5):55-60
中小学语文教师的素养决定着中小学语文教学的质量与效果,研究中小学语文教师素养的构成要素,对教师教育和中小学语文教学具有重要的意义。对建筑、山川、海河等物质文化的天然融通和对历史、国学等精神文化的自然把握是语文教师素养的基本构成要素,语文学科知识和语文教学方法是中小学语文教师素养不可缺少的构成要素。 相似文献
10.
"工具性与人文性相统一"的课程特点,决定了语文学科具有工具价值和人文价值。其中,工具价值是语文学科所具有的特殊性,是与其他学科相区别的本质,工具价值能否实现对提高语文教学的效益具有重要意义。目前,中小学语文教学普遍存在工具性价值被窄化和被忽视的现象,导致语文学科特色难以彰显,语文教学效益低下。要实现语文课程教学的工具价值,需要确立正确的语文教学价值观,准确定位语文教学的重点,以语言活动作为语文教学的核心方法,为学生创造语言实践的世界,重视综合学习活动的设计与实施。 相似文献
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褚金岭 《中国现代教育装备》2012,(12):19-20
工具性与人文性的统一是语文学科的重要特征,新版《上海市中小学语文课程标准(试行稿)》强调语文学科教学的情感教育,强调语文教育的体验性、应用性、整合性。因此,课程改革要求语文教育脱离长期以来的输灌教育,要为学生提供真实情境,让学生在感知、体验、应用中学习语文。交互式白板集传统的黑板、计算 相似文献
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杨丽美 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z5):35-36
<正>语文综合性学习是新课程所倡导的重要的学习方式之一,它是指以语文学科为依托,注重语文学科与其它学科、语文学科与学生生活、语文学科与社会生活之间的整体联系,以"问题"为探究内容,以解决问题的综合性活动为主要形式,全面提高学生的语文素养的一种学习方式。正确认识和积极开展语文综合性学习,是小学语文教师十分重要的一项任务。本人通过学习研究和教学实践,对小学语文综合性学习有如下认识和体会。一、语文综合性学习的特点 相似文献
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李全华 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,34(Z1):262-265
面对语文学科实施素质教育和课改的要求,目前的中小学语文教学主要存在评价体系单一,忽视社会实践性和语文学科教育特点等突出问题,因此重建中小学语文学科的教学评价考核体系,强化中小学语文学科的实践性和综合性,把课堂还给学生,给学生一个流动性的课程空间已成为语文学科贯彻课改精神、实施素质教育的当务之急. 相似文献
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随着新课改的实施,语文综合性学习走进了语文课堂。语文综合性学习,是以语文学科为依托,注重语文学科与其他、学生生活与社会生活之间的整体联系。它以问题为中心,以活动为主要形式,以综合性的学习内容和综合性的学习方式,促进学生语文素养的整体提高。它的实施有力的促进了语文学科与其他学科、书本知识与生活实际、课内学习与课外实践的联系, 相似文献
17.
马有梅 《中国教育技术装备》2012,(10):22
语文综合性学习是一种新型的语文学习方式,是一种综合的语文实践活动,主要体现为语文知识的综合运用,语文学科和其他学科的沟通,课堂学习和实践活动的紧密结合。将信息技术与语文综合性学习有机地结合起来,是为了进一步加强中小学教师对语文综合性学习的重视程度,采取合理有效的方法,进一步拓宽学生的知识面,调动学生的积极性,营造良好的主动探究获得新知的学习氛围,培养学生的创造潜力。 相似文献
18.
路冬梅 《开封教育学院学报》1992,(2)
我是一名教龄不满三年的新教师,这一年来我学习了江泽民同志关于要坚持不懈地对学生进行中国近代史、现代史及国情教育的指示和国家教委制订的《中小学语文学科思想政治教育纲要(试用)》,在语文教学中注意加强了思想政治教育,有了一些体会。 相似文献
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近年来,随着信息技术在中小学教学中的普及,现代教学技术对传统的语文教学手段提出了新的挑战。如何应对挑战,积极促进信息技术与语文学科的优化整合,促进初中语文教学改革,提高语文学科教学质量,这是摆在语文教师面前的一项重要任务。笔者从事初中语文教学多年,亲历了新一轮的课程改革,在多年的教学实践中深切体会到信息技术为初中语文教学提供了良好的学习环境,特 相似文献
20.
语文德育的学科个性——提高语文德育实效的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
学校德育系统是由两个子系统构成的:一是显形德育,即以育德为主要目的,有计划有系统专门开设的德育课程、开展的德育活动;一是隐形德育,即在非专门性德育课程和活动中随机释放的育德效应。学校德育的效率如何,关键就在两者能否同步运行,相互配合。在隐形德育中,语文学科占有举足轻重的地位。语文教学占中小学教学总课时三分之一左右;语文学习的外延与生活的外延相等;语文学科蕴含着极丰厚、极感人、极宽泛的育德因素。这三方面优势都是其他学科所无可比拟的。因此。我们必须科学地认识和准确地把握语文德育的个性,以提高语文德育的实效。一… 相似文献