试论我国中小学管理模式的改革

阐述了学校管理模式的转变,而管理过程的人性化、管理方式的柔性化是时代发展的迫切要求,也是学校领导者建立自身影响力不可忽视的问题。分析了当前中小学刚性管理模式存在的问题,提出了中小学构建＂人本理念＂指导的柔性管理模式及有效实施柔性管理的策略。     

知识员工的特点与高校管理策略

高校教师作为知识型员工,具有传统管理对象不同的特点,对高校教师的有效管理,必须做到刚性的设岗聘任制度管理和柔性的组织文化管理相结合,实施情感管理、人本管理,使之有归属感、成就感。     

高等教育柔性管理范式及其实践策略北大核心CSSCI

人本性是柔性管理的本质体现,是实现柔性管理的思想精髓和核心理念。高等教育柔性管理是柔性管理在高等教育管理实践中的具体化。高等教育柔性管理以人格化为标志,是对以制度为中心的传统刚性管理模式的超越,是现时代语境下高等教育管理模式走向人本性和现代性的一种思维范式与实践范式。高等教育柔性管理是以认识论和政治论为基础的高等教育管理,向以生命论为基础的现代高等教育管理范式转换的应然选择。推行高等教育柔性管理有赖于正确处理柔性管理与刚性管理关系、坚守和践行人本管理理念、优化管理组织结构与形式、培育良好社会资本等几个实践维度。     

高等教育柔性管理范式及其实践策略

人本性是柔性管理的本质体现,是实现柔性管理的思想精髓和核心理念。高等教育柔性管理是柔性管理在高等教育管理实践中的具体化。高等教育柔性管理以人格化为标志,是对以制度为中心的传统刚性管理模式的超越,是现时代语境下高等教育管理模式走向人本性和现代性的一种思维范式与实践范式。高等教育柔性管理是以认识论和政治论为基础的高等教育管理,向以生命论为基础的现代高等教育管理范式转换的应然选择。推行高等教育柔性管理有赖于正确处理柔性管理与刚性管理关系、坚守和践行人本管理理念、优化管理组织结构与形式、培育良好社会资本等几个实践维度。     

浅谈柔性管理模式在初中班主任管理工作中的应用

不同于刚性管理,柔性管理模式在整体班级管理中具有明显的情感性和人本性特征。若可以将其进行有效运用可以逐步拉近师生之间的距离、构建良好的师生关系、营造良好的学习氛围。文章先是简要叙述柔性管理模式的内涵和特点,随后重点探究在初中班级管理中运用柔性管理模式的有效途径。     

试论“柔性管理”领导力的发挥

一、"柔性管理"的内涵与特征1."柔性管理"与"刚性管理""柔性管理"是当前管理学界极为关注的一种新的管理模式,是相对于"刚性管理"提出来的。"刚性管理"以"规章制度为中心",凭借制度约束、纪律监督、奖惩规则等手段对管理对象进行管理,是20世纪通行的泰     

柔性管理在职业学校班级管理中的应用

职业学校学生的特殊性决定了刚性管理不完全适合职业学校的管理。进入职校的学生往往是普通学校中成绩与纪律性都相对薄弱的学生。在中学可能没有得到教师的重点关注,因而往往对教师有抵触情绪。进入职校后,对刚性管理可能有天然的逆反心理,有时真的很难理解他们的行事方式。而这一切我想,仅仅靠＂严师出高徒＂的＂刚性管理＂是远达不到预期效果的。我们教师何尝不可以变换角色融入他们当中,也能达到学生与教师间的相互理解、相互信任。因此,我认为在职业学校应该将柔性管理模式融入到班级的管理中来。     

试论“柔性管理”领导力的发挥

“柔性管理”是当前管理学界极为关注的一种新的管理模式，是相对于“刚性管理”提出来的。“刚性管理”以“规章制度为中心”，凭借制度约束、纪律监督、奖惩规则等手段对管理对象进行管理，是20世纪通行的泰勒管理模式。[第一段]     

柔性管理的思维范式及其实践路径——以高等教育为视角

柔性管理强调注重人的情感需求和社会需求,高等教育管理对象的独特性决定了柔性管理的价值取向与思维范式,即以人为本是实施柔性管理的思想精髓;开放式评价是实施柔性管理的主要途径;组织机构优化是柔性管理的重要职能。在其实践路径上,可以构建自主管理平台,确立沟通激励机制,促进刚性管理创新。     

探讨中小学校现代管理制度

本文从新形势发展的需要,分析现代中小学校管理制度改革的必要性和可行性,强调注重人本管理,分析其理论依据,指出具体做法：采取＂双赢＂管理策略,分析对比刚性管理和柔性管理,强调分工和注重团队协作,正确评价教师的发展,调动教师的积极性,必须建立人本激励机制。     

柔性管理模式下的职工安全自主管理研究

从柔性管理模式要求出发,坚持以人为本,结合企业实际,使安全管理从＂刚性＂向＂柔性＂管理模式转变,可实现安全工作由＂强制型＂向＂自主型＂的转变,从而尊重人的全面发展,激发职工安全管理主观能动性的发挥,确保企业实现持续健康发展。     

新课程改革与学校管理模式转型

新课程改革要求学校管理模式应从强调常规管理转向创新管理,从强调对有形资产的管理转向注意对无形资产的管理,从强调物本管理转向注重人本管理,从强调分工转向注重团队协作,从强调刚性管理转向注重柔性管理.     

高职院校人力资源柔性管理研究

鉴于我国高职院校教学改革的深入实施,传统意义上的人力资源管理难以适应当前时代发展之所需。人力资源柔性管理是一种新型管理模式,有着刚性管理所难以企及的特点与优势,其科学性与重要性已得到了社会的普遍认可与重视。高职院校如果在人力资源管理当中能够借鉴与引入柔性管理,必将极大地提升教育教学成效。文章分析了柔性管理的概念及其特点,阐述了高职院校实施人力资源柔性管理的现实意义,并提出了高职院校实施人力资源柔性管理的主要措施。     

柔性管理促进中小学校长培训管理的一种科学范式

柔性管理是管理工作的"润滑剂",是刚性管理的"升华"。柔性管理奉行以人为本的管理理念,从校长个性心理特征出发,充分展现人本性、情感性、权变性、间接性等特征优势,坚持内在重于外在、肯定重于否定、身教重于言教等基本原则。构建柔性管理模式、注重校长心理和情感管理,不断增强校长培训工作实效。     

柔性管理——未来高校管理的发展趋势

人类进入知识经济时代后,柔性管理是适应时特征的重要管理模式,与传统的刚性管理有着本质区别。现代高校管理要从思想观念、人才培养、体制革、决策方式等方面,为柔性管理的实施做好基础准工作,充分运用柔性管理思想及方法,全方位地提高校的管理水平。     

在普通高校教学管理中实践学生综合能力培养的问题研究——基于“柔性管理”理念下教育教学管理创新对能力培养的作用

柔性管理是相对于刚性管理的一种新管理模式,本文结合高校教学管理具体实际探讨了柔性管理的内涵和特点,阐述了柔性管理实施对学生综合能力培养的积极作用。     

论人力资源管理的柔性化--柔性管理模式在高校人力资源管理中的应用

在高等教育迅速发展的今天,传统的刚性管理模式严重制约着高校人力资源的创新性和主动性,高校人力资源的特点决定了其具有实施柔性管理的必要性.本文借鉴近年来部分知识型企业成功实行的柔性管理模式的经验,对高校人力资源的管理模式进行了重新定位.     

运用柔性管理强化学校团队精神建设

柔性管理模式比传统的刚性管理模式更加符合学生工作和心理特点,更能满足学生的精神需求.因此,采用柔性管理模式,通过实施柔性情感管理、柔性激励机制、柔性工作机制、创建柔性化的校园文化等实现对学生的科学管理,激发学生的积极性和内在潜能.     

寻求制度管理和人本管理在学校管理中的结合点

制度管理已经运用到学校的日常管理中,＂以人为本＂的管理理念同样也已渗透到学校的管理当中。但是,制度管理的刚性与人本管理的柔性之间难免会发生冲突,本文力求寻找制度管理与人本管理的结合点,并提出具体的措施,进而既强化制度管理,又重视人文关怀,将两者有机结合在一起,实现管理的理想状态。     

小学教师柔性课堂管理与刚性课堂管理的观察比较——在课堂失序状态下的研究

在课堂管理中,存在着刚性和柔性两种管理模式。本文采用分层抽样的方法,抽取浙江省杭州市某实验小学高低两个年级两种管理模式各两个平行班为研究样本,进行管理模式的观察比较。实验得知,在课堂失序时,传统的刚性课堂管理目标明确,操作简便,能够及时修复失序,但是,刚性课堂管理以绝对的权威性来控制约束学生,导致了诸多不良后果;柔性课堂管理虽然在维持课堂秩序的及时性方面弱于刚性课堂管理,但是因其以潜在的方式影响学生,使学生形成内在的自我约束力,在各种课堂情境的运用中,对维持课堂秩序具有持久的有效性。柔性课堂管理与刚性课堂管理有各自的优点与缺点,教师可以取其长,补其短,＂刚柔相济,教学相长＂,营造出高效、人性化和师生共长的和谐课堂。