抗挫折教育不仅仅是让孩子吃苦

当下,许多家长都认识到抗挫折教育对孩子的重要性。现实中,我们看到,一方面,家长为了让孩子经受挫折,刻意给孩子的成长制造一些障碍,或者人为提出许多苛刻的条件;另一方面,在真实环境中,家长又不给孩子磨炼的机会,     

加强学校挫折教育 健全学生心理素质

一、加强挫折教育是全面实施素质教育的客观要求 （一）培养学生健全的心理素质必须加强挫折教育青少年具有良好的抗挫折能力不仅是现代健康人格的重要组成部分，而且是我国当前心理素质教育的重要内容之一。我国已将挫折教育的内容纳入心理素质教育的课程设置当中，学生健全心理素质的培养离不开对青少年的挫折教育。目前，我国青少年的受挫能力不容乐观，很多学生在遇到挫折不能独立解决时，不会沉着冷静下来思考问题和克服困难，而是采取一种消极回避的对策，这样往往会使他们产生悲观、失望、埋怨和畏难等负性情绪，对挫折进行不恰当的归因方式所造成的后果进一步恶化了他们的心理健康状况。因此，要全面提高青少年的心理素质就必须重视学生受挫能力的培养，而挫折教育是培养学生健全的心理素质的有效途径。     

别让分层教育变了味

上海一位家长曾向当地媒体反映,在某民办初中上初一的孩子的英语老师自创了一套"分层教育"法,学生成绩不到80分就算不合格。一次,英语课上做18句中译英,班上只有10人达到80分,有30多人都没"合格",老师就不让这30多个孩子进课堂,给孩子带来了不小的压力,有的孩子说,晚上做梦都在被这个老师批评。"分层教育"本是针对不同层次的学生设计不同教学内容的一种教育方法,意在增强学生的自信     

别让分层教育变了味

日前,上海一位家长向当地的媒体反映,在某民办初中上初一的孩子的英语老师自创了一套“分层教育”法,学生成绩不到80分就算不合格。“有一次,英语课上做18句中译英,班中只有10人达到80分,还有30多人都没‘合格’,     

别让榜样变了味

当前,学校普遍重视榜样教育,但也存芷着简单片面、零敲碎打、有意炒作等现象。例如,为了进行“孝心教育”,一方面宣传孝子孝女榜样,一方面采取多种体验范式：给妈妈洗一次脚,几百学生在大操场上给父母长跪,为父母做一件好事,写一封感恩信,等等。这类的教育初衷是好的,对一部分学生会有教育作用,     

如何进行有效的挫折教育

加强对中小学生的耐挫折教育,引导他们走上健康发展的道路是十分必要的。但是,当前社会上的很多“挫折教育”却存在着认识上的误区。比如,把单纯的吃苦当作挫折教育,误以为超限训练就是挫折教育等。殊不知,这样的“挫折教育”过于强调吃苦和失败的体验,不仅不能达到预期的教育效果,反而容易带来负面影响,让学生反感甚至产生恐惧。那么,究竟该如何对中小学生进行有效的挫折教育呢？     

幼儿成长路上的挫折教育

现在,不少独生子女的家长只重视孩子的学习成绩、衣、食、住等,而忽视了孩子的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战的精神。而这些“精神上的东西”,孩子在成长过程中,既会有愉快的创造,又会遇到各种挫折,即所谓“碰钉子”。心理学上认为它是“当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态”,挫折是不以人的意志为转移的生活内容之一。     

世界各国的挫折教育

近年来,一些学生因缺乏抗挫折能力而导致各种心理疾病,甚至引发自杀的事件时有报道,一次次血的教训让社会震惊。不光是高考失利,现在连做不出作业都可能成为自杀的原因。这再一次提醒我们挫折教育有多么重要。事实上,挫折教育也是国外学校和家庭教育的重要一环,很多学校开设了专门的课程,家长也在日常生活中有意设置一些考验来培养孩子坦然接受失败。     

别让终身教育变了味

本来,作为教育工作者,终身教育既是社会发展的必然趋势,也是自身发展的客观需要。一些地方开展的“素质教育”“继续教育”和“创新教育”等终身学习形式,本是为了强化教育工作者的素质,提升他们的业务水平,进而提高教育事业的整体水平的。但是,在一些地方,终身教育却出现了偏差,也不断遭到教师的质疑。     

别让校园捐款变了味

<正>抱着捐款箱从教室出来时,我的心情依然是沉重的。是啊,捐款前的一番声泪俱下的总动员,我深信,学生与我一样感动……公布捐款结果了,我略微留了下心,我们班的捐款数额排名靠前,心中不免有些得意:冥思苦想了一个晚上,捐款倡议书没有白写,钱捐上来了,孩子也受到了教育,正所谓一举两得啊!我快步走进教室,急着将这一结果告诉孩子们:     

怎样让学生接受挫折教育

人生的道路不可能是一帆风顺的,总会遇到坎坷,就像晴朗的天空会出现乌云,美丽的草原会跑来狼群,平静的海面会掀起巨浪一样。挫折是人的生活的一部分,它具有不可避免性;挫折是令人不快的,但它又是可以控制的;挫折是一所学校,能教人学会生活。当代中学生是在非常顺利的环境中成长起来的,是在     

让学生正确对待挫折

所谓挫折,就是俗话说的“碰钉子”,这在人生的道路上是难以避免的,可现在有很多孩子由于一点小的挫折,就离家出走、轻生,这表明,现在的独生子女抗挫能力较弱。他们意志薄弱,自制力差,情绪易变化,受到挫折不能正确对待,悲观失望。针对这种情况,应尽早培养学生具有抗挫折的能力,这也是我们学校教育的重要内容。     

小学生挫折教育问题研究

挫折教育指的是教育者通过挫折情境对受教育者进行施教,以达到使受教育者掌握知识、增强心理素质的一种教育形式.小学阶段的学生正处于身心发展的重要时期,在竞争日趋激烈的现代社会,小学生耐挫能力尤为关键.本文以笔者所在工作单位的学生作为调查对象,对学生耐挫折能力的现状进行调查,从学生对挫折的体验、对挫折的应对等角度进行分析,考察学生因成绩、年龄等因素的差异,挫折意识的形成与应对挫折的差异性.通过试验设计出适合不同学年,针对不同层次的学生心理研究性问题,并总结其中规律,以提高学生耐挫折心理能力为主要目的.     

“挫折教育”何必舍近求远

前几天听一位朋友说,过几天,她要送读初中的儿子去郊外参加“吃苦夏令营”。可转眼间,怕儿子吃苦,她又为他打点“行装”,买了很多饮料和零食,还反复关照他要时刻保持手机联系。     

谈大学生挫折教育

现代社会,处于个体成长特殊阶段的大学生,心理变化激烈,往往表现出难以适应,无从选择,使心理上承受着这样或那样的挫折感,并由此引发不少心理问题和社会问题。如何有效地进行大学生挫折教育,帮助大学生正确认识挫折,对待挫折,有效提高抗挫能力,已成为高校教育工作者不容忽视的问题。     

抗挫折教育走进小学教育

以小学生挫折教育背景为依据,深入挖掘抗挫折教育内涵,探寻提高小学生抗挫折能力的主要途径。     

幼儿挫折教育之我见

人的一生将经历无数困难和挫折,孩子要长大,将来必定要自己去面对社会、人生和生活中的一切。因此,有意识地让幼儿受“苦和累”,受点挫折,让幼儿品尝一点生活中的磨难,从而使其懂得人生道路的坎坷,并学会从挫折中接受教育,培养吃苦耐劳的精神和独立意识,以及应对困难的勇气和决心,增强心理承受能力是非常必要的。那么如何来对幼儿进行挫折教育呢？     

挫折教育在幼儿教学中的重要性

挫折是不以人的意志为转移的,心理学上认为它是“当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态”。幼儿遇到的困难和挫折大都是日常生活中的“小事”,绝大多数困难依靠孩子自己的努力是能够克服的．因此我们应该相信孩子的意志和能力。对幼儿进行挫折教育要依据其年龄特点来进行。现在．不少独生子女的家长忽视了孩子的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战精神的培养．而这正是适应社会高速发展,培养跨世纪人才的必然要求。     

走出挫折教育的迷思——别让孩子在挫折教育中受挫

缺少挫折的孩子,长大后会因不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。 认识到这一点,对那些溺爱孩子的父母来说,是可喜的进步。 然而在“打造一个富有竞争力的孩子”的急迫心理诉求下,父母在对孩子进行挫折教育时,动作往往会变形。