作文命题的新形式——感悟型作文

综观2005年16份高考作文题,已不再是话题作文一统天下,出现了一元为主、多元并存的局面。除全国卷外,各省市13家自主命题的作文,六家为话题作文,四家为命题作文,有三家运用了作文命题的新形式——感悟型作文。这就表明,作文已进入一个多元的时代,命题的形式力求有所突破,而感悟     

作文命题与创新思维：由高考作文题谈起

1999年高考作文题以“假如记忆可以移植”为范围,出乎很多人的意料之外;2000年高考作文题以“答案是丰富多彩的”为话题,则在不少人的预想之中。不必说课内、课外的各种预测、辅导,仅看近一年来,在北京市各个区县、各种报刊编发的备考练习中,有哪一个作文命题不是在为“答案是丰富多彩的”提供话题呢?且看:     

高考作文命题与作文训练初探

作文历来是语文教学的重头戏,高考作文更是语文的“半壁江山”,近几年高考命题趋势有了较大的变化。研究命题特点与趋向,必将对作文教学起到积极有效的指导作用,从而避免教学的盲目性以及成效上的“少慢差费”。尤其在高三这一紧张的黄金时期,只有努力使作文教学贴近高考命题意图与规律,才能提升教学的有效性,收到事半功倍的效果。     

作文教学指向应重新定位

主题就是作者在说明问题、发表主张或反映社会现象时，通过全部文章内容所表达出来的基本思想。主题亦称主题思想，凡文章的“主题”，都是一种认识，一种理念判断。无思想即无主题，无认识即无主题。这是权威写作教材对“主题”的定义。作文，尤其是学生作文，是不是应该以是否具备正确而积极的主题作为评价作文优劣的惟一和主要的标准，这似乎是一个早成定论的问题。可是高考评卷中争议作文的出现，说明人们对这个问题的看法并不一致。以今年高考作文为例，有篇题为《作证》的作文，以小小说的形式写了这样一则故事，梗概如下：有一位年过…     

高考作文命题的几个原则

高考作文题的功能．主要表现在两个方面。一是评价功能．二是导向功能。一道好的作文题，要能够对考生的写作水平作出客观的、公正的考查和评价．还要能够对今后的中学作文教学起到正确的、积极的引导作用。要实现这两个功能．高考作文命题就要遵循一定的原则。下面就结合近几年的高考作文题．谈谈高考作文命题的四个原则．或许能对高考命题和高考作文题评价以及中学作文教学提供一些思路。     

什么样的高考作文题才是好的命题

2007年高考语文阅卷一结束。几乎各省市区的高分、满分作文就立马出现在全国许多报刊、网站上。同时，还有不少“争议”作文、低分作文相继“亮相”。由此，带来的结果自然是“几家欢喜几家愁”．在这种情况下，我们免不了要对高考作文题进行一番“艰难”的审视。[第一段]     

高考作文命题的四大看点

2010年全国18套高考作文题,从命题特点来讲,有四大“看点”。明确这四大“看点”,对于指导2011年高考作文备考将会起到一定的作用。     

江苏高考作文命题回眸与展望

回眸 自2004年开始．江苏实行高考自主命题,至今已有七个年头。七年一路走来,那披在高考作文题上的神秘面纱正在逐步被揭去．江苏的高考作文命题正在以愈来愈清晰的面目展示在我们面前。     

高考话题作文命题的生命化取向及其启示

众所周知．高考作文命题是高中语文作文教学的指挥棒。也是高中语文作文教学改革的风向标。但长期以来高考作文命题“生命”的缺失成为阻碍语文作文教学的一大困惑。1999年全国卷的作文题“假如记忆可以移植”奏响了高考作文向生命进军的号角．话题作文开始大规模登陆高考。这种命题形式凭借其“三自（自拟标题、自定文体、自选角度）”方针的灵活多变性迅速成为高考作文命题的主流。话题作文的优越性即使在2004年以来部分省市自主命题．从而打破国家命题一统天下的格局的情况下也毫不逊色．而是更加完善与成熟。毫不夸张地说．2004年至2006年高考中大量涌现的话题作文．让我们目睹了话题作文趋向成熟的盛宴。笔者作为一位普通的高中语文教师。在品尝高考话题作文所彰显出来的思辨、人文、审美等关键词的同时．也欣慰地感受到了高考作文命题内在潜伏的生命化取向。诚然，这种取向只是“潜伏”。却已然让人看到了曙光。     

2006年高考作文命题的启示

2006年高考作文命题与前几年比较发生了显著的变化，这些变化对促进高考作文命题改革，指导高考作文教学将会产生较大影响。认真审视与分析2006年高考作文命题，我们从中可以得到如下一些启示。[第一段]     

高考作文命题对作文教学的启示探索

作文是高考语文考试中的重要组成部分,也是划分考生语文成绩和决定考生高考成败的关键。通过对高考作文命题的研究,能够为高中阶段的作文教学提供更多的理论依据支持,提高学生的语文写作水平。本文以适用人教版高中语文教材的省份近几年作文命题为例,结合高考语文作文命题的特点,思考怎样进一步优化高中语文作文教学。     

高考作文命题的演变及对高中作文教学的思考

从关注政治，逐步走向开放，逐渐贴近生活，贴近学生，是40余年高考作文命题的大趋势。高考作文的命题，直接冲击高中乃至初中小学的作文教学，并积极引导其发展。然而在实际操作中，由于诸多因素的影响，作文教学举步维艰，本文就这一问题作了认真的思考，对高中作文教学有一定意义。     

2010年高考作文命题预测与应对

一、近几年高考作文命题的特点 通过对近几年的高考作文题目的分析、研究，我们发现高考作文题的以下特点值得格外关注。     

略论话题作文命题中的线性原则——兼向高考作文命题者进一言

话题作是当今高考作的“流行色”。众所周知，如果抛开所有作都有的“写作要求”来看，话题作由三个要素组成，即提示性的材料、命题人对材料的阐释过渡以及话题。从理论上来说。“材料——阐释——话题”三间应该呈现出一种线性关系，尤其是三的内涵应该在同一层面。不能出现任何的偏差，因为一旦有了偏差，就会对考生产生误导。这就是话题作命题的线性原则，也是话题作拟制的严密性的体现。但事实上，我们所见到的很多模拟高考的话题作。并不能完全满足这种要求，甚至有些高考话题作也未能幸免．     

2012年高考作文命题特点解析

2012年高考,全国各地共17个作文题。与2011年相比,2012年高考作文命题的内在规律与基本趋势更加明显,深入分析其命题形式、命题材料、命题难度、命题追求等方面的特点,对于把握2013年高考作文命题趋势、进行有针对性的作文备考很有意义。     

作文命题之我见

写作历来是让教师和学生颇感头疼的问题.文章从作文命题入手,激发学生对写作的兴趣.     

越具体的才是越丰富的——高考作文命题与考场佳作标准漫议

在千万学子的“千呼万唤”中，2007年全国各地高考作文题，纷纷撩去了神秘的面纱，以形形色色的姿态粉墨登场亮相了。可是，这边尘埃将落定，怯问“画眉深浅”否？那边已经“大风起兮唾飞扬”，斜刺里杀出无数“程咬金”，各类媒体也纷纷“竞折腰”，一分教导九分数叨，伴着五黄六月的炎炎暑潮，煞是热闹!岁岁年年，原本门前冷落的中学语文教学，有幸大红大紫在今朝……     

高考作文题带给我们的思考

本文只就高考作文题目本身,也就是叙述形式的分析,谈谈几点体会,以期引起对小学作文教学的讨论。先看高考作文题目:阅读下面的材料,根据要求作文。(60分)在一次鼓励创新的报告会上,有位学者出了一道题:(见图)     

回归大地——有感于目前的作文考试和作文教学

考察目前高考作文和中学作文的状况．我们便得出这样一个结论：我们已失去大地。毋庸讳言．高考作文命题的导向对中学作文教学格局、状况的形成是综合的、关键的、致命的；对学生成长的影响同样是综合的、关键的、致命的。因此不能不详察、细察、深察。     

基于“新课标”的高考作文命题背景下的作文教学研究

实施“新课标”是我国教育改革的重要举措之一,着眼于培养学生的综合素质和创新精神。在“新课标”背景下,高考作文不再强调固定的命题范围和标准答案,而是注重考查学生的思维能力和语言表达能力。基于此,文章通过研究高考作文命题的方向和内容,深入探究作文教学模式和策略,对于提高学生的写作水平和综合素质,以及促进高中语文教学的改革和发展具有重要意义。